德育教育和安全教育在小学班主任工作中的重要性研究

卢 旵

(安徽省太湖县新城小学 安徽 太湖 246400)

引言

小学是学生成长的重要阶段，小学生在青春期的发展容易受到外界因素的影响，容易干扰学生的学习，造成学生对社会认识的误区。小学生正处于认识外部世界、树立生活意识和自主性的重要时期。小学生的性格相对外向，好奇心强，具有容易接受新事物的特点，如果教不好，很容易迷失方向，会极大地影响他们以后的身心发展。这个时候，对学生的德育就显得尤为重要。小学教育应该是全面的，通过适当的教育，不仅需要帮助学生提升知识水平，并在学生成长的年代给予适当的指导，促进学生的身心健康发展。

一、德育与安全教育理念概述

德育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康教育，是学校教育的重要组成部分，与智育、体育、美育进行有效地联系，对学校工作有重要的引导、激励作用。学校要把素质教育放在首位，开展德育工程。安全教育是对学生进行自我预防和保护意识的教育，成长期的自我保护能力是学生快乐、健康成长的必备能力，通过学会保护自己、躲避危险，才能享受快乐。为了孩子的健康成长，小学教师必须及时对孩子进行德育和安全教育，充分培养学生的综合素养，提升学生的自我保护能力以及良好的应急精神。

二、德育在小学班主任工作中的重要性

（1）关爱学生，促进健康快乐成长

随着学生在不同环境中成长，个人价值观和个性也会发生变化。学生常常因个人问题而变得沮丧，逐渐对学习失去兴趣和信心。而这也要求班主任在开展日常教育任务时，要增加对学生的理解，不能以一两个学生的情况一概而论。班主任要广泛了解学生的真实情况，让学生真正感受到班主任的关怀，与班主任建立更牢固的友谊。此外，由于大多数小学生具有公共人格，喜欢鼓励和赞美他人，因此班主任不会仅根据学习成绩来判断学生的个性，而是关注日常课堂活动。当发现学生有进步或有特殊品质时，应及时表扬他们，以增强他们的自信心，确保他们始终保持积极的学习态度。

（2）引导学生正确思考，形成正确的道德观念

小学生是三观形成的黄金时期，在这个阶段未能形成正确的三观将对学生未来的成长产生重大影响。小学教师的作用不仅是传授课本知识，更要教会学生如何善待他人，如何分辨是非。每个班级都会有很差的学生。学生的品德还不错，只是教的不好，不知道自己的行为对不对。班主任必须有耐心完成德育任务。一对一对话的方式是非常有效地，同时，在这种一对一的环境中，师生之间的距离明显缩短，让学生可以交流内心的想法并在他们接受指令时创造更直观的变化。

（3）提高学生解决问题的能力

现在的学生大部分在家里都是独生子女，与同龄人接触的机会都比较少，有的学生在家里处理问题的时候还很容易随波逐流，解决问题的能力与现实严重脱节。班主任教的不仅是违反校规，还有学生之间的矛盾问题。学生不应该因为对事物有不同的想法而相互排斥，为了有效避免学生之间的冲突和故意孤立，班主任必须接受良好的教育，经常组织团队合作，促进学生之间的友谊，构建和谐的教学环境。

三、安全教育在小学班主任工作中的重要性

（1）对学生进行警示，提升安全意识

学生的好奇心在小学阶段最为强烈，随着学生缺乏一定的生活经验，在日常生活中也会出现一定的安全问题。学生出于强烈的好奇心在学校学习生活技能，然后不可避免地在家里尝试。对此，班主任可以进行安全培训，并经常通过向学生展示安全事件的消息来警告学生。在这个过程中，希望同学们积极发言和讨论，充分揭露久违的内心问题。教师在警告学生时一定要控制好尺度，不仅要起到警告的作用，还要用柔和的语气教学生如何暴露问题、区分危险。

