借力『双减』构建区域高质量教育生态

陈如平

2021 年7 月24 日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。响应党中央号召，立即行动起来，全面扎实做好“双减”工作，既是当前和今后一个时期加快基础教育高质量发展的首要任务，又是构建区域高质量教育生态的重要支点。

各地积极贯彻落实“双减”政策，不等不靠、先行先试，瞄准靶心、同向发力，边学习、边实践，边研究、边改进，在课后服务、作业管理、课堂提质、教研增效等方面积极探索，推出了一系列扎实有效的行动举措，形成了许多具有借鉴意义的经验案例，已经取得令人满意的阶段性效果。

从今后工作而言，借助“双减”契机，构建区域高质量教育生态，仍需做好以下三个方面的工作。

第一，要深刻理解“双减”工作的战略意义。“双减”是党中央以小切口来撬动基础教育大改革的战略举措，是确保党的教育方针、立德树人根本任务落地生根的实现路径，是新时代建设高质量基础教育体系的必然要求，是以人民为中心发展教育的集中体现，充分体现了党和国家一直以来对教育和对少年儿童健康成长全面发展的关心关爱。广大教育工作者务必坚决贯彻中央要求，提高政治站位，既要把“双减”工作作为全面实施素质教育的重要抓手和有力保障，又要充分认识“双减”工作是建设高质量教育体系的题中之义和价值所在。校长教师要认真学习政策，讨论要义，交流碰撞想法，真正领会“双减”的意义和核心要求，认识到自动自发地生成思路和行动的重要性。从认识论的角度培好根，只有认识正确了，方向就不会跑偏，方法才会精准，行动才能有效。

第二，要持续强化各类主体的同向发力。教育需要课内和课外统筹，需要学校、家庭、社会协同。营造良好教育生态，需要调动各方力量，各归各位、各谋其政，构建协同育人的社会共同体。教育部门和学校要主动作为，发挥主阵地的作用，提升教育教学质量，加强作业管理，推动课后服务扩面提质，做好教育评价改革。通过落实“双减”要求，切实减轻学生过重课业负担和校外培训负担，以德为先、“五育”融合，促进学生全面发展，尊重差异，面向人人，努力成全每一个生命的成长、成才、成功。学校内部也要深度协同，统筹发挥各职能部门、各学科教师的积极性、主动性和创造性，分析校情、学情、教情、班情，从专业的角度引领老师们去研究设计，重构学校生活新格局。

第三，要精心设立稳妥实效的行动方案。教育生态是以生态观为核心理念和价值追求的教育治理方式，坚持系统、能动、可持续的原则，在教育系统内外促进人、教育、环境彼此关联，共同构成一个积极的生态系统。推进“双减”政策落地，需要坚持“一校一案、典型带动、且行且思、督帮一体”的工作原则，避免因缺乏统筹而导致“头痛医头、脚痛医脚”的现象。每所学校都要认真分析实情，避免一刀切，防止简单化，以“为每一名学生考虑”的态度精心研究设计行动方案。

“双减”工作是一项长期、复杂的系统工程，需要教育系统全体持续学习，深化认识，坚持实践，智慧众筹，需要恪守主责主业的担当，扛起立德树人的使命，让学校教育站稳中心位置，为孩子们的健康成长全面发展保驾护航，构建起区域高质量教育生态！