党史学习教育融入高校思政课教学策略研究

刘 威，邱靖涵

(郑州科技学院，河南 郑州 450000)

生于和平年代的大学生，在家庭、社会、国家共同呵护下成长，物质生活丰富，容易出现自理能力不强、价值取向茫然、忧患意识缺乏等现象，甚至会被错误的价值观念诱导，需要用正确的理论进行引导。党史中蕴含的革命、建设和改革的伟大实践经验，对于帮助大学生汲取奋进的精神力量，具有重要意义。党的十八大以来，党中央高度重视学习党史，思政课的建设也离不开对党史的挖掘和运用。坚持党史与思政课课程互动互融，能够助力思政课提升育人作用。在高等院校的思政课中增添党史学习教育，把党史当作生动素材，可以教导学生领悟中国特色社会主义制度的优越性，增强学生全面拥护中国共产党领导的信心和决心，感受中华民族辉煌发展与百年未遇之大变局，培育担当中华民族复兴大任的当代新人。

一、党史学习教育融入高校思政课教学的价值与意义

习近平总书记在党史学习教育动员大会上强调：学习党的历史，是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推向前进的必修课，这门功课不仅必修，而且必须修好[1]。通过将党史纳入思政课教学，可以充裕课程内容，革新教学方法，有效避免传统思政课的不足，为当前思政课教学的改进与革新提供了根本性的指导[2]。从人才规划和国家发展的角度来看，将党史整合到高校思政课教学中还具有极大的价值与意义，有助于实现思政课理论和实践创新、培养学生抵御错误思潮的意志能力、推动思政课建设和增强立德树人实效三个方面。总之，重视党史学习教育，并将其纳入高校思政课教学非常重要。

(一)有助于实现思政课理论和实践创新

党史是一部不断推进马克思主义中国化的历史。我们党建立以来，一贯坚持解放思想与实事求是有机统一，坚持培元固本和守正创新相统一，在殊死斗争的实践中，抒写了可歌可泣的篇章。在“两个一百年”奋斗目标历史交汇点，适逢学习党史的好时机，把党史学习教育纳入高等院校的思政课教学中，是进一步推进思政课教学改革创新的必然选择。通过将党史融于思政课教材，学生能够体会百年来共产党的发展历史，了解英雄人物的光荣事迹，回顾十八大以来党领导人们取得的脱贫攻坚、团结抗疫、戍边英雄等不平凡的历史成就，体会马克思主义改变中国和世界的恢宏力量，系统地汲取理论智慧。从而将党的理论入脑入心，提取初心密码，增长知识经验[2]。

(二)有助于培养学生抵御错误思潮的意志能力

近年来，历史虚无主义等错误思想体现出跨域传播、网络扩散、青年受众等特点，给社会带来严重的影响。近年来被中国人民所熟知敬爱的英勇先烈，如：刘胡兰、黄继光、董存瑞、狼牙山五壮士等，屡次遭到嘲讽和质疑，在大学生群体中也造成了负面影响，反映了“新生代”对社会思潮缺乏辨析能力。高校思政课教学肩负着大学生社会主义核心价值观教育的主要任务，将党史学习教育纳入高等院校思政课教学内容，利用党奋斗、进取的历史，来匡正社会的消极情绪，驳倒各种错误思潮，起底历史虚无主义等错误思想的实质与危害，可以消除它们对社会秩序的扰乱。学生在深入回顾党史的过程中，可以站在强有力的政治立场上，与错误的思想倾向作坚定的决斗，在错误的思潮中端正立场。

