乡土资源在幼儿园体育游戏中应用

山东省邹城市香城镇中心幼儿园 王 经

我国的乡土资源十分丰富，其中涵盖非常多具有教育价值的资源。然而，很多幼儿园教育活动依旧应用传统的教育模式，未曾为幼儿引入体验教学资源和搭建学习素材的平台，未曾有效兼顾教育与游戏之间的关系，造成幼儿园体育游戏活动难以实现理想的效果。事实上，幼儿体育教学资源就在我们身边，有效地发挥乡土资源优势，组织区域性的体育游戏活动，能大大提升幼儿体育教学效率和质量。下面，笔者对如何让乡土资源在幼儿园体育游戏活动中绽放光彩的问题进行简要分析。

一、基于乡土资源开展体育游戏的原则

（一）遵循经济、环保、实用的原则

乡土资源可以为幼儿的发展带来能量，其要求教师进一步挖掘和灵活应用。平时生活中有不少资源都具备教育价值。为此，教师应仔细观察，有效了解幼儿业已具备的生活经验。用于活动的材料应选择常见的、废旧物品等材料，即注重乡土教育资源选择的灵活性，这样不但能确保幼儿的良好发展，而且遵循了经济、环保、实用的原则。

（二）遵循综合性的原则

教师在利用乡土资源的过程中要重视材料之间的组合以及各区域之间的联系，融合幼儿园内外一切可利用的资源，将资源整合起来为同一个教学目标服务。在投放教学材料时，要充分考虑幼儿的兴趣和需求，尽量做到物尽其用，即遵循综合性的原则。

（三）遵循安全性的原则

乡土资源多姿多彩，针对幼儿来讲，并非全部的资源都可以推动其发展和进步。教师选用的教学材料应遵循安全性的原则，禁止选择易碎、锋利等危险物品或材料。在开展体育游戏活动时，教师还应确保幼儿的安全，尽可能选择安全系数高的户外运动场地，同时安排专业人员和教师进行看护以及指导，确保幼儿在体育游戏活动中的人身安全。

二、基于乡土资源开展体育游戏的措施

（一）直接应用自然资源组织体育游戏活动

乡村有着丰富的自然资源、新鲜的空气、繁多的植物、充足的阳光、广阔的活动场所，一年四季变化非常显著，这使乡土资源具备很多优势。可以说，大自然、大社会是最活泛的教学资源或素材。其中，《幼儿园教育指导纲要（试行）》也提出了环境资源的教育价值，即需要创设和应用环境推动幼儿的进步。为此，教师应懂得挖掘和应用自然资源，定期组织幼儿走出教室、走进自然界，有效地应用一系列自然资源开展体育游戏活动，体现自然资源的教育作用。其实，农村一年四季的变化为我们创设了一个良好的体育活动天地，冰冻的小河、连绵的山陵、广阔的田野、弯曲的道路、茂盛的树木等都属于开展幼儿体育游戏活动的理想场地。春天，我们可以组织幼儿去放纸鸢、踏青等，以使幼儿在自然界欢快地跳跃、奔跑、蹦高、攀爬、打滚、嬉闹、追逐等，这样不但可以使幼儿的体能得到强化，而且可以使幼儿体会到自然界美好的事物。夏天，我们可以组织幼儿在田埂上训练平衡性、在土堆上玩滑梯、在河边玩沙子、在小水沟训练跨越、在小树林玩走迷宫的游戏等，这样可以使幼儿体会到体育运动带来的快乐和满足。秋天，我们可以组织幼儿参与收秋劳动，如捡拾稻穗，这样不但可以训练幼儿手部、腰部、腿部的力量，而且能使幼儿形成爱惜粮食和热爱劳动的优秀品质；还可以组织幼儿爬山、采摘野果等。冬天，我们可以组织幼儿在操场上玩老鹰抓小鸡、互相“挤油”，还可以打雪仗、堆雪人等。总之，在幼儿园体育游戏活动中充分发挥乡土资源的优势，能使幼儿锻炼体魄、拓展认知、陶冶情操，真正达到寓教于乐的目的。

