幸福“双减”，快乐成长

文/党长宇

“老师，丽扬哭了。”

阅读课上，正坐在讲台上看书的我被一句轻轻的话语打断了。

丽扬的同桌明媛悄悄告诉我。

哦，她怎么哭啦？我颇感意外。

教室里安安静静，同学们都在认真地阅读自己从图书馆借来的书籍。为了培养孩子们的阅读兴趣，提高他们的阅读能力，拓宽他们的阅读视野，营造浓厚的阅读氛围，我把学校安排给我的自习课设置为阅读课。我发动孩子们去图书馆借书，人手一本，进行阅读活动。

我点点头，示意明媛先回座位。

丽扬依然在埋头看书，只是时不时地用手抹着眼睛。如果不注意，很难发现她的异常。

我有点好奇，放下手中的书，轻轻地走到丽扬身旁。

她竟丝毫没有察觉，仍然专心致志地看着书。

我扫了一眼她手中的书。哦，她正在读格林兄弟的《白雪公主》。她很可能是因为读到白雪公主被恶毒的继母虐待而心痛不已吧，也可能是为白雪公主的善良而感动。好样儿的，读书已经完全投入到情境之中了。

教室里只能听到同学们翻书的声音。

看到这样的情景，我非常欣慰。

在“双减”之前，这样的画面难得一见。不知从何时起，教学成绩几乎成了评价一所学校、一个老师的唯一指标。上级主管部门给学校施加压力，学校再把压力转嫁到老师身上。老师呢，为了成绩，心里的那根弦绷得紧紧的。周测、月考、期中排名、期末评比，每一次考试都关乎教师的切身利益。“考考考，教师的法宝；分分分，学生的命根”。哪个老师敢拿自己的“名声”开玩笑？于是，每一节课，甚至课间十分钟，科任老师都不肯放过。“满堂灌”“填鸭式”的教学比比皆是。作业布置也如“韩信点兵，多多益善”。学生苦不堪言，家长牢骚满腹，学校也左右为难。

作为语文老师，谁都清楚，想学好语文，需要大量阅读，但阅读是在为孩子漫长的人生打底色，属于长线工程，不可能今天阅读，明天就出成绩。因此，学校、老师的阅读短视现象越来越重：与其把时间给学生阅读，还不如让他们死记硬背课本上的一个词语，这样，考试时他们就有可能多得一分。长此以往，图书馆的书架上落满了灰尘，甚至门锁都已经锈迹斑斑。

“双减”政策就是一场及时的春雨，滋润着家长、学生、老师焦躁不安的心。“双减”当然不是让学生远离学习，虚度光阴，更不是在教育质量上做减法，而是对一线教师提出了更高的要求：优化教学，精讲精练，打造高效课堂。

减轻家长负担，还孩子一个快乐的童年。如今的校园，教师喋喋不休地“满堂灌”式教学少了，参与、体验、合作式的课堂活动多了。

学校增设了更多的社团来满足孩子们的个性化需求。舞蹈、书法、篮球、足球、国学、黎锦等兴趣班丰富着孩子们的校园生活。

课间休息，我在校园里遇到丽扬，和她聊起阅读感受，小姑娘娓娓道来。

“白雪公主的善良能够让她死而复生，我也要做一个像白雪公主一样善良的人，在别人需要帮助的时候，尽力相助。”

我点头称赞。

春风化雨，润物无声。这就是最好的教育！