初中语文作文教学中层递式教学法的应用探讨

甘肃省东乡族自治县第六中学 杨定武

随着新时代教育改革深入推进，传统作文教学法已与当前学生写作表达不太相适应。初中作文教学要与时俱进，注重加强培养学生写作力及想象力，让学生将自己的生活阅历情感体验运用词句恰如其分表述，充分发掘展现自己的才华。作文教学对教师来说是一个挑战，对于学生来说也是学习当中的重难点问题，因此作文教学是语文教学当中不可忽视的重要一部分，影响到了学生综合成绩的高低，也影响了学生综合能力发展。因此在当下作文教学中要展现出学生的个人特点，以促进学生全面发展和进步。初中语文作文教学还具备工具性以及人文性相统一的特点，将素质教育的基本需求作为重要依据，提高学生综合素养也相当重要。在当前所推动的教育体制改革过程中，初中语文教师对于教学方法要积极的进行探索，消除原先应试教育所带来的一些负面影响，让学生能够掌握更多的作文写作技巧。基于充分考虑当前初中作文教学现状，写作教学应该得到足够的重视，教师需要在作文教学课堂中探索新的教学方法。很多学校采用循序渐进的层递式教学法，在语文作文中对学生写作能力提升有很好的影响，帮助学生领悟从简单到复杂的写作方法，对语文作文教学起到了很好的推动作用，有效促进初中生自身写作素养的提高。本文就层递式作文教学法进行了探讨。

一、初中语文作文教学现状

在初中阶段学生已经经历了小学阶段的作文教学，但是不可否认的是还是有很多学生个人的语文成绩相对比较薄弱，作文基础能力比较差，并没有丰富的知识积累，也没有较多的素材资源，导致在初中阶段的作文考试当中，学生无法取得理想成绩。并且因为当前网络信息化发展，使得很多学生有越来越多的机会接触网络用语，学生在作文写作过程当中不自觉地会应用到这些网络用语，这些也会影响到学生的作文成绩，因此在当下提高学生的语文作文成绩，对于教师来说是一个要重点关注的课题。也正因为更多学生过多浏览网络，所以学生作文的创新性比较差，没有足够的精彩素材积累，文中反复出现同样的内容，同样的案例。除此以外教师的教学方法也有一定的问题，教师教学方法要不断地进行创新，不能够应用以往传统单一的教学方式，那会影响到学生学习积极性，打击学生的学习热情。在之前因为受到了传统应试教育的影响，所以教师认为在实际教学的过程当中，只需要让学生提高作文成绩，就完成了教学目标，缺乏对于学生人文素养这方面的有效培育，导致学生出现思想僵化的问题。在目前写作教学中，作文内容和思想情感千篇一律，已成为目前学生写作中比较突出的一个缺点。最后教师对于学生观察能力以及思考能力的培养不够重视，呈现忽视态度也是一方面原因，很难让学生在作文写作的时候体现出自己的真实情感，即使积累了更多的素材也无法将这些素材利用自己的逻辑进行整合。

二、层递式教学法的基本概念

层递式教学法，是一种螺旋式提升学生写作能力的教学方法，通过整理写作素材，让学生领悟写作目标要求，并使作文主题明白，构思合理，重点凸显，强化作文内容的完整性。在当前运用的层递式教学方法，本身就是一种相对比较新颖的教学模式，并且这种教学方法非常先进，具有一定的科学性。这种方法的有效运用，摆脱了以往传统的灌输式教学模式，一步步缩减在现实生活和课堂教学两者之间存在的距离，能够让学生在学习的同时，更加深入地思考自己学习到的各种知识，有效地激发学生学习的兴趣，也能够使得传统的课堂向现代化的课堂不断转变，获得一定的升级。在当前所开展的中学教学过程实践中，很多教师对于层递式教学方法已经有所应用，并且正在进行实践探索，希望能够在这种方法的应用中使教学效果得到提高，教学实践性得到加强，使得知识能够真正地对现实生活进行指导，让学生解决生活中存在的问题，能力也得到有效地提高和发展。

