进城务工人员随迁子女不良学习习惯矫正策略

韩晓庆

（甘肃省张掖市民乐县思源实验学校，甘肃 张掖）

随着时代的进步，越来越多的人带着子女到城市谋发展，由于各种原因，导致这些随迁子女或多或少存在不良的学习习惯，严重影响了他们以后的学习和发展。所以，教师应当充分发挥教育引导作用，一步一步引导他们弥补自己的不足，从而养成正确的学习习惯。

一、教师更新教学观念，提高教学认知

教师应当从根本上明确正确学习习惯的养成对学生未来学习和成长的重要意义，要加深对学生良好学习行为习惯培养的认知，充分关注学生是否存在不好的学习习惯。如果存在这方面的问题，教师要及时了解学生的实际情况，根据他们的行为习惯制定科学、有效的矫正措施，通过耐心、细心的教育引导使学生逐步改正这些不正确的学习习惯，养成积极、健康的学习习惯。除此之外，教师在平时的生活和学习中都要给予学生充分的理解和尊重，避免伤害到学生的自尊心和自信心，积极营造和谐、友善的氛围，更要注重以平等、公正的教学心态引导和教育每一位学生，最大限度地维护他们的心灵。教师要在平时多加强和学生的交流和沟通，以一种友善的态度慢慢拉近同他们之间的距离，只有这样，教师才能够从根本上了解到随迁子女心里的真实想法，从根本上发现他们形成不良学习习惯的根本原因，从而更好地帮助他们改掉这些不良习惯。在日常生活中，要更加注重随迁子女的学习和生活，及时发现他们心理和行为上的问题，使他们充分感受到教师带来的温暖，把教师当作最友善的朋友，最大限度地倾吐自己的心事，这有利于教师更好地帮助这些随迁子女解决问题。

二、培养学生的自信心

正确、积极向上的学习习惯并不是与生俱来的，对于学生来说，就更加需要教师的充分引导才能实现。随迁子女可能由于各种原因导致学习行为习惯存在很多问题，教师应当正确看待这些问题，引导学生改正这些不良的学习行为习惯，积极培养正确的学习习惯，所以，教师要以一种公平、亲和的态度来引导这些随迁子女。教师要加强对随迁子女的观察，将他们在日常学习与生活中存在的不好的学习习惯记录下来，并进行整理和分析，根据随迁子女的实际情况制订合理、有效的解决措施。首先，教师可以通过谈话来引导随迁子女，给他们讲解不良学习习惯的危害性，让他们从根本上明确良好行为习惯的重要意义。

三、营造积极向上的环境氛围

营造积极向上的环境氛围，有助于更好地帮助随迁子女改正不良的学习习惯，使他们能够充分融入班级中。教师可以让随迁子女找一找自己存在的不良习惯，然后和身边其他同学进行对比，看一看周围同学都是如何做的，从而有意识地纠正自己的不良学习行为。可以通过座位调整的形式，将随迁子女安排在学习习惯比较良好的学生旁边，这样随迁子女就能够通过长时间的交流学习，在无形中也向学习习惯好的学生学习，从而改掉自身存在的一些小问题，教师还要注意随迁子女和其他学生之间的性格、学习成绩的互补性，以免产生反面效果。教师还可以让随迁子女找一个学生做自己的小榜样，努力向这位小榜样靠近，不断改正自己不好的学习习惯，教师还要让其他学生多帮助这些随迁子女改正自己的不足，正确看待他们的这些不足，互帮互助，打造积极、良好的环境。

四、加强与随迁子女家长的沟通与交流

教师应当结合随迁子女的实际情况与他们的家长加强沟通和交流，共同探讨随迁子女存在的不良学习习惯，让他们认识到这对随迁子女将来的影响是非常大的，从而引起家长的重视。教师可以将自身拟定的计划同家长进行交流，对计划策略进行改进，还要做好家庭和学校之间的合作，避免随迁子女在学校养成的良好习惯回到家就消失了的问题。教师要定期和家长进行交流，汇报近期随迁子女的习惯情况，针对不足要继续加强引导和教育，保证学校和家庭习惯引导的一致性，只有这样，才能达到最佳的学习习惯引导效果。

导致随迁子女出现不正确的行为习惯的原因有很多，教师要充分意识到不良学习习惯给随迁子女未来的学习和发展带来的危害，并且正确看待这个问题，从多方面让随迁子女认识到自身学习行为习惯的不足之处，充分保护他们的自信心和自尊心，引导学生养成积极、健康的学习习惯。