语言活动：《没有牙齿的大老虎》

西安交通大学幼儿园 代小慧

设计意图：牙齿对于小朋友来说并不陌生，平时刷牙、吃饭、漱口等，都和牙齿有关。绘本《没有牙齿的大老虎》讲述了一个情节有趣、线索清晰、动物形象鲜明的童话故事——狐狸想办法拔掉大老虎牙齿的过程。通过阅读绘本内容，幼儿了解了大老虎没有牙齿的原因，知道了保护牙齿的重要性，在看一看、学一学、说一说的过程中，用大胆连贯的语言表达自己的想法，培养了遇事多动脑筋、勤于思考的好习惯。

活动目标：1.仔细观察画面内容，了解大老虎没有牙齿的原因，知道保护牙齿的重要性。

2.能用连贯的语言表达自己的想法，掌握不同角色的性格特点。

3.养成遇事要多动脑筋、勤于思考的好习惯。

活动准备：1.图片若干：小猴、小兔、狐狸、老虎、狮子、牛大夫、马大夫等。

2.绘本《没有牙齿的大老虎》、PPT。

活动方案[活动时长]20～30分钟[活动过程]一、创设疑问，了解瘪嘴老虎的外形特点1.幼儿观察《没有牙齿的大老虎》绘本封面，说一说老虎的外形特点。师：这是一只什么样的老虎？师：你觉得老虎最厉害的是什么？为什么？2.教师出示瘪嘴老虎图，请幼儿观察并找出不同的地方。师：现在这只老虎变成什么样了？师：它为什么会变成一只瘪嘴的老虎呢？小结：丰富词汇“瘪嘴——因没牙而口形不饱满”。

二、观察图画，初步感知故事前半部分内容1.幼儿仔细观察、初步认识大老虎厉害的牙齿。师：大老虎的牙齿厉害吗？师：小兔子、小猴子、小狐狸是怎么说的？2.讨论：小狐狸能想到办法吗？它会想什么办法？三、分组阅读绘本，寻找答案1.幼儿自主阅读绘本，寻找答案。2.幼儿讲述自己寻找的答案，并学说故事中的对话。师：狐狸想到了什么办法？它是怎么说的？师：老虎吃过糖吗？它是怎样做的？师：谁来劝老虎了？它是怎样说的？师：大老虎听别人的意见了吗？为什么大老虎没听狮子的话，狐狸这次又是怎么说的？3.讨论：大老虎的牙是不是真的不怕糖？4.观察图片，幼儿大胆表达自己的想法。师：老虎牙疼的时候去找谁了？它们是怎样做的？为什么？师：谁帮老虎拔的牙齿？它是怎样拔老虎的最后一颗牙的？师：大老虎最后变成了一只什么样的老虎？幼：瘪嘴的老虎。5.幼儿迁移生活经验，说一说“保护牙齿的重要性”。四、完整欣赏故事内容，感受故事的有趣及不同角色的特点师：这是一只怎样的狐狸？幼：大胆、诡计多端、爱动脑筋、狡猾、聪明、机智、勇敢。师：那老虎呢？幼：笨、愚蠢、不听别人劝告。师：如果你是这只老虎，你会怎样做？幼：先动脑筋再做事，谦虚听取别人的建议，每天早晚都刷牙。师：你最喜欢故事中的哪个部分？为什么？师：通过这个故事，你明白了什么道理？小结：要养成保护牙齿的好习惯，遇事多动脑筋、想办法解决问题。[活动延伸]根据故事内容，设计道具和服装，让幼儿选择角色大胆表演故事，培养幼儿的创新思维、语言表达能力和想象力。幼儿了解绘本前半部分的内容，掌握不同动物的性格特点，猜测小狐狸的办法。幼儿带着问题自主阅读，初步理解绘本故事的主要内容，寻找答案；通过讨论大胆表达自己的想法；了解大老虎没有牙齿的原因，知道保护牙齿的重要性。完整欣赏后，幼儿结合自身经验对绘本内容表达看法，对绘本中的不同角色做出评判。在阅读理解的基础上让幼儿表演故事、拓展经验，鼓励幼儿大胆创新，提升幼儿的各项能力。

反思：

本次活动从老虎的外形特征入手，幼儿对比观察有牙齿和没有牙齿的老虎的样子，猜测老虎的牙齿为什么没有了，从而对绘本产生兴趣。在阅读绘本的前半部分内容时，幼儿能很快掌握不同动物的性格特征。在这一环节中教师提出问题：“狐狸会用什么办法帮助小动物？”幼儿带着问题自主阅读，与同伴交流获得答案，促进了自身语言能力的提高。在完整阅读环节，教师创设宽松的环境，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。从整个活动中幼儿在阅读中对故事发展猜测、假设、验证、评判可以看出，大部分幼儿的前阅读核心经验发展得很好，有良好的阅读习惯和理解能力。在以后的阅读活动中，我会多寻找有利于幼儿核心经验形成的教育契机，让幼儿在学习过程中获得自主表达和评判能力。