中职学生党史学习教育的现状调查分析与思考

兰业腾

（厦门市翔安职业技术学校，福建 厦门）

一、调查目的

了解中职学生党史学习教育的现状，分析其原因，研究与探讨解决对策，推动中职学生的党史学习教育走深走实，取得实效。

二、问卷设计

借鉴相关研究成果，课题组编制了“中职学生党史学习教育问卷调查表”，主要调查中职学生党史学习教育的现状，从“党史知识的认知度”“党史学习教育的必要性”“党史学习教育的途径”三个方面有序开展与推进。

三、调查对象与方法

本次问卷调查通过问卷星的形式对福建省内部分中职学生展开，一个微信号只能参与一次，截至问卷调查结束，先后共有842位参与有效调查。

四、调查数据分析

（一）关于党史知识的认知度方面

在问卷调查对象中，绝大多数学生知道“李大钊是举起马克思主义旗帜的第一人”“五四运动标志着我国新民主主义革命的开端”“中国共产党成立于1921年”“1956年社会主义制度建立”“党的十一届三中全会标志着我国进入改革开放新时期”“党的十八大的胜利召开标志着我国进入中国特色社会主义新时代”等党史基础知识。学校通过开展习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作（即进教材、进课堂、进头脑），将之融入日常的教育教学和重大节假日的具体历史事件中，已经入脑入心了。

在“党中央召开党史学习教育，就是要在全社会开展（）的宣传教育”（多选）中，绝大多数学生知道党史学习教育的内容是“四史”。说明学生都非常清楚党史学习教育的地位、作用、内容和要求。

在“您认为党史学习教育开展的成效怎么样”选项中，认为“比较好”“很好”的占绝大多数，“一般”“不太好”只占极少数，说明对中职学生开展党史学习教育成效显著。

（二）关于党史学习教育的必要性

在“您认为有必要了解党史吗”选项中，认为“有必要”的占比99.05%，其中“对党史挺感兴趣”的占比85.04%，只有少数学生认为“没必要且不感兴趣”。说明对中职学生加强党史学习教育非常必要，针对少数学生还要加强引导。

在“您认为党史学习教育有什么意义”（多选）选项中，认为“树立正确的党史观和‘三观’，增长知识”的占94.66%，“传承红色基因，提高自身综合素养”的占比90.5%，“总结历史经验教训，学习革命精神”的占比84.68%，认为“意义不大”的只占极少数。说明在中职学生中开展党史学习教育意义重大，恰逢其时。

在“您为什么会去了解党史知识”（多选）选项中，认为“了解党和国家政策，个人未来就业需要”“提高自身政治素养”“个人兴趣”的占比都超八成，“应付各类考试”“其他”的占比不到一成。说明绝大多数学生能从政治修养、专业发展、个人兴趣等方面积极关注党史学习教育，认为通过党史学习教育可以助推个人的学习和政治素养的提升。

在“您觉得目前党史学习教育存在哪些问题”（多选）选项中，认为“宣传力度小，较少接触，了解不深”的占比57.72%，“内容相对单调枯燥，同类型学习较多”的占比51.78%，“学习形式单一，实践教学少”的占比54.99%，“不感兴趣，不太想了解，但又必须完成任务”的占比15.32%，“相对于专业技能学习，对于思想政治学习不太重视”的占比27.91%，“其他”的占比21.26%。说明党史学习教育的内容和形式要与时俱进，不断更新教学理念，提升教学效果，这也正说明我们加强对中职学生开展党史学习教育十分必要。

（三）关于党史学习教育的途径

在“您是通过什么途径了解党史学习教育的”选项中，“自主上网学习”的占比17.11%，“参加学校、老师的相关活动”的占比36.34%，“通过课本或其他报刊书籍”的占比16.03%，“参观纪念馆或其他红色教育基地”的占比17.81%，“通过他人宣传或讲解了解”的占比4.28%，“其他”的占比8.43%。说明学生了解党史学习教育的途径形式多样，要突出学校教育的重要性和任务的紧迫性。这也告诉我们，党史学习教育也要紧跟时代发展潮流，创新宣传形式，才能永葆生机与活力。

