群养猎豹的正强化行为训练

崔媛媛 卫泽珍 刘 珑 雷 钧 王 鹏

(太原动物园，太原，030009)

以正强化为核心的动物行为训练(以下简称“训练”)现已成为全世界动物园日常工作中的一个重要组成部分，在促进饲养管理、方便兽医诊疗，减少动物因强制保定、麻醉时承受的压力，以及增强动物个体的正向心智刺激等方面，均发挥着独特的作用[1-3]。

在动物园中，为了满足社群类物种的自然需求，常为群养状态，但群养也给训练提出了一些新的挑战[2，4]。对于没有训练经验的“新手”动物，通常都是从1名训练员单独对1只动物进行“一对一”训练开始的，这样可以有效增强动物的专注度，减少识别指令和桥接信号的困惑，也可有效避免群体内其他个体的干扰[2，4]。但对于群养动物，很难保证每只个体都配备1名训练员，因此，群养动物的训练模式是各动物园探索和讨论的重点之一[4-5]。

针对群养动物，可以通过笼舍空间分隔实现一对一的训练，但这种方式也受到社群分离压力及笼舍有限等因素限制[6]。小熊猫(Ailurusfulgens)[7]、普通斑马(Equusquagga)[8]、赤大袋鼠(Macropusrufus)[9]等也曾由1～2名训练员对群养的3～4只“新手”个体在一个空间环境内同时开展训练，但主要以动物对工作人员的靠近及触碰脱敏，以及目标跟随等特定项目为主。目前，国内尚未有针对群养动物如何开展系统性正强化训练的研究及讨论。

猎豹(Acinonyxjubatus)是CITES附录Ⅰ物种(https：//cites.org/eng/app/appendices.php)，其饲养管理一直是动物园探讨的重点内容，其中正强化训练也是目前动物园圈养猎豹正在逐步开展的工作。但针对猎豹，特别是群养猎豹的训练项目及训练要点尚未见研究探讨[10-13]。太原动物园于2020年1月引进8只猎豹，基于为日常饲养及健康检查提供便捷，并为后续繁殖奠定行为管理基础等考虑，按计划对所有个体开展系统训练工作。本研究主要根据训练中的实践经验，总结现已开展的群养猎豹的训练内容及要点，为其他群养物种的训练提供参考借鉴。

1 训练对象与方法

1.1 训练动物

1.2 训练环境及时间

训练在室内笼舍(共4间，每间16 m2)进行，以保护性接触方式开展，训练面为日常饲养操作面，竖向钢筋栏杆间距5 cm，高1.2 m处有一横向扁钢。

训练时间为当日饲喂之后，单次训练环节40 min，单只个体约5 min。

1.3 训练用具及奖励

训练用具为细竹做成的目标棒，前端用纸及纸胶带缠绕成球状；响片(可固定在目标棒后端)；喂食用长柄夹(木夹优于金属夹)。奖励食物为牛肉，切成2～3 cm见方的肉块。

1.4 训练人员

日常训练由1名训练员开展(为固定人员)；芯片测定及体检时，另有1名训练员或兽医配合。

1.5 训练记录

对目标行为的要求、口令、训练目的、每一行为完成塑行所需环节数进行记录。

1.6 个体熟悉及建立桥链接

训练员通过2次训练环节，利用简单的食物饲喂与训练个体互相熟悉，并初步了解每只个体的性情。之后，在正式训练的前5次，每次先进行1 min的桥链接，再引入目标训练。

2 训练内容与要点

2.1 训练内容

单次训练环节中，既开展习得行为的巩固训练，也开展新行为项的渐进塑行，为多个行为项目的综合训练(表1)。塑行完成时间为8只个体全部习得一个行为所需的训练环节。一个目标行为完成塑行的判断依据定义为：个体根据指令及目标棒的引导，按照行为要求，完成特定行为，从给出指令到行为响应的时间≤5 s。

表1 猎豹训练项目

2.2 训练要点

根据实际训练，在开展群体训练时，区别于一对一训练，有以下要点应特别注意。

2.2.1 训练空间及时间安排

以2只猎豹个体为单元进行空间分隔，可有效减少训练时其他个体的干扰，优于3～4只个体共处同一空间内的训练效果。空间分隔时，随机分隔最先进入某一室内笼舍的2只个体，给予猎豹更多的选择权和控制感。除训练外，日常喂食时，基于活鸡、活兔、牛肉等饲料安排的不同，随机安排2～4只个体分笼饲喂或整群饲喂，非常有助于减少训练时空间分隔的压力。

