自媒体对高中思想政治教学的影响及应对策略

闫 锐

（甘肃省天水市秦州区汪川中学，甘肃 天水）

尽管自媒体的诞生为人们的生活带来极大便利，但是自媒体传播的信息良莠不齐，必然会使高中生受到不利影响，甚至导致思想政治教学的效果被削弱。基于此，高中思想政治教师应明确自媒体所带来的影响，同时采取一系列的应对策略。

在自媒体时代到来之后，高中阶段的思想政治教学迎来新的机遇，但随之而来也面临着大量挑战。高中思想政治教师应在教学实践的过程中，充分了解自媒体对思政教学的各种影响，然后运用积极、有效的策略应对，同时重视改变自身的教学观念，真正使思想政治教学的价值得到发挥。

一、自媒体对高中思想政治教学产生的有利影响

（一）思想政治教师可以及时了解学生的思想变化

当前大部分学生喜欢通过自媒体表达自身的想法，因此高中思想政治教师在开展教学实践的过程中，可以运用自媒体相关平台，对高中生的思想变化进行了解，然后将此作为教学突破口，制订具有针对性的、有效的教学计划和对策。此外，教师在与学生进行交流时，可以通过自媒体平台进行，从而有效避免师生在面对面交流过程中可能出现的尴尬情况。

（二）高中生可以通过自媒体获取更多知识

传统的思想政治教育通常在课堂内开展，必然会受到空间和时间的限制，导致高中生只能通过单一的途径获取知识。但在自媒体诞生之后，传统教学课堂的单一性逐渐被打破，高中生可以通过运用自媒体，随时随地在线上进行学习，获取知识的途径得到了拓宽。

二、自媒体对高中思想政治教学产生的不利影响

（一）思想政治教师的地位出现动摇

以往所开展的高中思想政治教学中，教师在课堂内占据主导地位，而且教师是高中生在学习过程中需要依赖的知识来源，因此教师在高中生心中具备一定的权威性。自媒体时代到来后，高中生的自主性得到极大提升，传统的思想政治教学方式受到冲击，教师的权威性也出现削弱的情况。

（二）高中生的价值观容易偏离正轨

信息能自主进行传播，就是自媒体最显著的特点，然而自媒体的自主传播，会导致大量负面信息、不实信息等肆意传播。对拥有较高理性的人而言，能准确辨别各种不良信息并屏蔽；但对缺乏社会阅历的高中生而言，难以准确辨别各类信息，因此高中生容易以偏概全，进而使自身的价值观出现偏离，对思想政治教学的效果产生了不利影响。

三、高中思想政治教学应对自媒体的策略

（一）思想政治教师需及时转变教学观念

高中思想政治教师需要及时转变自身的教学观念，对自身在思想政治教学中的地位进行重新界定，从而做到与高中生之间的平等交流。自媒体使高中生的个性得到凸显，而且我国的教育领域向来重视对学生个性的培养，而不强求“整齐划一”，因此，高中思想政治教师需要尊重高中生的个性，学会以高中生的朋友和知音的身份与其共同探究、讨论和学习知识。

（二）利用自媒体使学生学习更多知识

高中思想政治教师应在实际开展的课堂教学中，引导高中生逐渐形成正确的价值观，进而提升高中生对信息的辨别能力，最大限度地减少不良信息对高中生的影响。例如，高中思想政治教师可以利用微信平台，创建与思想政治教育相关的微信公众号，引导高中生进行关注，然后教师将国内外的新闻通过公众号发送给所有学生，而高中生可以在公众号上留言，大胆地发表自己的看法。然后，教师再在课堂上对高中生进行正向引导，从而提升教学效率。

（三）在高中思想政治课堂内合理运用自媒体

大部分高中生对微视频有着浓厚的兴趣，其原因是微视频的时间较短，但是内容丰富，因此，高中思想政治教师可以将教材中的重难点内容精心制作成短小精悍、内容有趣的微视频，利用通俗易懂的方式向学生展示重要的知识点，从而帮助高中生学习。在这一过程中，高中生不仅可以完成学习任务，而且能了解如何正确运用手机以及各种App对世界进行探索。

四、结论

综上所述，我国已经进入自媒体时代，自媒体是一把“双刃剑”，在带来积极影响的同时也带来了消极影响。高中思想政治教师应在教学过程中充分发挥出自媒体的优势，引导高中生潜移默化地形成正确的价值观，准确辨别各类信息，进而真正地在学习过程中成长。