中学体育创新体育游戏的开展

摘  要：在新课程改革不断推进的背景下，在中学体育教学中，激发学生自主性，促进学生积极主动的进行体育锻炼，已经成为重要的教学目标。常规的教学体育教学模式属于一种指令式的教学模式，在这种教学模式学生处于一种被动的学习状态，难以让学生真正的对体育产生兴趣，也不利于新课程改革教学目标的实现，针对这一问题就需要革新教学的模式，将体育游戏引入到中学体育教学中，实现对体育教学的创新，因此本文主要对创新体育游戏在中学体育教学中的应用进行研究。

关键词：中学;体育;游戏教学

一、教学准备环节融入游戏做好教学铺垫

在进行体育活动之前，需要做足充足的准备活动，让身体快速进入到运动的状态，防止在运动的过程中造成损伤，为接下来的锻炼打下基础。在体育教学中，教师往往用两种方式组织学生实施准备活动。第一种方式为教师带领学生在操场中慢跑，再结合图鲁操运动。让学生能够充分活动开身体。这种运动准备活动较为简单，但是由于形式单一，因此学生参与的意愿不强，难以保证效果。第二种方式为教师在准备活动期间播放音乐，让学生跟着音乐的节奏进行锻炼。这种运动准备方式具有较强的组织性，且能够较好地把握时间点。但是，这种运动准备方式，对于教师把握教学节奏的能力有较高的要求，同时也较为死板，也难以激发学生的兴趣。针对以上两种方式的缺陷，体育教学之前，教师可以应用游戏的方式代替课前准备活动。在这个环节中，教师可以准备一些运动强度较低的游戏，让学生自主完成，不仅能够实现对身体进行预热的目的，同时也能有效地激发学生的学习兴趣，对接下来的教学内容产生兴趣。这需要教师在教学之前做好充足的准备，结合教学的内容，选择合适的游戏，为预热活动的实施创造条件。

二、重视在游戏的过程中提出问题，提升学生的探究能力

在新课程改革不断推进的教学背景下，在体育教学中不仅需要关注学生体育技能的掌握情况，同时也需要引导学生积极思考，具备解决问题的能力。中学阶段的学生已经具有了一定的独立思考能力，能够将自己所学的知识应用于生活实践中。教师在将体育游戏应用于体育教学的过程中，也需要引导学生在进行游戏的过程中积极思考，从而养成学生自主学习、自主思考的良好习惯。在教学实践中可以发现，问题往往是学生这些思考的原动力。因此，在体育教学中，教师也需要善于根据游戏提出相应的问题，调动学生积极思考，不仅需要应用游戏的方式。导入体育教学同时，也需要结合游戏的内容以及体育教学的要求，提出相应的问题，充分应用学生的好奇心，激发学生探究的积极性。

三、根据教学的内容设计游戏，提升教学的针对性

在将体育游戏融入到中学体育教学的过程中，教是需要认识到体育游戏是实施体育教学的一种方式，并不能替代教学本身。通过应用游戏的方式开展教学，能够有效提升学生在体育学习中的积极性，营造更为轻松和谐的课堂氛围。但是归根到底，体育游戏需要服务与体育教学，在教学的过程中，教师需要充分发挥。体育游戏在体育教学中的价值，将教材内容与体育游戏进行有机整合，从教学内容出发，合理的选择体育游戏，并设计体育游戏，从而提升中学体育教学的有效性。

比如在蹲踞式起跑的教学中，教师可以根据这部分教学的内容和目标，选择狼和小羊的游戏，并结合，并依据教学的要求对游戏进行适当改造，让游戏能够更加符合体育教学的要求。在组织游戏的过程中，教师可以让学生。分成两排，两排学生的间距控制在五米，其中一排学生扮演小羊，另一排学生扮演狼。在进行游戏的过程中，如果教师喊狼来了，那么所有的学生就需要做出蹲踞式起跑的姿势，小杨一排的学生需要像狼一排反方向逃跑，儿郎需要追赶。如果在逃跑的过程中，小杨的逃跑距离超过了30米，則判断小羊一排的学生胜利，如果在30米内被狼一排的学生追到，则认定小杨一排的学生失败。这个游戏具有很强的趣味性，在进行游戏的过程中，能够较好的锻炼蹲踞式起跑动作，实现了游戏与教学内容的有机结合，一方面促进了教学工作的实施，另一方面，也在很大程度上提升了教学的趣味性。

四、在体能训练中融入游戏，实现对教学的有效补充

在中学体育教学中，体能训练是重要的教学内容。在传统的体育教学模式下，体能训练的内容较为单一，很难激发学生的兴趣。因此，学生参与体能训练的积极性不高，导致学生运动不足，学生身体素质下降。针对这一问题，在开展体能训练的过程中，教师可以应用游戏的方式替代传统的体能训练项目，让学生在做游戏的过程中提升自身的身体机能，实现体能训练的目标。比如，在教学的过程中，教师可以组织两人三足的体育游戏，锻炼学生的协调能力。也可以组织学生们进行青蛙跳的比赛，来锻炼学生的腿部肌肉，并提升学生的耐力水平。在教学实践中，这些体育游戏项目能够让学生积极参与，有效避免了传统体能训练模式下，学生积极性不高的问题，让学生能够积极的参与到体能训练中，提升学生的身体素质。

参考文献：

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作者简介：

张云祥，男，1980年1月出生，贯籍：安徽阜阳，汉族，学历大专，本科在读，职称：中学二级教师，研究方向：中学体育教学。