音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用

山东省邹城市香城镇茶沟小学 刘金苹

小学阶段的学生思维较活跃，且很容易受到外界环境的影响，对学生的一生发展都会带来直接影响。为了加强对学生音乐素养的培养，陶冶学生的情操，在小学音乐教学活动中，教师要综合考虑到学生的学习特性，积极开展不同类型的音乐游戏活动，加强对学生音乐素养的锻炼和培养，有效提升学生的综合素质，促进学生个性发展。为了摆脱传统教学观念和教学方法对小学音乐游戏教学法带来的负面影响。在实际教学活动中，教师要充分认识到加强游戏教学法实践应用的重要作用和现实意义，并且能根据学生的实际学习状况，以及学生感兴趣的内容，开展不同类型的音乐游戏活动，满足学生多样化的学习需要，帮助学生养成良好的品格，陶冶学生情操，加强培养学生音乐学科核心素养。在具体的教学活动中，教师还可以结合音乐游戏，不断丰富学生学习内容，加强对学生情感体验的有效引导，让学生在快乐的氛围中加强音乐知识学习，有效激发学生想象力，促进学生全面发展。

一、音乐游戏教学法概述

（一）音乐游戏法的概念

音乐游戏法指的是在音乐教学活动中实现音乐和游戏的有效结合，帮助学生加强对音乐知识的理解，有效强化学生的学习效果。在具体的教学活动中，通过开展音乐游戏等教学活动，帮助学生加强音乐知识的学习和应用，让学生掌握学习音乐的方法和技巧，帮助学生从内心深处有效改变对音乐的传统认知。在具体教学活动中，教师可以指导学生开展音乐游戏活动，实现音乐和游戏的有效结合，锻炼学生思维，让学生养成良好的学习习惯，有效提升学生的音乐鉴赏能力。相对于传统的教学方式，音乐游戏教学可以为学生提供更多的实践机会，满足学生多样化的学习需要。

（二）音乐游戏法的重要作用

受传统教学观念和方法的影响，在现阶段的小学音乐教学活动中，其整体的教学质量得不到有效提升。同时，还严重阻碍了学生的思维发展，不利于培养小学生思维灵活性和创新性，降低了小学音乐课堂教学整体质量。为了达到预期的教学目标，需要教师综合现代化的教学理念，改进教学。小学阶段的学生思维正处于一个萌发的状态，因而，教师要综合学生的学习特征，开展针对性的音乐教学活动，加强对学生音乐素养的培养。教师可以通过开展不同类型的音乐游戏活动，充分突出学生的主体地位，为学生提供展现自我的机会。

二、音乐游戏法应用策略

（一）提升教师专业素养，加强游戏法教学

为了全面加强音乐游戏教学法的实践应用，在小学音乐课堂教学活动中，需要教师加强先进知识和先进教学理念的学习，并在实际教学活动中加强实践应用，有效提升小学音乐课堂教学整体质量。为了达到预期的教学目标，教师在实际教学活动中要加强学习，不断提高自身的综合素养，在传播音乐知识的同时，结合相应的游戏活动，帮助学生加强音乐知识学习，有效提升小学音乐课堂教学整体质量。例如，在《赛马》教学中，要求学生能对民族乐器二胡有一个深刻的认识，在了解二胡形状的同时，能加强对二胡音色及其演奏特征的学习。为了保障整个音乐游戏教学活动能顺利开展，在上课之前，教师要加强学习二胡的相关基本知识，并且能在课堂教学中指导学生开展不同类型的音乐游戏活动。在帮助学生加强音乐知识学习的同时，让学生能对二胡这一乐器产生学习兴趣，不断强化学生的学习成果，提高学生的音乐感受能力。在音乐游戏活动开展过程中，教师可以指导学生欣赏二胡的音色和表现手法，并且能通过开展不同类型音乐活动，结合钢琴、笛子、琵琶、小提琴等多种不同的乐器，让学生能对二胡的音色具有很强的辨别能力，并且能分辨出《赛马》中不同段落表达的音乐情绪。教师还可以指导学生聆听二胡独奏的《赛马》乐曲，让学生对乐曲的结构有更深刻的了解，并结合游戏活动，提高学生学习整体效果。

（二）做好准备工作，实现音乐与游戏的有效融合

为了保障相应的音乐游戏教学活动能顺利进行，在实际教学活动中，还需要教师做好相应的准备工作，实现小学音乐与游戏活动的有效结合，保障相应教学活动能更加高效稳定开展。同时，要满足学生的发展需要，提升小学音乐课堂教学的有效性，帮助学生养成良好的艺术品格。例如，在《红旗颂》教学中，在音乐游戏活动开展之前，教师要介绍吕其明及其作品，让学生能对管弦乐的构成有一个初步的了解。通过开展不同类型游戏活动，让学生能对音乐的节奏、节拍、速度、力度和旋律等音乐要素有一个深刻的认识和理解。因而，在实际的课堂教学活动中，需要教师指导学生开展不同类型的游戏活动，通过有效问题引导，让学生能对本节课的音乐知识有一个初步的认识和了解，有效体验作品的音乐情绪。教师还可以指导学生进行角色扮演，通过开展更具有针对性的游戏活动，充分发挥信息技术优势，让学生能跟随着作品的相关内容展开想象和联想，并且能学会应用音乐要素及表情术语，深入挖掘歌曲中所蕴含的情感。为了强化学生的学习效果，在课堂教学过程中，教师还可以为学生播放不同类型的爱国歌曲，为学生构建一个良好的学习情境。还可以借助节拍和速度的变化，让学生能深刻体会到不同音乐旋律的风格特征。结合不同类型的游戏活动，让学生能加强音乐知识的学习，深刻体会到音乐中情绪的变化，有效激发学生的情感共鸣，不断强化学生学习目标，帮助学生对整个音乐作品有更深刻的理解和认识，提升小学音乐游戏教学整体质量。

（三）加强实践教学，做出针对性的教学评价

在小学音乐游戏教学活动中，还需要教师能做出针对性的教学评价，使学生发现自身存在的不足和问题，并且积极改进，提高学生的综合能力，加强培养学生的音乐素养。例如，在《幸福拍手歌》教学中，为了让学生能用欢快且富有弹性的声音来演唱这首歌曲。在课堂教学中，教师可以指导学生开展游戏活动，让学生加强练习。学生在演唱的过程中，表现出自信的表情和丰富的动作，不断加强演唱的效果，提升整体感染力。为了达到预期的教学目标，还需要教师能通过游戏活动，指导学生感受音乐中的情绪，同时能用歌声和恰当的肢体语言来演绎。在音乐游戏活动开展过程中，还需要教师能给予学生及时的鼓励，让学生能形成正确的情感态度，加强对学生学科核心素养的培养，让学生能形成正确的学习观念，有效提升音乐课堂教学整体质量。

三、结语

总之，在小学音乐教学活动中，通过游戏教学法的有效应用，有效提高学生整体学习效果，激发学生学习热情。为了达到预期的教学目标，教师要不断优化创新教学方法，积极开展不同类型的音乐游戏活动，满足学生的学习需要，有效激发学生学习热情和积极性，弥补传统教学方法的不足。同时，帮助学生加强音乐知识的学习，构建更加高效的音乐教学课堂，促进学生音乐知识和技能的学习，提升学生音乐情操。