层递式教学模式在应用过程当中需要制定更加具体的教学目标，同时还要有较为明确的教学对象，教师要有更加专业的技能。其实这种方法本质上就是将学生的基础认知情况和现实的生活两者结合在一起，建立一个更加科学更加合理的有效模式，从而循序渐进地实现之前制定的各种教学目标，也是为了能够有效地激发学生在作文写作过程中的兴趣，进一步提高学生的写作水平，加强学生写作技巧。

三、层递式教学法应用的必要性

层递式教学法所呈现出来最为主要的一个特点，就是需要将学生作为教学当中的主体，让学生在课堂上占据主体地位。教师在实际进行教学的时候，可以结合学生之前的写作情况，有针对性地采取各种有效措施，很明显这种方法相对于传统的作文教学方法可以取得更好地效果。层递式教学可以改变原先的教学模式，并且具有更多的作用。首先可以将写作知识逐层地教授给学生，避免继续对学生应用灌输式的教学方法，进一步加强对于学生学习能力这方面的科学培养，或者说层递式教学可以从基础较为简单的词汇教学工作开始，再对学生遣词造句的能力进行培养，有效地提高学生的写作水平，也能够让学生提高对于语文当中基础知识掌握的程度。最后对这种方式的有效应用可以遵循一定的规章制度，进一步避免在教学过程当中的随意性。

四、层递式教学法在作文教学中的应用策略

1.有效增强学生语言素养。

在实际进行教学过程当中，教师经常会发现一种现象就是很多学生看到作文题目，会出现双手抱头冥思苦想的样子，而这种样子一旦出现，就代表学生没有写作思路，也没有可以应用的素材，因此就会出现在作文当中无话可说。作文写作本身其实是一个语言的输入过程，在写作过程当中没有话能够说出来，没有字能够写出来，就可以表明学生在当前并没有足够的积累，也没有足够的语言表达。层递式教学法在应用过程当中最突出的就是要有效地改变学生的语言表达，让学生能够在作文当中有话可说，有足够的写作语言，能够使得作文写得更加顺利，更加地通畅。一般情况下增强学生语言表达有两种方式：第一种方式就是让学生阅读更多的文章，积累写作素材，教师可以在进行阅读教学的时候，让学生主动地将文章当中的素材积累下来，提高学生的素材积累认知。比如说在对朱自清先生《春》这篇散文进行教学的时候，教师需要让学生关注到文章当中对于春天描写时运用的一些拟人手法，以及对于作者情感进行表达的有效语句，让学生展开语感方面的训练；第二种方法就是要让学生养成记录日记的习惯，让学生通过对日常生活当中点滴小事进行积累记录，培养学生进行语言表达能力，长时间下来就能够帮助学生，能够形成自主的文段，表达相应的语言，会积累丰富的情感，不断提升写作表达能力。

2.加强对学生写作兴趣的培养。

初中阶段的学生，他们的性格相对来说是比较活跃的，非常容易受到周边各种环境的影响，所以说学生存在着注意力不集中的现象就非常普遍，教师在对学生进行指导让学生进行写作的时候，就需要对学生的写作兴趣进行培养。因为学生只有在足够兴趣的激励影响下，才能够取得更好地写作效果。所以说在层递式教学模式实际运用过程当中，也需要教师采取更加恰当合理的方式，先激发学生进行写作的积极性和主动性，教学的过程中教师也可以组织学生欣赏一些比较优美高质量的文章，让学生在感受到这些文章所具备魅力的同时，逐渐地提高写作兴趣。除此以外的教学时间，教师也可以和学生共同来分析，体会一些名人名言。从这方面入手，对学生的写作兴趣进行培育，也能够取得一定的效果。