在“您愿意加入共青团组织，长大后成为一名中国共产党党员吗”选项中，选择“愿意”的占绝大多数，“没想好”“不愿意”的只占极少数。说明学生对今后个人政治发展方向非常明确，要通过引领学生培育和践行社会主义核心价值观，加强教育和引导。

在“您对中职学校开展党史学习教育有什么建议”中，我们的学生提出“多了解党史知识”“多开展相关的课堂实践活动”“开设多元化课程”“大力宣传，以实践为主”“通过主题班会多举办活动”等意见和建议。这说明归根到底，学生还是想通过多种途径学习和了解党史知识，提高政治素养，增强爱党爱国之情。

五、思考与对策

根据上述的调查数据分析，加强党史学习教育更具紧迫性和针对性。

（一）加强党史学习教育的必要性与重要性

习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上庄严宣告全面建成了小康社会，历史性地解决了绝对贫困问题，正在意气风发向着全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标迈进。持续推进党史学习教育，引导广大中职学生深入系统地学习，用党的奋斗历程和伟大成就鼓舞斗志、明确方向，用党的光荣传统和优良作风坚定信念、凝聚力量，用党的实践创造和历史经验启迪智慧、砥砺品格，坚持道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，做到“明理、增信、崇德、力行”，意义重大，使命光荣。

1.有利于坚定共产主义理想信念

邓小平同志曾指出，我们之所以能在极其艰难的环境下生存下来，战胜千难万险取得革命胜利，主要是因为我们有理想，有马克思主义信念，有共产主义信念。在中职学生中开展党史学习教育，让学生学习和了解中国共产党领导人民进行的社会主义革命、建设和改革的历史显得尤为重要，这样才能让我们的学生从真实的历史事实中受到教育，才能让他们相信中国共产党，相信社会主义和共产主义。

2.有利于陶冶高尚人格和道德情操

“发扬革命传统，争取更大光荣。”长汀作为全国著名的革命老区，是红军故乡、红色土地、红旗不倒的地方，具有光荣的革命传统。第二次国内革命战争时期，长汀是中央苏区的重要组成部分，是中央苏区的经济文化中心，被誉为“红色小上海”。很多老一辈无产阶级革命家曾在这里从事过伟大的革命实践，党的早期领导人瞿秋白、何叔衡在长汀就义。第二次国内革命战争时期，长汀有两万多名优秀儿女参加了红军，我们的先烈们前赴后继，英勇斗争，留下了许多可歌可泣的革命事迹。让我们的学生经常接受革命事迹的洗礼与熏陶，学习革命前辈身上的宗旨意识、优秀品德和高尚情操，从而教育引导中职学生追求真、善、美，积极向上，自强不息，树立“天下兴亡，匹夫有责”的理想抱负，培育“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的爱国情操，树立“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高志向。

3.有利于培育和践行社会主义核心价值观

世界正处于百年未有之大变局中。我国实行改革开放以来取得了辉煌成就，综合国力大大增强，人民生活水平显著提高。在社会多元价值和外部文化的影响下，很多中职学生普遍存在“情感”的缺失，生活中缺乏勤劳的精神，自理能力差；学习上怕苦怕累，把学习当成负担；做事缺乏持之以恒的劲头，遇到困难就退缩，意志薄弱，经不起批评，心理承受能力差等。而中职学生正处于价值观形成的初步阶段，可塑性较强，受外部世界和社会多元文化的影响，其思想具有独立性、选择性、多样性、差异性，因此，要把伟大建党精神、井冈山精神、长征精神、苏区精神、老区精神等革命精神，自力更生、艰苦奋斗、求真务实等光荣传统，理论联系实际、批评与自我批评、密切联系群众等优良作风融入思想政治课堂，引导学生牢记革命前辈可歌可泣的英雄事迹，勇于承担社会责任，培育和践行社会主义核心价值观。

