初中体育游戏教学分析

山东省淄博市淄川区罗村中学 赵凌云

从当前的初中体育教学现状来看，由于大部分教师仍然采用传统的教学模式——以知识灌输和机械训练为主，体育教学缺少科学性和趣味性，容易导致学生的学习兴趣不高，而学生的学习兴趣是评价课堂教学质量非常重要的指标之一，如果学生的学习兴趣不高，课堂的教学质量也无法得到保证，这就与课程改革的理念背道而驰。因此，体育教师如果能在教学中适当引入体育游戏，将体育知识和体育技能通过更有趣的方式呈现在学生面前，能对调动学生在课堂上的积极性起到很好的效果。让学生在玩中学，能加深学生对知识点的印象，以此来实现理论与实践之间的有机结合，能对学生的全面发展起到非常好的作用。

一、体育游戏的概念

体育游戏作为现代教学方法之一，是对传统体育教学方式的补充和革新，其最终的目的是为了让学生在游戏的过程当中完成体育锻炼，最终增强体质、陶冶情操、提升自我。体育游戏是游戏的一种形式，随着教育教学的改革，逐渐被细分为新兴体育游戏和传统体育游戏两大类别，所谓新兴体育游戏指的是借助现代化的信息技术，以电视游戏或电脑游戏为主，让学生进行体育锻炼；而传统体育游戏则是让学生亲身参与到实践当中，以达到锻炼身体的目的，本文所讨论的体育游戏范畴是传统的体育游戏。体育游戏不仅具有游戏的娱乐性、普遍性和易参与性的特征，同时兼具体育的健身性、锻炼性的特征。高阶的体育游戏属于竞技类游戏，而低阶的体育游戏则是属于活动类的游戏。

二、体育游戏的教学意义

体育游戏作为体育教学的重要组成部分之一，不仅包括在课前的热身活动，还包括课程专项运动中的专项游戏，因此体育游戏又被称为活动性游戏，指的就是以基本体育动作为基础所开展的游戏活动，其目的在于让学生练习走、跑、跳、爬、投掷、攀登等基本动作和技能，让学生在游戏的过程中锻炼身体素质，促进自身的生长发育。

（一）培养情操

学生的学习兴趣、动机等是影响学生学习效果的因素，良好的教学活动能促进学生学习动机的形成，由于体育游戏具备趣味性和竞技性，因此更加符合初中生的心理发展特征。采用体育游戏的方式进行体育训练，不但能更好地让学生融入课堂教学中，而且能让学生在游戏中受到思想的熏陶，领略体育精神，形成良好的品质。除此之外，正确处理集体和个人之间的关系在学生的日常生活中也十分重要，由于游戏大多属于集体参与活动，因此体育游戏能帮助学生正确处理集体和个人之间的关系，加强与同学之间的配合，进而能有效提高学生的团队协作意识。

（二）发展智力和体力

作为新时代的学生，智力和体力同等重要。将体育游戏应用于教学当中，不仅能锻炼学生的思维能力，同时还能提高学生的身体素质。比如，在教学中设计组词接力的游戏，让学生分组围圈，第一个学生绕本组的圆圈跑一圈，然后回到原位说出一个词语，第二个学生接力跑一圈后进行词语接力，以此类推，直到所有的学生都完成跑圈和词语接龙，最先完成比赛的小组获胜，这种游戏就是典型的智力与体力共同发展的游戏，可以让学生全面发展，更加符合新时代的要求。

（三）辅助教学

体育游戏能起到辅助教学的作用。一般在体育教学活动中，将体育游戏应用于准备阶段，在进行专项运动之前，在教师的引导下开展体育游戏，可以提高学生的学习兴趣，充分热身，让身体能适应后续的运动，从而更有利于进行下一步的专项教学。

