疫情下西南地区部分高校体育弱势群体体育行为研究

肖雪 黄喜燕 邹滨宇 刘洋 王泓钧

(成都师范学院 四川成都 611130)

随着我国高等教育规模的不断扩招，体育弱势群体学生获得了大学入学机会，该部分学生在大学生群体中属于弱势地位，其身体形态、身体机能等方面的改善情况不容乐观，近视率高、肥胖率高、身患残疾的情况普遍存在，这给体育教学带来了一定的困难，必须要引起学校教育工作者的高度重视，因此，如何做好大学生体育弱势群体学生的体育教学工作，是当前学校体育工作不可推卸的任务。

2019年，我国暴发新冠肺炎疫情，这对人们生活的各个领域都造成了一定影响，尤其是学校体育教学方面，对体育教学工作的开展和人们的体育锻炼意识产生的影响较大。因此，该文就新冠肺炎疫情之下，四川省部分高校体育弱势群体学生体育行为进行调查研究，寻找提高其身心健康的有效途径，旨在促进体育弱势群体学生良好体育锻炼意识的树立。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

该文以四川省部分高校大学生体育弱势群体体育行为及其影响因素为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

查阅近年来关于大学生、新冠肺炎疫情对学校的影响、学生参与体育、体育行为、弱势群体等论文，并对查阅收集的资料进行整理、总结。

1.2.2 问卷调查法

根据研究需要，设计两份问卷调查表，其中“问卷一”发放给相关教师或领导，共发放问卷15 份，“问卷二”发放给抽样学生，共发放问卷210 份，回收205 份，回收率为97.6%，其中有效问卷200 份，有效回收率为95.2%。

1.2.3 数理统计法

用统计软件对所得数据进行处理，并结合统计结果进行逻辑分析。

2 结果与分析

2.1 大学生体育弱势群体概念界定

学者对弱势群体概念的界定进行了大量研究。韩新英认为，体育弱势群体是指在体育锻炼过程中，由于学生的身体机能、体能素质和形态等处于不利地位，较难完成体育技术动作的学习或完成体育锻炼的学生［1］。

2.2 调查对象基本情况

根据调查所得的数据可知（见表1），调查对象中，身体某方面有残疾的占11.5%，身患特殊疾病的占21%，由于体质基础差不能参加体育运动的占体育弱势群体的57.5%，由于身体肥胖或肥胖原因不能参加体育锻炼和学习的占有7%，有其他原因的占3%。这表明四川省部分高校体育弱势群体学生的身体健康问题应当引起学校领导及教师的重视，尤其是在疫情特殊时期，学校体育教师应多关注该部分群体学生的体育参与情况。

表1 大学生体育弱势群体健康状况（n=200）

2.3 大学生体育弱势群体参与体育运动的兴趣情况

兴趣是指个体对某件事物或参加某项活动具有积极情绪的心理倾向，而体育兴趣是个体力求积极认识、探究以及参与体育运动的某种心理倾向，在一定程度上影响参加体育活动的积极性和自觉性［2］。由表2 可知，大学生体育弱势群体中，对体育运动非常感兴趣的仅占10%，有兴趣的占42%，没有兴趣的达到了69%，这说明大多数体育弱势群体学生对参与体育活动的兴趣较低，缺乏锻炼的积极性。尤其受疫情的影响，多数体育场馆封闭，居家锻炼成为主要方式，影响了学生体育兴趣的培养。

表2 大学生体育弱势群体学生参加体育活动的兴趣（n=200）

2.4 大学生体育弱势群体参与体育运动项目分析

学生在体育项目的选择上会受到多种因素的影响，譬如自身的体育需要、自身身体状况、体育锻炼环境等方面。对体育弱势群体学生经常参与的运动项目进行了解，有利于教师对该类群体学生进行针对性指导，从而调动其体育锻炼的积极性。经过调查（见表3），大学生体育弱势群体经常参加的运动项目有篮球、慢跑、乒乓球、太极拳、散步等。该部分学生在运动项目的选择上与自身身体状况呈现较高的正相关性，一般会选择非剧烈性的运动。此外，由于疫情期间无法参加室外运动，且缺乏专门针对该类群体运动训练的体育场地、器材、设施，他们在运动项目的选择上就更加有限了。因此，体育教师应根据当前特殊时期，结合该类群体的生理特点，对其进行正确引导及针对性的体育网络教学，选择适合自己的锻炼项目，督促其参与体育锻炼，培养学生的体育运动爱好。

表3 体育弱势群体参加运动项目情况（n=200）

2.5 疫情前后体育弱势群体学生参与运动时间、频率分析

新冠疫情对学生的体育直接参与行为产生了很大影响，从表4能够看出，疫情前体育弱势群体参与运动时间多在30～45min，占比达到了62%，疫情期间体育参与时间多在30min以下，占比56.5%。体育弱势群体参与体育运动锻炼的频率较少，他们参与体育运动基本都取决于自身的锻炼动机和态度。由于受新冠肺炎疫情的影响，人们需要居家隔离，但居家锻炼手段过于单调乏味，致使学生参与体育运动的时间较难维持。学生主动参与体育锻炼的频率低、积极性欠佳，因此需要正确地引导与鼓励。

