班主任工作总结

史丽茹

摘要：教师是学生成长中重要的引路人，幼儿教师也是学生第一位老师。对此，相关幼儿教师应树立良好的自身形象，拥有广泛的知识，同时也应保障具有高尚的道德品质。在幼儿教学中开展德育教育工作是非常关键的，幼儿教师班主任起到的作用非常关键，幼儿班主任通过观察幼儿日常行为活动，身心发展状况，从而制定有针对性的教学方案，真正打开幼儿心灵，促使幼儿形成良好的思想品德，养成优质行为习惯，从而促使幼儿身心对全面健康发展。

关键词：德育教育;开展路径

引言

古人云：德才兼备，以德为先。在幼儿园阶段中，幼儿时期是形成良好思想品德的关键时期。在启蒙教育时期，只有幼儿形成良好的思想品德，才能保证幼儿人格健全性，从而形成良好品德、行为习惯，促使幼儿身心对全面健康发展。幼儿群体学生处于生性好动活泼状态，其生理心理能力发展还不够完全。在此阶段中，开展德育教育工作能促使幼儿进行积极学习，从而形成良好的品德。对此，幼儿班主任作为与孩子们朝夕相处教师，幼儿教师应不断明确自身形成正确的行为，并有较高的道德修养。教师自身道德素养，言行举止，人格魅力，都会对幼儿发展起到积极影响，对此创造品德高尚、为人师表、朝气蓬勃、善于创新的教师队伍是非常关键的，保证教师能树立良好的责任，具有高度责任感。并能将这种责任感在教育幼儿过程中进行体现，从而保证德育教育工作有效性。在开展德育教育工作过程中，教师应扮演各种角色，从而保证德育工作开展有效性。

1将德育教育贯穿于日常生活中

幼儿阶段学生，其身心发展还尚未成熟，对于一些新知识不能进行有效掌握，同时也不能明确相关道理内涵。对此幼儿教师在开展德育教育工作过程中，采取口头社交方式是不可行的，而应采用针对性教学方案，在幼儿日常生活中、游戏中将德育教育工作进行有效性渗透。在开展德育教育工作时，为了促使幼儿能形成良好的品德意识、行为习惯，就必须将德育教育工作贯穿于幼儿生活中，让幼儿在生活中不断学习，从而形成良好的道德意识。

例如，清晨幼儿入园时，幼儿教师与学生进行有效性互动，并相互问候，早上好！积极引导幼儿在遇见其他教师时，应主动向老师打招呼，说老师好。在进行相关游戏活动过程中，幼儿教师应与幼儿充分融为一体，与幼儿进行共同游戏，教导幼儿不抢他人玩具，不动手打架，积极帮助其他学生。在开展阅读活动过程中，幼儿教师应不断教导幼儿在读书时应保持安静，并对相关书籍进行有效保护。通过这样的方式，将德育教育工作在学生日常活动中进行不断渗透，促使幼儿尊重教师，与同伴友好相处，对读书形成浓厚兴趣。

2将德育教育工作贯穿于教学活动中

为了保证幼儿班主任德育教育工作开展有效性，幼儿教师应充分发挥学生心里特点，在教学活动中将德育教育进行有效性渗透。幼儿教学活动主要在幼儿园中进行，教师应保证教学活动能符合学生身心发展特点，促使幼儿在学习新知识，新道理过程中形成良好注意力，从而对新知识新道理形成全面了解。通过这样的教学活动，促使对于教育工作得以有效性开展。

例如，在学习《我爱北京天安门》歌曲中，教师应不断将教学目标进行有效性拓展，教导幼儿学会欣赏歌曲，并能掌握歌曲真正含义，从而促使学生在学习过程中形成良好的爱国意识。在讲述王二小放牛故事中，让幼儿体会到王二小的无私奉献精神。教师也可为学生朗诵歌颂祖国爱我中华诗歌，促使学生形成良好的爱国精神。通过这些歌曲故事促使幼儿能产生良好的爱国之情。同时，教师也可开展洗袜子比赛活动，不断教导幼儿，自己的袜子自己洗，并能让幼儿充分体会其艰苦性，从而体会妈妈的辛苦。通过这一主题活动，学生能明确自己的事情应由自己去做，达到德育教育真正目的。