3.注重培养学生的写作意识。

在当前初中语文作文所开展的教学工作中，对于学生的思维能力进行发散也相当重要，是作为训练过程当中的一个关键环节，也是层递式教学模式第二阶段需要进行培养的主要目标。通过在语言素养展开的这一基础之上，同时还需要增加学生在情感方面的灌输，在这一阶段的教学工作中，教师要有目的有意识地对学生进行表达的科学训练，首先教师要引导学生明确在写作过程当中应该采用的具体思路，指导学生写作的大致方针策略，要让学生明白自己在文章当中想要表达什么，进而才能够明确具体要使用什么样的表达方式，什么样的表达手段。那么针对这种情况，我认为教师也可以采取两种不同的方法，从两个不同的方面对学生进行思维训练。第一种方法是培养学生个人所具备的感性思维。古人经常说“感时花溅泪”，而之所以会流泪，是因为学生已经在教师的帮助下对于一些事物形成了感性的认知，这样才能够让学生触动自身的伤春悲秋的感觉，这也正是学生在写作过程当中所需要并且一定要具备的一种素质；第二种就是要对学生的理性思维进行培养，在对任何一篇文章进行研究的过程当中，发现好的优质文章之所以会流传下来，是因为在这些文章的背后所蕴含的理性认识是非常深刻的，蕴含着作者深刻的思考，而真正地能对读者的内心产生震撼的也正是这些哲学思想。所以在实际所开展的作文教学工作中，教师需要关注到学生理性思维的有效培育，让学生可以在做到感性的同时也要具备更加丰富的本真内涵。

4.发散学生思维增强写作能力。

在作文表达中要饱满写作内容，肯定和学生的发散性思维意识有着紧密的联系。基于此，初中学生作文写作训练要注重培养学生思维，通过清晰明了的写作构思，把自己想要表达的作文情节了然胸中。教师运用层递式作文教学模式，要注重对学生发散性思维意识进行有效地培育。通过这种方式手段增强学生个人的写作能力，能够让学生更好地抓住作文内涵，明确作文立意。在实际教学中教师可以更多地为学生提供一些进行思维发散的机会，指导学生对于事物背后的道理进行思考，总结带来的内涵意义、事物价值等。教师在进行作文教学时，加强对学生进行思维情感培养，善于引导学生去寻找课堂上、生活中、社会上的美好，让学生去感悟这些美好，并把它们融入到思维中，可利用社会实践活动把学生带出学校，进入自然，进入社会，让学生感悟在学校中无法体会到的情境。唯此对学生写作内涵提升，有至关重要的作用。比如说可以让学生以一粒种子的成长过程为主题进行作文写作，在学生没有见到过实际的物品之前，可以结合图片或者是搜集到的一些其他方面的资料，想象种子成长的过程，对种子的生活习性以及生长过程当中的各种特点进行了解和分析，这样在进行思维发散的过程当中，才能够真正地对学生所具备的写作能力提供帮助。

初中阶段的学生在作文写作中存在一定的问题，在这个重要的过渡阶段，作文教学得不到有效指导，对于学生之后的写作乃至语文能力的培养方面都会带来很大的负面影响。因此初中作文教学旨在展现学生个性特点，提升学生写作能力。着重培养学生语言表达能力与文学情怀，让学生通过写作发展综合素养。在当下初中作文实际所开展的教学工作中，学生存在着基础较差的问题，不能够充分地展现学生的创意思想，导致作文内容非常空洞，不具备一定的价值，教师教学模式也非常单一，使得学生写作积极性下降。面对这种情况，教师要摒弃陈旧教学模式，探索尝试应用层递式的新教学理念，鼓励学生主动地进行素材积累，教师也要合理的布置写作任务，着重把握学生素养发展方向，在课堂上要体现出学生的主体性，让学生在作文教学中激发想象力与创造力。这样才能够有效地提高学生的综合素养，加强语文作文教学效果。在作文教学中应用层递式教学法，对于提升学生语言素养，发展学生思维，夯实学生作文基础知识，提高学生作文创新性有着重要作用。