谈初中语文教学中培养学生自主学习能力的策略

刘占林

(甘肃省天水市秦州区中梁中学 甘肃 天水 741012)

引言

传统教育培养出来的人才仅仅拥有专业知识,已经无法满足社会经济的不断发展,需要当前的教育进行不断改革,可以看出,创新精神是国家生存、发展和复兴的灵魂和原动力,只有培养出具有创新能力和意识的高素质人才才能促进社会的整体发展。因此,国家出台了相关文件,要求改变传统的教育模式,明确指出,当前的教育不仅要提高人的整体素质,还要培养人的创新能力。新课程标准应面向所有学生,以持续发展为导向。学生在日常教育活动中遇到的最大困难就是学习的问题。许多学生刻苦学习,但是他们取得的效果却不理想。这是因为学生通常不会花费太多精力探索学习方法,而中学阶段是人生学习的基础,语文学科是一门基础学科,因此,在初中语文教学中,培养学生自主学习能力是一个至关重要的问题。

一、提高学生自主学习意识

为了改善中学生的主探究能力培养不足的现象,教师需要改变教学观念,加强指导,改变当前的学习环境。由于以往的教学习惯已经经过了很长时间,因此,想要改变并不容易。首先要对学生进行改变,让学生主动认识到传统学习方法的弊端,学生想要在未来的学习中有更好的发展,必须做出改变,从根本上想要主动进行自主学习;其次,在学生有了自主学习的想法后,教师应当为学生创造自主学习的机会,只有通过实际的实践,才能将想法付诸行动,才能让学生真正意义上的实现自主学习。重视实践的机会,特别在学生感兴趣的领域;在学生实践的时候,为其设定合理的目标和期望值,争取在学生能力范围内取得成功。在这两项基础上,让学生充分体验成功的喜悦。制定合适的目标对于获得成功体验有着重要影响。在学生初次挑战某项活动时为其制定合适的目标,而且在设定目标时,与在竞争中获胜相比,将重心放在学生做“最好的自己”上,引导学生与以前的自己比较而不是与别人比较。同时,避免因挫折带来的消极影响,帮助学生正确看待失败。例如,在对初中生进行语文授课时,可以相同的课文分给不同的学生,让不同的学生来讲相同的课文,将课文的重点标注出来,对课文中应当理解的知识进行讨论,最后再由老师来补充不足之处,在这个过程中,学生对课文中的知识点会记忆深刻,也提高了学生的自主学习能力。

二、重视学生的自主学习能力

想要培养学生的自主学习能力,除了从学生方面进行改变,还需要从教室方面进行改变,在语文教学中,教师应当将自主学习能力的培养与语文日常教学活动相结合,要让学生真正地相信“我能行”,肯定学生的努力,在学生初次进行某项尝试时,即便不很完美,也要肯定孩子付出的努力,挑孩子的优点鼓励。仅仅是因为一句鼓励,孩子的自主学习兴趣就会提升。当学生犯错时,可以引导学生自己意识到问题所在,这是一种不提前说出答案,而是提示学生自己察觉问题的教育方式。自己察觉问题是一种真实体验,学生的自主学习兴趣也会因此有很大的提升。这让学生能够挑战更难的课题,更有耐心坚持下去,直到成功。成功会让学生的信心增加,从而更加爱上学习。如前文所说,在学生将课文重点标注出来以后,老师对其进行鼓励。