(三)有助于推动思政课建设和增强立德树人实效

中国革命历史是最好的营养剂，重温这部伟大历史能够受到党的初心使命、性质宗旨、理想信念的生动教育[1]。党史中饱含着革命先行者从实践中提取的立国和兴国智慧，党史独特的发展背景、曲折的奋斗进程，可以为思政课教学提供更加生机勃勃、引人入胜的教材内容。学习党史，不仅是广大党员的一门必修课，也是广大青年学生的一门必修课。在思政课教学中利用党史教育资源，大力推崇党史中革命烈士的战斗历程、先锋模范的筚路蓝缕、先进典型的卓越功绩，有助于引领广大学生立大志、明大德、成大才、担大任，争当一名以振兴中华民族事业为己任的当代新人。同时，将党史学习教育纳入高等院校思政课教学体系，加大思政课教师对党史知识的思考深度和探究力度，也有助于提升教师党史专业能力水平，并时刻督促教师牢记立德树人的使命，谨记为党和国家培养人才的责任和目标，更好地担当起学生人生道路的领路人。

二、党史学习教育融入高校思政课教学的基本原则

实现将党史融入高校思政课教学的教育目标，需要统筹考虑党史理论体系和思政课框架两个方面，把握内在要求，帮助大学生系统地了解马克思主义理论，培育爱国情操，激发报国之志，充分发挥思政课教学立德树人的价值作用。

(一)坚持正确的政治方向

目前，世界上有些敌对势力正实施所谓的“西化”“分化”等政治破坏活动，以学生为主要目标对象，企图对学生实施思想渗透，并妄图动摇学生的政治方向。对此，我们必须要坚持不懈地同世界敌对势力做斗争，进一步提高对思政课教学的重视程度，更侧重把党史纳入思政课教学内容中，坚持正确的政治方向，引导学生对抗外来错误思想的侵略，更坚定地用马克思主义理论进行武装，从百年党史教育中，汲取精神之“钙”，寻找胜利之“钥”。从学校思政课教学内容出发，厚植马克思主义中国化理论的宝贵成果，以及共产党带领我国人民革命、建设和改革所积累的可贵经验和优良传统，可以武装学生的思想、培植学生坚定的政治立场、造就学生优秀的品德素质。同时，将党史学习教育融入高校思政课教学，要不断加强对马克思主义最新理论的宣扬，引导学生学习党在革命、建设和改革中的实践精神，认清历史的发展规律和经验教训，由衷地感悟我们党为人民服务的崇高品质，把学生培养成合格的社会主义建设者和可信的中国特色社会主义接班人。

(二)坚持历史与现实相结合

中国共产党的历史，真实地记录了中国共产党勇于做出艰苦奋斗和巨大牺牲的历史，一直激发着我们的奋进力量。中国共产党自建立以来，一直坚持将马克思主义基本原理和中国革命的实际密切结合，为中国革命寻找新的道路。在党的百年辉煌历史中，中国共产党人用坚强的意志、刚强的精神和充沛的智慧，克服种种的困难和艰难险阻，创造历史的奇迹舞台，始终保持着迎难而上的昂扬斗志。一路走来，中国共产党始终将关心群众作为安身之魂、将根系人民作为立命之本，在新征程中不断团结人民，赓续红色血脉，在新征程上阔步前行。深入了解中国共产党的历史事件、历史人物，可以真正感受先驱们践行初心、坚定真理的伟大成就。把百年党史纳入高等院校思政课教学中，就是要引导新时代学生不忘党史、不忘党功，既要始终牢记我们党经历无数生死考验创造的历史伟业，又要用我们党坚守理想、锐意进取的价值灯塔照亮新的奋斗征程，增添新时代下为祖国建设践初心、开新局的原动力。所以，把党史纳入思政课教学，应该把握历史导向，认真学史、铸魂、补钙。同时也要立足当前现实，直面时代高峰，教育引导学生更深入学习我们党在长期实践中取得的宝贵经验，学深悟透，增强社会主义建设定力。

(三)坚持理论与实践相结合

理论与实践相结合，是马克思主义一贯遵循的原则，它是党在革命、建设和改革历史过程中，解决问题和做好一切工作的行动指南，是党自身奋斗的重要经验和前进智慧。马克思主义在我国的传播和发展，为我国百余年来筚路蓝缕、赓续初心、砥砺前行的奋斗实践，提供了重要的精神力量。可以进一步讲，中国共产党一百年的发展历程，既是一部理论创新史，也是一部实践探索史，是一本理论与实践相辅相成的生动“课本”。把百年党史教育整合进思政课教学，需要坚持理论与实践相辅相成：一是要教育学生进一步探索马克思主义中国化成果，善于运用习近平新时代中国特色社会主义思想丰富大脑。二是开展思政课的实践教学，不仅要在党史纪念馆、展览馆等现场进行实地教学，还要探究党史档案、历史经历者亲述等融入思政课教学的意义，通过实践教育统一学生思想，激发学生对思政课实践教学的兴趣，升华实践教育主题，使学生在实践教育中体悟马克思主义在中国开创新局、铸就辉煌的强大魅力。