3将德育教育贯穿于各种节日中

在开展德育教育工作过程中，教师可将其贯穿于我国传统节日中，培养幼儿形成良好的节日意识，促使幼儿全面充分了解我国传统节日，从而体会我国传统文化魅力。帮助幼儿园在各种节日中设计相应主题班会，并向幼儿详细讲解我国传统节日由来，传统习俗，节日意义等。同时，在此基础上，教师也应对相关节日知识开展拓展，在节日主题班会中开展德育教育工作，从而促使幼儿形成良好的品德意识，形成良好道德规范行为。

例如，在进行父亲节主题活动过程中，幼儿教师可对幼儿开展指导，并将德育教育工作融入父亲节主题活动中。教师也可从网络中搜集充分展现父爱的相关资源，并向学生播放关于父爱相关视频。通过观看视频能对幼儿进行直观影响。促使幼儿真正体会父爱伟大性，从而更爱父亲保护父亲珍惜父亲情感。在进行五一劳动节主题活动过程中，幼儿教师应积极教导幼儿擦桌子、扫地，促使幼儿养成良好的劳动习惯，让幼儿能真正体会到劳动辛苦，使幼儿能形成尊重别人劳动成果，尊重劳动人民意识。在进行端午节主题活动中，幼儿教师可通过多媒体设备展示屈原相关故事，并播放电影屈原相关视频片段。促使幼儿对屈原的生平事迹，为人处事进行全面了解，引导幼儿不断学习屈原，养成坚持理想、追求真理精神，从而真正实现德育教育工作有效性。

4家园合作，共同开展德育教育工作。

众所周知，家园合作在教导幼儿过程中是一种非常有效的教育手段。家园合作，通俗而言就是幼儿家长与幼儿园进行共同合作，对幼儿进行共同培养，从而提升教育效率。对此，相关幼儿教师应重视家园合作教育重要性。在进行家园合作教育过程中，幼儿教师应积极开展家长会，向幼儿家长传授良好的知识，从而保证家长教育幼儿方式正确性，促使家园合作教育有效项，保证幼儿德育教育工作得以全面开展。

例如，教师可通过家园合作教育方式，促使幼儿形成良好的规则意识。通过幼儿教师与家长进行共同合作，向幼儿传输规则意识。在幼儿吃饭排队过程中，应积极教导幼儿不随意插队，从而养成良好的规则意识。在幼儿放学回家后，家长必须与幼儿进行积极沟通，家长也应树立良好的自然形象，严格对自己行为要求进行规范。通过有效的家园合作教育方式，保证幼儿德育教育工作能得以顺利开展。

5以幼儿为主题，对幼儿进行关爱

幼儿教师应积极掌握现代化教学手段，在开展德育教育工作过程中，应坚持以人为本教育原则。教师应积极遵守该原则，保证该原则对促进德育教育工作质量起到有效促进作用。在进行德育教育工作过程中，幼儿教师应围绕幼儿开展教育工作，将学生作为课堂主体、尊重幼儿、关爱幼儿，促使德育教育工作顺利进行。积极对幼儿进行鼓励，促使幼儿积极进行自身道德建设，鼓励幼儿大胆说出自己内心想法，这有利于开展德育教育工作。

例如，在开展德育教育工作过程中，教师可采用以下方式，在下课期间与幼儿形成良好的沟通，充分掌握幼儿心理发展需要，对幼儿生活与学习上遇到的困难进行有效解决。教师应积极幼儿成长，让幼儿充分体验教师的关爱和关护。幼儿教师应积极开展有效的活动，鼓励幼儿积极参与。在活动中教导幼儿形成良好的合作精神，充分发挥集体力量，从而促使幼儿班级形成良好凝聚力。在德育教育工作中，重视学生主体地位，教导幼儿进行思想道德建设，促使学生自觉规范自身行为，从而促使幼儿思想道德品质得以不断提升。

结束语

总而言之，在开展德育教育工作过程中，幼儿教师应保证教育方法有效性，促使幼儿形成良好的思想观念，并能对自身行为进行有效规范。德育教育工作是一项长期性工作，幼儿教师应引起重视。德育教育工作充分体现在日常活动、教育活动、节日活动中。在开展相关活动中，对幼儿进行关心关爱，通过坚持不懈的努力，促使幼儿班主任德育教育工作得以顺利进行。

參考文献

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[2]邓晶铭.浅谈如何提高幼儿班主任德育教育的有效性[J].中外交流，2016（8）：226-226，227.