三、教师树立良好的榜样

教师可以寻找在语文领域内获得成功的榜样,这个榜样可以是同学、朋友,可以是故事中的人物,或者伟大的历史人物,甚至可以是老师、父母等等。看到别人的成功故事,学生受到激励,会相信“我能行”,从而进一步分析成功经验,努力争取自己的成功。在语文教学中,教师要言传身教,循序渐进地影响学生,例如,遇到事情时,首先自己思考,独立寻找解决问题的方法,可以引导学生自主阅读教科书,让学生处于积极心理状态。初中学生普遍具有较强的竞争意识,但是在普通的教学课程中,这种竞争意识往往得不到激发。竞争意识是学生在群体之中想要凸显自己价值,强化自身存在感的一种意识,这种意识如果能够运用在教学的课程中,能够发挥非常强大的效果,同时也能激励更多学生在学习中取得进步,让他们能够主动的去探索更多未知的领域,让教学的水平得到显著的提升。在当前初中教学课程中,想要让学生拥有更强竞争意识的主要方法,除了为学生树立榜样督促他们进步之外,还可以建立起更加完善的竞争机制。教师可以在课余时间安排一些专业知识小竞赛,让学生不定期的学习一些与教材内容相关的知识,可以在整个学习采用积分制完成教学,学生通过参加比赛答对的题目获取到相应的积分,积攒积分更高的学生便能得到教师的表扬,也能得到相应的奖品,同时这种积分最高的学生也自然而然成为了学生之间的榜样,让学生有更多的欲望去学习,让学生能够更加主动的去探索知识。这种机制上的竞争趋势与其他榜样树立的方法相比最明显的优势在于,每一个学生都能够亲自参与到竞赛的过程中,他们会对于这场竞争有着更强烈的参与感,每一位学生都有机会成为学生们的榜样,而且这种竞争是以数字化的形式开展的,学生能够更加直观的看到自己与其他学生的差距,这样更有利于他们为自己的进步进行努力,让他们具有更强的自我审视能力,让教学水平得到显著的提升。

四、教师转变自身教学观念

初中语文教学课程主要以教师的知识讲解为主,但是初中语文教材中包含着许多学生所要理解的综合思想,如果教师仅仅讲解教材的具体知识,很难让学生全面理解教材中的知识,在初中阶段是培养学生综合能力的黄金时期,所以应当在课堂中融入更多提高学生综合素质的内容,让学生的自主学习能力得到强化,让他们去主动探索更多的知识,但是这种教学的前提是教师必须积极改变自身的教学观念,让教学理念充分融入在教学当中,提高教学的整体效果。在传统教学理念中,教师通常会将严肃性作为审视课堂质量的标准,在严肃的氛围下,教师能够更好的约束课堂纪律,让更多的学生不敢在课堂上违反纪律,保持课堂的肃静,但是这种教学模式同时也限制了学生的思想,学生在这种高强度的教学环境中很难提高自身的学习水平 也很难积极的发表自己的意见,所以如果想要真正地创建一个适合学生学习的环境,那么首先应该改变学教师传统的教学思想,让他们利用风趣的语言优化课堂的气氛,让学生在课堂上更加轻松的进行学习,这样才能有助于培养学生的综合素质,否则学生只能持续的被动学习,即便学生对这门课程拥有一定的兴趣,也会在这种的情景中将兴趣消磨殆尽,甚至产生了厌烦心理。

所以校方应当积极组织教师的专业能力培训,不仅要培养教师的专业能力,还要求让教师在培训中将思想理念进行转变,只有获得更加明确的思想理念的教师,才能真正的以学生的视角发现自己教学中曾经出现过的问题,让教师能够更加深刻的认识到传统教学方式中的不足,利用更加新颖的教学方式提高教学的整体质量,与学生进行多次沟通,了解学生的内心情感,打造更加适合班级学生学习的教学方法,让优质的教学理念融入课堂当中,让轻松的教学氛围真正激发学生的学习热情,让学生能够在轻松的环境中学会更多知识,让学生在这种教学情况下实现自主探究能力的提高。