三、党史学习教育融入高校思政课教学的实践路径

(一)厚植党史理论，发挥思政课课堂教学主渠道作用

加强把党史教育纳入高等院校思政课教学，要依托好党史的理论研究成果，发挥好课程教学主渠道，充裕思政课课程教学的内涵。思政课教学内容以理论知识为主要内容，理论知识的丰富程度决定了思政课课程体系的宽度和深度，理论越深入，思政课课程教学内容就越充裕、越完整。党的历史是几代中国共产党人坚持培元固本和守正创新相融合，把马克思主义基本原理同我国国情密切联系而形成的奋斗史。思政课教学中将深厚的党史理论作为教学内容，通过细致讲述英勇的革命事迹、鲜活的历史人物、深厚的革命理论，深入浅出地阐释马克思主义理论。在思政课教学中厚植党史理论，将党史教育和爱国、理想信念、革命精神教育等有机融合起来，引导学生对党的发展历史、理论知识、执政理念、建设社会主义的规律等有一定的认知，激励学生了解革命事迹和对比社会新旧面貌，提高对党的认识和拥护。

(二)发挥学生主体性，激活学生的思维自觉性

将党史融入思政课教学，应当注意发挥学生在课程中的主体性。引导学生在课堂中发表独到见解，是增强学生的主体意识、自我学习能力和激发学生成长阶段内在动力的重要举措。创新课堂教学，激发学生思维，转变学生课堂角色，让学生成为课堂主人，发挥思政课课堂与学生主体相融合的综合效应，焕发思政课堂生命活力，引导学生了解党的历史，领悟党的恩情，帮助学生更好地理解和掌握党史学习教育[3]。在党史融入思政课课程中，结合党史教育的相关部署，以爱党、报国、强国之情为核心，将党的历史知识、历史人物与学科专业知识充分融合。通过组织学生在课堂阅读、朗诵、合唱等多种艺术方式，将伟大事迹、辉煌成就、红色文化、重要启示等有效地嵌入思政课课堂，启迪学生心灵，让学生设计、参与到整个课堂，增强学生融入课堂互动的积极性，启发学生的学习兴趣和责任使命。在沉浸式学习中，激活学生思维，让学生感同身受，自觉将理论感悟转化为实践力量，勇于承担新时代中国特色社会主义建设的历史使命。

(三)建设教育纽带，发掘党史实践教育

习近平总书记强调：“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲。”[4]上好思政课需要依托班级小课堂和社会大课堂，拓展社会实践的视野和格局，将党史中丰富多彩的实践教学和思政课的理论教学相契合，提升教学效益。在思政课中开展党史实践教育，不仅要牢牢把握实地教育，还要探索党史文字材料和见证人亲自讲述的教育价值，加深学生对马克思主义中国化的科学性和正确性认识，发掘党史学习实践途径，丰富思政课教学内容。学习党史需要走出课堂，让革命纪念馆、党史博物馆、红色档案馆等教学教育基地成为学生学习第二课堂，围绕各教育基地主题设计实地课程教学大纲，循序渐进地指引学生沉浸在真实的场景中，引导学生自觉地体会人民毅然决然地选择中国共产党领导、马克思主义理论和社会主义道路的决心[2]。中国共产党100年的历史中蕴藏着深厚的红色资源，展示了中国共产党矢志不渝的奋斗之路，体现了共产党人筚路蓝缕的伟大奋斗精神，激励着学生在成长历程中创造属于他们的丰功伟绩。由此，要充分利用这些党史教育资源，为学生提供一系列的思政课实践教育，真正使他们领悟到中国共产党的崇高和社会主义的美好，让他们在思政课程中产生情感共鸣，赋予他们新的前行力量。

