提升职业院校学生网络素养研究

孟立慧

（河南工业贸易职业学院 工商管理学院，河南 郑州 451191）

1 网络环境对职业院校一些学生造成的负面影响分析

1.1 网络影响部分高职学生的现实情感交流

通过调查问卷了解学生和同学之间以及与老师的交流方式，问卷给了几个选项：面对面交流、QQ或微信、电子邮件、电话、手机短信、其他、几乎不沟通。

调查发现，为了沟通方便，绝大部分学生选择使用手机短信和即时通信工具和老师沟通，同时，有占34%的学生很少与老师交流。调查还发现，有占16%的学生很少与同学交流，这些学生即使必须交流，也是通过聊天软件代替面对面交谈。

网络工具的广泛使用以及即时通信工具的方便快捷性，对部分的学生的沟通交流行为产生了较大的影响，使其对网络和即时通信工具产生依赖，从而减少正常的同学之间、师生之间面对面的沟通机会，进而影响现实情感交流。

1.2 网络使某些职业院校学生有“去社会化”的不良倾向

为了解网络在学生们的日常生活中的地位，我们希望了解他们对于学校或者班级组织的集体活动的态度，以及对于上网的态度。调查结果显示，有近10%的学生几乎从不参加集体活动的，11%的学生会偶尔参加。针对是更喜欢上网还是参加集体活动的问题，57%的学生更倾向于上网，主要是因为应用网络可以更加自由支配零散时间。

1.3 职业院校部分学生在网络中存在放松道德约束的现象

为了了解学生在网络世界的思想和行为，我们希望了解学生是否会很容易被网络影响，是否做过一些不符合网络道德的行为。调查结果显示，68%的学生承认自己会受到网络讯息的影响，此外，35%的学生表示自己在网络中偶尔也做了一些不符合网络道德的事情。调查发现，职业院校的学生明确知道现实社会的道德规范，不会做违反的事情，但是在虚拟的网络中，由于监督力度低，他们会因为好奇而做出一些现实中没有办法做的事情，比如看不良内容、传播虚假信息等。

2 网络对职业院校学生产生负面影响的原因分析

2.1 职业院校学生自身的原因

⑴ 职业院校学生的思想特殊性

职业院校学生的普遍年龄在15～18岁之间，有迫切实现独立的想法，但是在现实生活中则必须面对学校老师和制度的约束，这即形成了对比落差，因此，他们就会发现在网络世界里没人会将他们当孩子看待，说教和约束少，这造成职业院校学生往往迷恋虚拟的网络世界。

⑵ 职业院校学生现实人际交往的缺失

高职院校的部分学生往往学业成绩不佳，在现实生活中缺少被他人欣赏，因此造成人际交往的缺乏自信，显得自闭、冷淡、也比较敏感，而他们在网络交往之中则没有被不认可的情况，可以通过网络找回自信心。长此以往，这使得这些学生将会慢慢与现实社会脱节，人际交往能力下降，不利于他们走向社会。

2.2 职业院校学生家长的原因

在对“你和家长交流最主要的沟通方式是什么”选项的回答时，了解到学生与家长最主要的沟通方式是电话，所占比例达到67%，而“几乎不联系”的选项占比有8%。在调查中我们发现缺乏家长关注教育的学生更容易沉迷网络，职业院校学生与家人的沟通应该成为高职院校工作关注的重点，学习应通过与家长的交流促进家长跟学生的沟通。

2.3 职业院校的原因

⑴ 校园文化内容不够丰富

校园活动内容单一，校风建设持续性不强，影响力不够，这些都会使职业院校在与网络争抢学生关注力的过程中处于下风，不利于学生增加人际交往。职业院校面对学生越来越高的精神需求，需要学校持续付出努力建设良好的校园氛围，增加丰富多彩的校园活动。

⑵ 对校园网站论坛监管力度不够

任何事物都有其两面性，校园网站论坛的优势源于其开放性，但这也容易使用户在有意或无意中发布一些不实的、负面的消息，而学校如果未采取有力的措施对其进行监管，则有可能会出现舆情失控的情况。因此，职业院校要建立较为严格的系统审查制度对论坛成员资格及其发布的信息进行审核，避免给别有用心的人和势力可乘之机，将不良的、错误的讯息发布到论坛上，从而影响职业院校学生的思想观念，对校园和谐稳定造成威胁。

3 提升职业院校学生网络素养的路径

3.1 职业院校应从各方面努力

⑴ 加强对职业院校学生的人生观和价值观教育

职业院校应在校园内制定规范学生上网习惯的网络使用规范准则及时清理网络内容，引导学生健康上网、适度上网，响应团中央倡导的《全国青少年网络文明公约》号召，推动职业院校学生建立网上行为自控。同时，职业院校还应引导学生提高网络素质，加强辨识能力，促使其形成积极的网络价值观，对其网络行为进行规范，让他们成为网络的受益者而非受害者，成为网络的掌控者而非网络的奴隶。

⑵ 加强对校园网的监管

对校园网上的内容加强监管的力度，完善人员注册制度，并配备人员及时关注校园网站上所发布的信息，其处理不良信息、垃圾信息。注重对校园网服务器硬件维护，确保其不会被随意地入侵，给不法分子空子。此外，若接收到学生有关校园网的反馈问题，应当有快速的应急机制，及时发现问题、解决问题，做好网络后勤保障工作，确保校园网络健康发展，维护校园的安全稳定。

⑶ 加强对职业院校学生的心理辅导

职业院校要加强对学生的引导，要多组织师生们喜闻乐见的文体活动，鼓励学生摆脱日常生活中对网络和即时通信工具的依赖心理。教师和辅导员要深入学生中去，与学生展开面对面的交流，鼓励师生、同学之间的面对面的交流，鼓励学生与家长进行沟通。对于不善于人际交流的学生，辅导员要及时发现找出原因，及时引导帮助其摆脱对人际交流的心理障碍，必要时进行心理辅导。

⑷ 通过校园网络内容建设进行引导

学校要加强学校网站内容建设，及时更新校园网站的内容，使其切合时事热点，并以学生感兴趣的内容为切入点对学生进行正面引导，提升学生对网络内容判别能力。可以在校园网站上组织学生对网络热点问题、时事展开讨论，针对学生们呈现的观点进行正面引导和教育，也可以组织学生党员、学生干部、积极分子参与，对错误认识进行讨论纠正，树立社会主义核心价值观。

3.2 家庭应当正确引导职业院校学生的网络行为

父母同孩子间的感情是任何人与物都不能替代的，为了确保学生的心理能够健康地发展，就必须要有一个非常和谐的环境来跟孩子进行沟通。辅导员、教师要与家长建立联系，倡导家长与孩子多沟通，发现孩子心理上的问题与行为上的异常及时采取措施进行干预。

3.3 社会舆论应理性宣传网络影响，鼓励职业院校学生社会实践

网络只是一个学习、沟通、交流的工具之一，但是因为社会不正确行为的影响，使得学生对网络产生片面的认识。因此，我们要组织更多的社会实践活动，鼓励学生积极参与，通过活动来了解社会，认知自己，正面引导学生的心理健康发展。