（2）确保学生个人安全，促进学生健康成长

在小学阶段，学生们对生命没有多大的敬畏，因为他们还不够成熟，学校忽视了安全教育的重要性。近年来，校园欺凌事件频发，是引发学生暴力冲突的重要原因。当学生使用暴力时，他们只是表达自己的愤怒并伤害他人，而没有意识到对自己和家人的后果。而通过安全教育的开展，不仅可以让学生真正意识到这些暴力行为的后果，还可以帮助学生在处理问题时更加理性地做出反应，在不伤害他人的情况下培养出更加成熟的人格。问题方法大大提升了校园的安全系数，有助于保障学生的人身安全，促进学生的身心健康。

四、小学班主任工作中德育与安全教育方面存在的不足

（1）教育目标不够具体

相关研究表明，现阶段，许多学校领导、教师、班主任对德育观念尚不明确，没有充分阐明德育在学生成长中的重要作用。许多教师在教师教育过程中过分关注学生的智力发展，没有将德育作为课程的核心教育内容。学生在管理课堂时服从。由于大多数教师的疏忽，德育在初等教育中趋于形式化，在育人方面没有发挥积极的作用。

（2）相关学科教学形式单一

目前，在许多小学中，德育一般以思想品德课的形式进行，最常见的德育方式是单师布道法。但是，这种教学方式所获得的教学效果并不乐观。这是因为从文本传播的方法相对繁琐，而课本中长篇幅的理论知识对学生的教学效果不好，而学生在课堂上投入的精力相对较少，教育效果也大打折扣。

（3）安全教育的社会实践缺乏

随着社会的发展，需要创新和完善班主任安全教育的内容和形式，很多班主任在学生安全教育中遵循传统的知识教学和宣讲，但学生由于缺乏一定的社会实践而面临风险。突发事件的自我保护意识相对较低，这与班主任的课堂风格有关。

五、小学班主任实施德育和安全教育的有效策略

（1）加强与学生的沟通，营造良好的学习环境

学生的主要任务是学习。班主任在进行德育和安全教育时，要注意利用好课堂时间，结合课堂教学内容进行德育和安全教育。教师要注意为学生营造良好的课堂学习氛围，通过环境影响学生，使学生得到相应的德育和安全教育。虽然小学生的自我意识还很不完善，但这个时期的学生已经有了基本的自我意识，班主任应该充分认识到这一点。重视与学生的沟通与互动，及时照顾他们，解决学生学习和生活中的相关问题。通过熟练的问答方式，学生可以与班主任进行交流，建立互动交流渠道，确保课堂教学质量，与班主任和学生成为真正的朋友。

（2）尊重学生的主体地位，创新教学方法

在进行德育和安全教育时，班主任要注重创新自己的教学方法，采用传统的教学方法，与时俱进，思考和保证德育和安全教育的质量。班主任老师也需要提升自己的学习能力，向其他老师学习、观看名师视频可以提升自己的专业技能，为学生提供更有效的课堂学习体验。同时，班主任要以身作则，为学生自己树立好榜样，保障学生的生命、健康和安全。班主任在进行安全教育和德育时，不仅要采用理论教学方法，还要结合现实生活进行一些实践活动。通过这些丰富多彩的活动形式，让学生能够认识到安全教育的重要性，接受道德教育，丰富个人经历。

（3）使用多媒体进行渗透

在小学，大多数学生喜欢看视频和照片。在越来越多的小学，基础设施不断改善，多媒体在小学教育中发挥着重要作用。通过多媒体开展德育和安全教育的传播，可以更好地吸引学生的注意力，让学生通过观看真实事例和视频，增加安全意识，丰富德育内容。例如，教师可以在课前下载一些与小学安全教育和德育相关的例子，例如溺水视频和交通安全视频。课堂上的老师可以让学生思考我们生活中的交通规则吗?老师可以给学生5分钟的思考时间，前后座的学生可以互相交流和讨论。5分钟后，教师可以随机抽选三位同学分享他们的道路安全知识，其他同学可以对三位同学分享的内容进行补充和纠正。学生分享完毕后，老师可以打开多媒体播放我们生活中的交通安全视频给学生，让学生学习生活中遇到的交通安全视频，丰富自己的交通知识安全。另外，老师可以告诉学生一些溺水案例，学生可以自己继续探索生活中的溺水案例，老师一定要打开多媒体给学生播放防溺水视频。提高安全意识的做法，使学生可以通过生活的一部分，使用多媒体设备播放一些与安全教育相关的视频，可以更好地吸引学生的注意力，激发学生对安全教育的兴趣，有些视频可以让学生更专注于安全教育。