五、改变传统教学形式

想要提升学生的自主学习能力,首先应当做的是强化教师教学理念,让教师具备更加先进的教学思想,在教师具备教学思想后应当完成的便是对于教学形式上的改革。我国传统的教学形式过于单一,很难激发起学生的学习兴趣,因此教师可以采用不同的方法对学生进行教育。随着当前信息技术的发展,信息技术应用在教学课堂中的形式已经非常常见,在初中语文课堂上利用信息技术开展更加具有效率的教学课程是非常有必要的。初中语文教材中虽然知识比较基础,但是仍然有许多难懂的文言文与古诗文,教师利用语言去讲解这些古代文字,不仅会消耗掉更多的时间,同时也很容易让学生失去学习的兴趣,因此教师可以利用信息技术去优化整体的教学流程,信息技术所能采用的方法是非常多样的,教师不仅可以将课堂所要学习的重点内容绘制成思维导图,融进教学的PPT中,也可以利用视频的形式让教学的课程变得更加生动,学生通过观看视频能够最大程度的了解古代诗文中的人物背景故事,同时在一些描写古代景色的文章中,也能够让学生第一时间感受到文章的色彩。最终以视频的形式提高教学质量的方法,能够有效提升教学的效率,同时在这种刺激视觉感官的刺激之下,学生也更容易沉浸在教师所设置的教学环境当中,让学生能够深入理解这些课程的中心思想,让他们有更加强烈的欲望对这些课文进行探索。除此之外,在这些教学课件中也可以设置一些与课文内容相关的外置链接,这些链接只要点击便可以跳到一些课外内容的页面,这种方法不仅可以让更多知识得到拓展,还能够让学生对于外面的世界拥有更加强烈的欲望,有助于提高学生的自主学习能力,能够让更多教学以更加轻松的形式开展,提高教学的整体效果。除了利用多媒体设备进行教学之外,在课堂上进行问题留白式的教学也更有利于学生的自主学习能力提升。很多教师习惯于将知识全部讲解,这种教学方法虽然能够更好的利用课堂时间,但同时也存在着很多的问题,因为在这个过程中学生始终处于被动的状态,他们很少有机会进行自主的思考,所以教师应该给予学生思考的机会,在教学过程中设置更多的问题,并且在问题中进行适当的留白,从教材文章的背景出发对学生提问,让学生带着疑问去阅读文章,这样更有利于学生养成一个良好的思维方式,同时他们在探索中学习的知识内容也会更加深刻,让他们永远铭记寻找答案时的乐趣,让他们充分感受到探索的快乐,这样他们在无形之中自主学习能力也会得到显著的提升。

六、分层安排课后作业

课后作业安排一直是教学中的重点内容,初中语文教学中有包含着许多可以延伸的知识,因此教师应当在课后作业中将这些延伸的知识充分的体现,让学生养成更加良好的探索习惯。为了尽可能的保证学生的学习效果,教师应当尝试利用分层的方式安排课后作业,每一位学生的学习天赋有所察觉,擅长的方向有所区别,因此他们的学习进度并不统一,教师应当根据学生的成绩安排内容不同的课后作业,让学生自行选择自己要完成的作业内容,通过这种难度不同的作业安排让更多学生重拾自信,让他们能够对自己学习的进步状态进行全面的监管,让课后作业发挥出更强的效果,让他们掌握更好的学习习惯,通过课后作业优化他们整体的学习状态,让他们能够利用课后作业进行自主学习。

结语

自主学习能力对学生来说,具有很重要的现实意义,其主要的作用是提高学生在没有人监督管理的情况下对问题进行主动探索思考的能力。近年来,通过与国际间交流沟通,我国在教育方式和教育理念上都有所改进。因此,在对初中生进行语文教学时,教师应当对这种教育方式给予足够的重视,在传授知识的同时,也要重视自主学习能力的创新推进。在人生的发展中,中学阶段的学习至关重要,影响人的一生。引导初中生养成良好的学习习惯,让学生具有自主学习能力,会主动对课文内容进行分析,加深了学生对课文的理解与记忆,在学生已经对课文有初步记忆的情况下,加上课堂上教师的讲解,可以有效提高课堂效率,提高学生的学习效果,促使学生可以在遇到困难的时候,可以长久地保持信念,发挥自主学习能力在教学中的价值。