表4 体育弱势群体参与体育运动锻炼时间、频率统计表(n=200)

2.6 疫情前后体育弱势群体学生参与运动强度分析

运动强度是指单位时间内的运动量，是科学健身、保健和康复的主要指标，对运动效果有直接的影响［3］。适宜的体育锻炼强度对健身效果有良好的影响，但适宜是相对的，对具体的健身必须要有不同的锻炼方法与强度。根据调查可知，疫情期间，体育弱势群体学生参与体育运动的强度，视情况而定，基本上以中小强度为主，较少参加大强度的运动。自身身体条件的弱势是影响其选择体育锻炼强度的主要因素，只能选择适合自己身体条件的强度进行锻炼。

2.7 大学生体育弱势群体的体育锻炼动机

动机是维持和引起个体的行为活动并使之朝向某一目标前进的心理倾向，属于个体活动的内部动力，体育动机是推动人们参与体育运动的主导因素及体育需求的主观反映［4］。调查数据显示（见表5），大多数弱势群体学生会以辅助治疗疾病、强身健体、培养意志品质等为主要参与动机。根据马斯洛需要层次理论，生理需求是人类最基本的需求。在调查结果中，选择增强身体健康，促进身体康复的比例最大，占56%，是大学生弱势群体的首要选择，这说明体育弱势群体学生在参与动机上与普通大学生有较高相似性，尤其以强身健体为主要动机，就更加说明了他们都有健康的追求。其余情况排列顺序按百分比，由高到低依次为应付考试（54%）、增强意志品质（23%）、辅助治疗疾病（17.5）、增强体质（16%）。

表5 大学生体育弱势群体参加体育锻炼动机情况（n=200）

2.8 体育信息获取行为

体育信息是反映与体育运动相关的所有事物本质特征和客观规律的所有形式内容的总称，是各种事物形态、内在规律与事物之间的联系等各种条件、关系的客观反映［5］，是人们认识并作用于体育的基础。体育弱势群体对体育信息的获取是激发其进行体育行为的导火线，在一定程度上影响学生关注体育、了解体育、参与体育的行为［6］。根据调查可知，四川省部分高校体育弱势群体大学生经常通过网络、广播或者体育教师线上讲授的方式获得相关方面的信息。一般而言，学生通过网络所获得的信息基本是关乎竞技体育方面的内容，而忽略了关于体育价值的信息。由于受疫情的影响，体育教师通过线上教学的方式向学生讲授体育运动知识，这种间接传授体育知识、体育技术的方式也会影响学生体育弱势群体对体育信息的获取。

3 大学生体育弱势群体体育行为影响因素分析

3.1 新冠肺炎疫情的影响

新冠疫情下的学校体育活动，教学场域由校内转移到校外，户外体育运动场所、室内健身场馆都要求封闭，全民健身活动受到冲击，学生的体育学习环境受到改变，这在一定程度上影响了学生参与体育活动的积极性，尤其是体育弱势群体学生缺少了体育教师的指导，缺少了专门的锻炼场所、设施以及器材，积极性便会下降。

3.2 学生身体条件的影响

该文的研究对象在身体上具有“弱势”特征，主要表现在体育运动的低水平上，生理特征表现是身患残疾、特殊疾病、体质虚弱等方面。因此，该部分群体学生的自身条件直接影响了体育参与行为，大部分学生认为自己的身体条件对从事体育活动有障碍，这在一定程度上影响了他们参与体育锻炼的态度行为，在运动项目的选择上也受到了限制。

3.3 健身意识

健身意识主要表现在与健身有关的基本知识、基本技术和基本技能3 个方面，该部分学生的健身意识会受这三方面因素的制约。经过调查研究，大学生体育弱势群体学生对体育保健知识、康复知识、体育技能掌握情况处在中下等水平，健身意识薄弱，故而参与意识低、参与频率低、时间少。

4 结语

由于疫情的影响，大学生体育弱势群体参与体育锻炼的场所有所变化，参与体育锻炼的行为受心理因素影响较大，如对体育活动不感兴趣、对体育参与认知度较低等。

大学生体育弱势群体在运动项目的选择上受自身身体情况的影响较大，一般会选择对抗性小、激烈性低的运动项目，很少选择其他的运动项目。

新冠疫情前后，体育弱势群体学生参与体育锻炼的强度有所变化，疫情前，参与强度集中在中低之间，参与时间一般在30～45min之间。

大学生体育弱势群体学生的体育参与行为受新冠肺炎疫情的影响、健身意识的影响以及个人身体因素的影响。