(四)创新教育载体，加快党史融入思政课的新平台建设

在网络信息发达的现代，互联网在新时代学生汲取知识、分辨信息、感知社会的过程中，充当着最重要的平台和工具。因此，在思政课教学中，要顺应时代潮流，善于推进思政课教学同新媒体技术相协调，以学生的参与性、自主性、积极性和课堂的协作性、互动性、有效性为原则，通过信息技术路径和新媒体教学，将党史教育融入高校思政课教学。利用思政课教学主阵地，凭借弥足珍贵的红色资源，将党史学习教育有序纳入思政课教学，革新传播媒介，在技术手段上深下功夫，从一个鼓舞人心的故事开始，拉近学生与党史脉络、革命精神的距离，让党史故事在思政课教学中灵动起来，增强学生学习党史的感官体验。依托新媒体传播技术，利用各种网络媒介，在保证信息传播可靠性的前提下，发挥舆论引导的正确性，充分发挥网络技术的特有作用。将党史文字资料和历史遗迹从多方面数字化、智能化、可视化，通过一个充满活力和图文并茂的形式，达到党史图片资料分享、党史伟大事迹重现以及党史理论经验传播的作用。借助微信、QQ、微博、抖音等新媒体，使用党史纪录片、红色影视、VR全景技术等新型教学模式，加快建设党史融入思政课教学新平台，促进党史重要事件和关键人物在课堂中被诠释地更生动、精彩，加大党史理论教育力度，宣扬党的声音，讲述党的故事。

(五)打造师资队伍，发挥思政课教师的主导作用

办好思政课关键在教师[5]。思政课教育离不开高素养、高学识的教师队伍。由此，开展好党史融入思政课教学，打造配齐建强的师资队伍，对教师的培养提出了更高的要求：一是把党史学习教育和师德师风的建设相互融合。要使教育者先受教育，思政课教师自律要严、人格要正，需深化师德师风建树，坚定正确的政治立场。思政课教师课上课下要遵守政治纪律，弘扬政治主旋律，传递社会正能量，形成积极的教学心态，用崇高的人格和深厚的学识，感染学生，赢得信任。学校要着力发挥思政课名师、才师的模范带头作用，鼓励思政课教师争当党的执政拥护者、优秀思想文化的宣扬者。二是提高师资队伍党史学习教育教学水平。思政课教师要集体提高党史理论教学水平，夯实党史知识体系。学校可以定期召开专题沙龙讲座、学科交流座谈会和专业博弈会，依靠团队进行头脑风暴、集体整合、力量建设，来助力党史教育融入高校思政课建设。也可以充分利用报纸、广播、互联网等，加强教师党史理论研究力度，进一步推动党史理论学习，始终保持思政课教师专业水平与时代观念、国家战略、主流思想相一致。三是创新思政课教师教学形式、改进教学风格。党史融入思政课教学中，要杜绝思政课教师照本宣科和敷衍应付。思政课教师可以拓展教学思维，采用案例式、体验式、互动式等丰富多彩的教学方法，将教材中的榜样和英雄鲜活化，提升课堂教学效果。还要将党史知识揉碎、串联起来，善用重要的事实、案例、素材，在课堂中投入有激情、有条理、有体系的真情实感，邀请学生谈认识、讲感想，提升学生课堂“抬头率”，赢得学生的关注[6]。

综上所述，在高校思政课教学中开展党史学习教育正当其时、十分必要。教师通过把握课堂授课的关键环节，向学生传授党的知识宝库，可以帮助学生不断反省初心、明确初心、保持初心，传承共产党员的精神血脉，发扬共产党员的优良学风。同时将党史融入高校思政课教学还可以指导学生利用专业技能将个人成长实践与社会主义建设相结合，激起他们融入国家建设和民族发展的雄心壮志，帮助学生树立必胜的信念和牢固时代的担当。