（二）因地选材制作体育游戏活动的器材

幼儿园的体育设施是开展幼儿体育活动的基本条件，其质量与数量常常影响到幼儿体育游戏活动的开展情况。实际上，由于资金短缺，很多幼儿园都缺少完善的体育设施，这阻碍了幼儿体育游戏的顺利开展。幼儿园应遵循因地制宜的原则，就地选择材料，有效地发挥废旧物品或自然材料的价值，变废为宝，制作一系列的体育游戏活动器材。其实，很多自然物都属于天然的体育游戏活动素材，也能直接制作成体育器材，这种自制的体育器材和购置的体育器材都具备一样的教学作用，一部分自制体育器材还具备更优的教育效果。如应用废旧木桶组织幼儿钻、爬，应用较大的树桩充当跳台，应用树藤在大树上绑结让幼儿攀爬，应用纸条或竹片制作套圈让幼儿玩跳圈和滚圈的游戏，应用废旧塑料瓶制作“手榴弹”让幼儿玩投掷的游戏，应用旧挂历制作风车让幼儿玩，应用易拉罐制作平衡桩让幼儿练习平衡力，将两根粗绳系在大树枝上再和一块木板相连接即可制作秋千，应用绳索、木头、轮胎等制作一些大型的玩具，以田埂或土堆作为支撑点再放置一块长方形的木板即跷跷板，应用废旧轮胎玩钻爬洞的游戏，应用铁圈与木板制作篮球架，应用枯树枝制作攀登架等。总之，不花钱即可制作很多体育器材，只要我们想方法，有效发挥自身的积极主动性，善于思考，遵循因地制宜的原则，就可以制作很多有价值的体育器材。

（三）主动挖掘民间体育游戏资源活动

《幼儿园工作规程》强调对幼儿实施综合化发展教育的一种关键形式是游戏。乡村具备十分丰富的民间游戏资源，其中存在非常多的民间体育游戏项目。这种民间体育游戏项目无须器材或仅仅需要很少的器材，具备多样化的形式和丰富的内容，能在室外或室内进行，参与的人员可多可少，幼儿具备浓厚的兴趣，因此是组织体育游戏活动的良好素材。然而，实际情况是乡村的幼儿民间体育游戏很少见到，即存在没人玩“土游戏”“土玩具”和缺资金购买“洋玩具”的现象，当前时期的乡土游戏资源过于闲置。为此，幼儿园需要进一步挖掘和应用民间的游戏资源，组织多样化和丰富性的幼儿体育游戏活动，推动幼儿身心健康发展。根据游戏的作用以及玩法能将民间体育游戏活动划分为两种，一种是训练身体协调性以及大肌肉力量的游戏，如抬花轿、贴饼子、互相背人、夹包、老鹰捉小鸡、跳皮筋、挤油、推铁环、跳房子、拉大锯、跳大绳、丢手绢、捉迷藏、丢沙包、踢毽子等；一种是训练手眼协调性以及手臂肌肉的游戏，如弹珠子、翻绳、打陀螺等。民间体育游戏活动便于取材，也深受广大幼儿的青睐。民间体育游戏不仅有着非常强的娱乐和锻炼作用，而且有着很深刻的教育意义。如跳房子游戏，仅仅需要一支粉笔、一块小石头就可以，在地面画格子，人数是两人或多人，划分为两个对立组。其规则是单脚站立往前踢石头，两组轮换进行，有过关的规则。该体育游戏涵盖非常大的教育意义：幼儿要想取胜，就需精心选择石块，确保大小适宜，并且脚踢石块应确保精准，保持适宜的力度，确保准确地进行目测；耐心踢石块，确保不越格、不出界。通过以上的体育游戏活动不但提升了幼儿的身体协调性、腿脚的力量，而且培养了幼儿良好的观察能力以及合作精神。总之，乡村具备良好的游戏条件，幼儿教师要进一步挖掘和应用优秀的乡土体育游戏资源，组织富有特色、多姿多彩的体育游戏活动，提升幼儿园体育游戏活动的效率和效果，推动幼儿身心健康全面发展。

三、结语

综上所述，乡土资源有助于提升幼儿园体育游戏活动的效率和效果。我国具备非常丰富的乡土资源，对幼儿综合素质的提升具有非常关键的作用，值得幼儿教师进一步挖掘和有效应用。基于乡土资源的幼儿园体育游戏活动需要遵循经济、环保、实用以及综合性和安全性的原则，并且能直接应用自然资源组织体育游戏活动、因地选材制作体育游戏活动的器材、主动挖掘民间体育游戏资源活动。只有如此，才能给幼儿创设优良的学习和发展环境，使幼儿在游戏的过程中认知世界，为将来健康发展奠定良好基础。