训练环节安排在每日喂食后，猎豹的专注度及参与度未受饱腹感影响，并可有效降低训练时争抢食物奖励的行为，减少浅表外伤。

每轮训练时，公平对待每一只个体，不要太专注某一只猎豹。同时，每次训练的个体排序随机化，可减少特定个体因长时间等待造成的压力。

个体识别是开展群体训练的基础，便于了解动物性情，掌握个体训练进度。在空间分隔和训练顺序上，也要考虑个体相容性，以及等待训练时可能造成的个体压力不同。

2.2.2 训练过程

训练员应引导猎豹学会耐心等待其他个体参与训练并得到食物强化，训练员在完成2～3次强化后，应给旁边等待和观察的个体1块肉作为奖励。

训练过程中，可能偶发争抢食物的攻击行为，但训练员无需介入(除非争斗激烈或时间过长)，允许猎豹表达对环境的控制权，但要注意强化训练中的合作和非攻击行为。

结束相邻2个笼舍的训练后，可拉开串门，进行合群，视为训练结束的一种奖励。

3 讨论

3.1 训练时长及训练结果

对8只群养猎豹开展了目标定位及移动，侧身、趴卧、站立等姿态的塑行，增加行为保持时间，以及基础触碰脱敏等内容的系统训练。由于猫科动物(Felidae)集中注意力的时间偏短，训练人员考虑到每次需完成所有8只猎豹的训练，故将每只个体的单次训练时长定为5 min，以减少猎豹等待训练的过程，但这一时长短于其他猫科动物单只单次10～15 min的训练时长[14-15]。与其他机构开展的东北虎(Pantheratigrisaltaica)[14-15]以及太原动物园正在开展的美洲豹(Pantheraonca)训练相比，完成同一行为塑行所需环节数(2个物种单次训练环节均为10～15 min)，5 min的训练时长可保障群体猎豹基础行为的塑行进度，上述3个物种在完成跟随目标棒移动的塑行环节数均为3次，未见明显差异。同时，在全长40 min的群体训练中，也没有发现猎豹个体在等待中表现出明显的焦虑和烦躁，个体学习效果良好，训练进度推进较快。

基于基础训练项目，继续开展猎豹的尾部采血、B超检查等脱敏训练，根据兽医程序的需要，这些训练项目的训练时长可能会超过5 min，在后续的训练中会根据具体要求调整单只训练时长，进一步探索群养猎豹的医疗训练效果。

3.2 训练方式

在训练中，很少有饲养机构能为每只动物配备1名训练员，有时候必须1次训练多只动物，使训练难度增加。在本项目中，训练员没有选择每次单独分隔出1只猎豹进行训练，一方面是单独分开1只猎豹可能导致个体压力较大，另一方面是由于笼舍空间有限(8只猎豹，4间内笼舍)，如果训完1只再更换另1只，最后会越来越难以单独分隔出特定个体，耗时耗力。在训练初期，也曾尝试3～4只个体位于1个笼舍内开展训练，但彼此干扰性高，抢夺食物的攻击行为频繁。如果将训练计划定为先选定1只猎豹进行训练，对该个体进行数月的系统训练后，再选定另1只开展训练，所花费的时间则过长。经过实践，将每2只猎豹个体分隔在1个笼舍中，仅由1名训练员就可以在40 min内完成对8只猎豹的全部训练内容，该方法可供其他机构开展群体训练时参考。

有动物园在进行黑猩猩(Pantroglodytes)、象(Elephantidae)的群体训练时，让所有个体在同一空间内分别保持在特定位点，1名训练员每次针对1只动物训练，而另1名训练员同时为其他个体喂食或提供丰容[4，6]。但这种群体训练方法受到物种学习能力及群体状态的影响和限制。在后期训练时，训练员曾尝试该定位等待方法，但从效果来看，猎豹同很多猫科动物一样，易受到同伴进食的影响，在对1只猎豹喂食时，其他个体随食物聚集，且个体越多，这种聚集性越明显。因此，在训练初期，可同时开展训练的个体数建议为2只。

3.3 训练设施

合理的训练设施既可以保障训练安全，又可起到事半功倍的作用[3]。由于太原动物园正在进行新猎豹馆的建设，目前训练是利用临时饲养区的现有设施完成。后续将在新猎豹馆内设计更适合的训练设施，计划采用钢网结构的训练面，并具备带有限位功能的趴卧平台(可完成B超检查、腹部检查)以及功能窗口(用于尾部采血及脚掌、爪检查)。目前，相似的设施正在园内虎的训练中使用。

3.4 其他影响训练的因素

训练进度会受到个体性情、社群结构、群体关系的影响[2，16-17]。太原动物园的猎豹群体为圈养繁殖后代，目前该群体关系和谐，对人的亲和性高，对目标棒及目标棒的触碰无惧怕行为，这些特性均加快了训练进度，并使整个群体的训练进展保持了一致性。各机构在训练中，如发现有些个体紧张程度高于其他个体，建议再增加1名训练员，在这些紧张个体未开展训练时辅助喂食或是增加食物丰容，可以减少个体压力[2]。