三、初中体育教学中体育游戏的种类

体育游戏的教学形式与教学任务之间是相互联系的，根据教学任务来划分体育游戏的种类一般有以下几种：

集中注意力游戏。这类游戏的目的是为了更好地集中学生的注意力，只有学生集中了注意力，才能为之后的正式教学做好准备。集中注意力的游戏采用的是趣味性比较强的游戏活动，运动量一般较小，因为趣味性强、运动量小的游戏能更好地吸引学生的注意力，所以集中注意力游戏大多应用于课程的开始阶段。

准备活动游戏。这一类游戏的主要目的是让学生做好充足的准备，帮助学生更好地进行热身，为之后的专项运动做好准备，因此这一类游戏的运动量为中等，主要应用于课程的准备阶段。

体育技术类游戏。这类游戏主要是以体育项目中的基本技术动作为基础，其游戏的目的在于提高学生的学习兴趣，提升练习效率，一般适用于课程的准备阶段和教学阶段。

体育战术游戏。这类游戏基本以战术运用为基础，如篮球、足球等竞技类游戏，让学生掌握基本的战术动作，一般用于准备阶段和教学阶段。

力量素质游戏。这类游戏旨在锻炼学生的力量，提高其身体素质。采用的方式大多为接力或是个人赛的形式，由于这一类游戏对学生体力消耗比较大，所以一般是安排在后半部分的课程教学中。

四、体育游戏在初中体育教学中的应用

开始阶段：俗话说，好的开始是成功的一半，教师在课程开始阶段，可以使用体育小游戏来唤醒学生的身体，吸引学生的注意力，让学生能更好地进入体育运动的状态当中。这一阶段的游戏可以采用视觉、听觉类的体育游戏。

准备阶段：在该阶段，教师要带领学生完成热身活动，充分活动身体的每一个关节，为之后的专项运动做好准备。在准备阶段中，教师可以通过反复游戏来提高学生对体育技巧的掌握程度，同时也为体育练习打下基础，让学生能养成良好的锻炼习惯。在完成了基本的学习之后，教师可以扩大学习的范围，让学生了解更多的知识，从而得到全面的发展。借助体育游戏完成充分的热身，让学生的身体状态能更好地进入接下来的体育锻炼当中，做好心理和生理上的准备。

教学阶段：这一阶段是整个体育课程中非常关键的部分，其教学内容和目的是让学生更好地掌握相关的技能知识，充分锻炼身体，并且培育学生的思想道德水平。在教学阶段中，可以利用体育游戏来达成教学目标，教师应该根据实际的教学情况，选择合适的游戏进行教学，通过合理的选择，让学生在学习的过程中充分发挥自身的主观能动性，了解和掌握课程的核心内容，保证教学质量。

五、游戏教学在初中体育教育中的作用

对学生而言，使用游戏教学能很好地提高学生的学习兴趣，由于游戏本身具有一定的趣味性和紧张性，能很好地满足初中生的心理发展特点，更能迎合学生的兴趣爱好。学生在教师有意识的引导和指引下，能积极地融入体育训练当中，并且团队协作能力也能得到很好的提高。由于在竞技类的游戏中，每一个学生都是合作的关键，因此能培养学生形成良好的团队意识。在准备活动阶段中，运用游戏能有效集中学生的注意力，从而让学生主动参与到体育活动当中，有效地避免了学生出现负面情绪的状况，在活跃的课堂气氛中提高学生的运动量和运动强度。由于游戏具备极强的趣味性，因此能在游戏的过程当中，培养学生对体育的兴趣和爱好，促进学生的全面发展。对教师而言，采用游戏教学能拉近师生之间的距离，促进师生之间的互动。教师能借助游戏教学让学生在玩中学，在学中玩，也能提高自身的教学水平，达到教学相长，从而保证课堂教学的质量，更高质量地完成教学任务。

六、结语

在初中体育教学过程中，教师可以利用体育游戏的方式改变传统的教学方式，丰富教学内容，让学生能在寓教于乐中掌握体育知识，学会运动技巧，体会到体育运动带来的乐趣，促进身心健康发展，使学生得到全面的锻炼和提高。