求同存异扣论点，多维联想挖内涵——多则材料的审题立意

◎陈 群 肖明霞

一、范例欣赏

1.阅读下列几组作文题，想一想这些材料在构成上有什么异同点？

【示例1】（2019年天津卷）阅读下面的文字，根据要求作文。

不错，目前的中国，固然是江山破碎，国敝民穷，但谁能断言，中国没有一个光明的前途呢？不，决不会的，我们相信，中国一定有个可赞美的光明前途。

——方志敏

国家是大家的，爱国是每个人的本分。

——陶行知

若能做一朵小小的浪花奔腾，呼啸加入献身者的滚滚洪流中推动人类历史向前发展，我觉得这才是一生中最值得骄傲和自豪的事情。

——黄大年

以上材料触发了你怎样的思考和感悟？请据此写一篇文章。

【示例2】（2021年高考模拟卷）阅读下面的文字，根据要求作文。

材料一：习近平在北大与师生座谈激励青年时强调“如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好”。

材料二：已经下课20多分钟了，清华大学的很多学生并没有离开，而是挤在讲台周围，和老师讨论上课时有争议的问题。有人感叹：“清北学子对知识的追求竟是如此虔诚。”

材料三：某平台《青春有你3》选秀节目中，许多粉丝为了要给偶像刷票的二维码，“只要瓶盖不要奶”“成箱地倒奶”，这种荒诞的追星方式引发社会关注。

以上材料引发了你怎样的思考？请写一篇文章阐述你的看法。

要求：选好角度，明确立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【示例3】（2019年浙江卷）阅读下面的文字，根据要求作文。

有一种观点认为：作家写作时心里要装着读者，多倾听读者的呼声。

另一种看法是：作家写作时应该坚持自己的想法，不为读者所左右。

假如你是创造生活的“作家”，你的生活就成了一部“作品”，那么你将如何对待你的“读者”？

根据材料写一篇文章，谈谈你的看法。

2.学生交流，教师小结。

同：都是多则材料。

异：材料之间的关系不同。示例1为相同型，示例2为相反型，示例3为相对型。

3.什么是多则材料作文？

多则材料作文就是由两则或者两则以上的单则材料所构成的一组材料的作文形式。

4.初步解惑。

多则材料作文真正的难点在于，如何找准各个材料之间的内在联系，做全面、准确、周密的分析。我们可以运用已学的单则方法逐个分析提炼，再进行比对、分析，找到聚焦点，最后进行综合判断和归纳。

二、方法探寻

1.分组讨论上述作文题，说一说每组材料的审题立意分别是什么，探究不同类型的材料审题立意的具体方法。

2.学生交流，教师小结。

（1）相同型

分析：示例一的三则名人名言，侧重点分别是，方志敏在逆境中对国家光明前途充满了坚定的信心；陶行知认为爱国是国人必备的素养；黄大年认为个人的奋斗，只有融入建设祖国的伟大事业中，为人类历史发展做贡献，才是最有意义的。

相同点：三则材料的内涵虽然不尽相同，但有一个共同点—爱国，由此引发我们思考个人与国家、民族、人类的关系，那么围绕这个共同点立意即可。

立意：坚定理想信念，厚植爱国情怀；青年一代要传承爱国精神，争做时代弄潮儿；个人奋斗与祖国发展；等等。

方法小结：找出共同点，即中心观点—求同法。

（2）相反型

分析：示例二材料一，人生的选择如同穿衣，青年时期就等于系上了第一粒扣子，要走好人生的第一步；材料二，清北学子对知识的追求虔诚；材料三，荒诞的追星方式不可取，缺乏正确的信仰与追求。

分歧点：青年的追求和信仰不同。

立意：青年当有正确的信仰和追求，奋发有为，走好人生的第一步。

方法小结：找出分歧点，即中心观点—求异法。

（3）相对型

分析：材料先提出两种观点，第一种观点强调作家要心有读者，多倾听读者的呼声；第二种观点则强调作家要坚持自己的想法，不为读者所左右。然后，命题者抛出问题—假如你是创造生活的“作家”，你将如何对待你的“读者”？扩大了写作范围，明确了文章不只是要求考生谈写作的问题，而是以作家与读者的关系做类比，谈如何面对生活、如何创造生活成就人生的问题。

辩证思考：我们可以采取“存异法”立意，要么只就第一种观点“倾听他人”来立意，要么只结合第二种看法“坚守自我”来立意，但这种简单的二选一，显然不够全面，缺少辩证色彩。如果按照“互补法”立意，将二者结合起来，立意的深度将略高一筹。

立意：心有笃守，与时俱进，争做有为青年；学会倾听，坚守自我；等等。

方法小结：找出异同点，重组统一即中心观点—互补法。

三、模拟演练

1.（2013年浙江卷）阅读下面的文字，根据要求作文。

中国作家丰子恺：孩子的眼光是直线的，不会转弯。

英国作家赫胥黎：为什么人类的年龄在延长，而少男少女的心灵却在提前硬化？

美国作家菲尔丁：世界正在失去伟大的孩提王国，一旦失去这个王国，那就是真正的沉沦。

综合上述材料，你有什么所思所感？写一篇不少于800字的文章。

注意：①选好角度，确定立意，自拟题目。②不得脱离材料内容及含意的范围作文。③明确文体，但不得写成诗歌。④不得抄袭、套作。

分析：名言一，对孩子眼光的欣赏、羡慕，但对考生来说，“眼光是直线”的时代似乎已经过去；名言二，对“少男少女的心灵提前硬化”现状的批评与深沉的忧虑；名言三，对成人世界“失去伟大王国”的痛心，这个“伟大王国”当然应该包括孩童时期的天真、直率、真诚、善良、同情等人类诸多的美好情感。

相同点：都在怀念“童心无瑕”。

立意：永葆初心，守护无瑕。

2.阅读下面的文字，根据要求作文。

（材料一）2400多年前，孔子的弟子曾子承老师之思想，对读书人提出要求：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（材料二）1200多年前，儒生杜甫虽身处困顿却仍大声歌唱：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”

（材料三）而前些年，北大中文系教授钱理群先生却对当代大学生的现状忧心忡忡。他说：我们的知识青年们正越来越多地成为“绝对的、精致的利己主义者”，他们“有很高的智商和学识”，但“一己利益却逐渐成为他们言行的唯一、绝对的直接驱动力，为他人做事，全部是一种投资”。

以上材料引发了你怎样的感悟和思考？请结合材料写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

分析：材料一，儒家提倡读书人要有超越性关怀，即承担意识、社会责任感和利他精神；材料二，儒家所提倡的承担意识、社会责任感和利他精神在中华文化中的传承和发扬；材料三，现实却让人忧虑，理想主义式微，社会责任感和利他精神正逐渐被丢弃，而现实功利主义和利己主义却成为一些人的人生选择。

分歧点：有没有社会责任感和利他精神。

立意：传儒家精神，担社会重任；让理想主义重现光辉；用超越性关怀对抗现代精致利己病等。