（二）充分发挥课堂教学的主渠道作用

“坚持把党史作为各级各类学校思想政治课的重要内容，充分利用课堂教学主渠道开展党史教育，引导学生正确认识和对待党的历史。”在现行使用的中职思想政治教材中关于中共党史史实的叙述较少，主要体现在经济政治与社会教材中，而且也是以宣传党的路线、方针、政策为主，比较枯燥乏味，导致学生缺乏学习兴趣。因此，要高度重视思想政治课教学融入党史学习教育，适当将党史知识穿插补充在课堂教学中，这样既可以激发学生学习党史的兴趣，又可以使学生加深对教材的理解，提高学生对党史的感性认知，创新党史教育模式，使党史学习教育体现“三贴近”（即贴近学生、贴近生活、贴近实际），更加突出实效性。

例如，在讲解“中国共产党百年奋斗的光辉历程和历史性贡献”时，将“长汀在中国革命史上的历史地位”的内容融入课堂中，从1929年3月红四军进入长汀，到1934年10月中央红军出发长征，这近6年的时间里，长汀成为创建中央苏区的决策地与中央苏区的经济、文化中心，留下了彪炳史册的十个“第一”。同时，将长汀的历史地位概括为：科学决策，成为中国革命发展的转折点；军民共融，成为中央苏区的经济支撑；组建军团,成为中央红军正规化建设的摇篮。学生觉得课堂焕然一新，自豪感油然而生！

（三）丰富党史学习教育形式与方法

从调查数据分析结果看，个人兴趣是引发中职学生对党史学习教育关注最为重要的原因。要提高中职学生学习党史的兴趣，就要调动学生的学习积极性。

1.开展专题教育活动

利用重大节假日或重大历史事件纪念日开展党史学习教育，如中国共产党成立100周年、中国共产主义青年团成立100周年、“翻江倒海卷巨澜”——1949年解放厦门、纪念福建省苏维埃政府成立90周年等；也可以邀请老红军、英雄人物进校园作专题报告，引导学生回顾党领导人民开展革命成功的光辉历程，缅怀革命先辈的丰功伟绩，感悟革命前辈的艰难历程，讲好革命故事，弘扬红色基因，激发学生的爱国情感，可以达到事半功倍的效果，更有利于推进党史学习教育。

2.开展体验式主题教育

体验式教学是一种特定环境下的实践教育，通过创造实际的或重复经历的情境和机会，呈现、再现或还原教学内容，使学生在这个过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感、生成意义。开展体验式党史学习教育可以带领学生参观“英雄三岛”纪念馆、厦门经济特区纪念馆、瞿秋白烈士纪念馆、红军长征出发地等爱国主义教育基地，进行现场实践教学，让学生身临其境，产生情感共鸣，更有利于提升党史学习教育的成效。

3.利用新媒体开展教育

“特别要发挥好报刊、广播、电视、互联网、手机等现代媒体的作用，加大党史宣传教育和党史知识普及力度，营造党史学习教育的浓厚氛围。同时，鼓励创作党史题材的高质量的文学艺术作品，特别是影视动漫作品，将党史知识融入群众性文化活动之中。”利用现代网络新媒体开展党史学习教育。如充分利用2019年1月1日上线的学习强国平台，既选读文章，又进行视听学习，还有每日答题、专题答题、挑战答题，更有四人赛、双人对战等，以学习、答题、比赛等形式，既可以积学分，又有点点通，还可以在强国城兑福利。其形式多样、内容丰富、知识涵盖广泛，更有利于激发学生学习党史知识的积极性。

新时代，新征程，通过开展党史学习教育，激励学生传承红色基因、赓续红色血脉，做到学史明理，学史增信，学史崇德，学史力行，听党话，感党恩，跟党走，朝着实现中华民族伟大复兴中国梦的道路上奋勇前进。