艺术活动：装扮蘑菇空间

四川天府新区华阳幼儿园 张 茜

设计意图：《3～6岁儿童学习与发展指南》提出：幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿发现美，用自己的方式去表现和创造美。在谈话活动“我能为幼儿园做什么”中，孩子们觉得幼儿园可以装扮得更美丽，于是我设计了此次活动。创意艺术活动作为一种以激发幼儿艺术潜能和创造力为主要目的的实践活动，通过创造性欣赏和自主创作，可以充分发挥幼儿主观能动性、尊重幼儿艺术个性，十分符合幼儿创新能力培养和个性发展的需求。

活动目标：1.寻找发现幼儿园里可装扮的一角。

2.小组合作设计并进行装扮幼儿园。

3.活动中体验与同伴合作的乐趣和成就感。

活动准备：1.了解装扮空间和物体可用的图案、形状、形象及色彩的搭配。

2.欣赏波普艺术草间弥生典型图案以及点、圆圈、色块的运用。

3.丙烯颜料，大、中、小刷子，桶，黏土，纸杯。

活动方案[活动时长]20～30分钟[活动过程]一、游园，引导幼儿发现幼儿园里的美，激发幼儿创作美的兴趣师：孩子们，今天我们一起去教室外面走走看看，观察一下幼儿园里哪些地方最美？师：你发现幼儿园里哪些地方还可以变得更美？二、幼儿分组在园区内寻找可装扮空间并做上标记幼儿分组在园里寻找可以被改造装扮的地方并做上标记。师：你们都找到哪些可以被装扮的地方？请每一组的小朋友都来说一说。幼儿分组交流。小结：孩子们发现了幼儿园里很多地方可以被改造装扮得更美，有的发现花坛的台面太旧了可以装扮，有的发现大树可以装扮，有的发现我们废旧的桌椅也可以进行装扮。三、分组讨论如何装扮不同空间并画出设计图师：每个小组都找到了各自改造的地方，现在请大家到你们小组找到的地方，仔细观察哪些地方需要被装扮、用什么方式装扮、怎么装扮。小组讨论后分工设计自己负责区域的设计图。引导幼儿分组讨论自己组找到的地方该如何装扮，并进行设计、画出设计图。四、幼儿对空间进行装扮，教师巡视指导师：刚才每个组的小朋友们都完成了设计图，哪位小朋友愿意来分享一下你们小组的设计图，说一说你们是怎么设计的，需要用到什么材料进行装扮。老师介绍准备的材料，并提出创作要求。师：我为大家准备了不同颜色的颜料、大小不同的笔刷，还有黏土、小桶和纸杯等，你们可以根据自己的设计选取需要的材料。在装扮过程中小组要一起讨论解决遇到的问题。幼儿进行装扮，教师在园区进行巡视并指导各小组进行装扮。

五、欣赏评价师：我们一起去幼儿园看看大家装扮的结果吧！师：哪个组的小朋友来说说你们装扮的是什么，运用了那些元素，在过程中有没有遇到什么困难？你们是怎么解决的？你最喜欢小组设计的什么地方？[活动延伸]幼儿发现身边的废旧物可以进行装扮，美化身边的环境。

反思：

本次活动我运用了教师的三个站位，站在孩子前面时引导孩子去提出活动的要求，在发现与设计过程中和孩子们一起进行思考如何改造空间，在装扮过程中退到孩子的身后，支持和观察孩子进行装扮。我发现孩子们在活动中表现出高度的创作热情和专注度，积极地投身在活动中并持续地进行创作，与同伴的合作交流也有提高。本次活动不足的地方是没有为孩子们提供一些辅助材料，如泡沫贴、胶带等，甚至可以事先让幼儿收集自己需要的材料。本次活动达到了活动预期目标，美化了幼儿园，孩子们在活动中体验到了发现美、创造美的成就感和艺术活动的乐趣。