（4）在班级管理中进行有效的渗透

家有家规，班级有班规。班级，就像一个大家庭，需要遵守规则。因此，在班级管理过程中，教师可以在制定班规的过程中渗透德育和安全教育。通过将德育和安全教育渗透到班级管理中，让学生潜移默化地接受德育和安全教育。例如，教师可以组织班会，有针对性地制定班级规章制度。在班会之前，老师可能会要求学生思考我们应该制定哪些班级规章制度。开班会时，老师可以让学生就班规矩等进行心理交流。然后教师可以随机抽取两名学生来分享交流的结果。学生分享结束后，教师可以向学生表达他们对礼貌和安全的看法，也可以通过让学生分享他们对道德教育和安全的了解来增加课堂的条款和规则。每个学生的德育分数和安全分数都是100分，学生的日常表现会对这个分数进行改变，好的加分，差的扣分。例如，要讲礼貌，学生见面时需要与老师打招呼，加十分，为安全起见，为防止发生安全事故，不得在楼梯上追赶、玩耍、在教室玩耍，如发现学生在楼梯上或教室里乱跑，扣10分。学生的成绩每六个月进行一次汇总，老师给前三名的学生提供小额物质奖励。通过运用渗透道德教育和安全教育的规则，可以更好地规范学生的行为。此外，管理学生行为的班级规章制度使学生能够在日常生活和工作中更好地实践。

（5）运用演讲比赛的方式

在小学，大多数学生喜欢表达自己。因此，演讲比赛可以更好地吸引学生并培养他们的勇气。通过让学生在说话的过程中培养道德教育和安全知识，可以加深学生的印象。例如，教师可能将整个班级分成两部分。这意味着一些学生在业余时间收集与德育有关的信息，而另一些学生则在业余时间收集与安全有关的信息。然后要求每个学生根据收集到的信息起草一篇演讲稿，每个学生写的演讲稿应该包括道德教育或安全教育，每个学生的演讲稿最多500字。然后在课堂上进行分享。在课堂上，老师可以给学生两分钟的时间来阅读演讲稿。2分钟后，教师可以让学生根据学生稿子进行分享演讲。分享演讲时，学生必须走上讲台分享。学生分享演讲后，其他学生需要结合学生分享的演讲表达自己的想法。通过让学生在课堂上分享演讲内容，德育和安全教育可以更好地渗透学生，提升德育以及安全意识。培养学生的数据处理和收集能力，更好地促进学生的全面发展。

（6）加强家校沟通，凝聚学生家长力量

对于小学生来说，父母也是老师。为更好地保证德育和安全教育的有效性，班主任应注意联系学生家长，建立与学生家长积极沟通的渠道，实现家庭教育与安全教育的互惠互利。通过争取学生家长的配合，学生家长在家中对学生进行德育和安全教育，确保学生的健康和安全。班主任注重通过QQ、微信等方式及时联系学生家长，沟通学生思想上的不足，从学生家长那里了解学生性格，开展更有针对性的德育教育。根据学生的实际情况提供安全教育，确保教育工作的有效性。

（7）班主任提高自身在德育和安全教育方面的学术能力和专业素养

班主任作为学生在校期间的监护人，不仅要学习和教育学科，还要及时了解和了解学生的生活表现、心理状态和思想，这样才能提高教师的教学效率。因此，在德育和安全教育的具体教育中，班主任必须不断提高和丰富自我教育技能和知识，提高教育观念和教育水平，融入生活，联系社会，进行综合教育有助于树立正确的社会观念，全面培养综合学习的知识。

结语

在素质教育的大背景下，小学班主任需要认识到德育和安全教育的重要性，分析当前班级管理的不足，像小学生一样，从多角度深刻理解德育和安全教育的意义，树立思想行为习惯，适应小学生发展需要，构成丰富的德育和安全教育模式。教师可以改变落后模式，积极创新教育理念，通过实践活动、体验式教学等方式，全面提高小学生思想道德素质，强化安全意识，强化安全防范，鼓励小学生健康的成长。