高职院校思政教育与就业指导融合探索

彭 莉

（黄山职业技术学院，黄山 245099）

引 言

在高职院校中，思想政治教育及就业指导教育的教学效果普遍偏低，一些学生的个人素质不高，在职业素养上体现出很明显的短板。造成这种问题的主要原因是教师的课堂教学效率和质量不高，惯于用传统的教学思想和理念去开展一系列的教学工作，教师的教学观存在片面性的认知，过于注重应试教育的思想观念，对思想政治教育及就业指导教育认识不足。高职院校要及时做出改变并纠正自身的工作，帮助学生提升自己的道德素养和思想品质。

一、高校思想政治教育与就业指导教育相结合的重要性与关键性

（一）传统的思想政治教育模式存在多方面的不足

思想政治教育在高职院校中占有重要地位，是一门非常重要的课程。大学生除了需要学习必修的本专业课程，思想政治教育课及就业指导教育课也是其重点学习的内容。从素质教育理念的角度上来讲，这对培养大学生良好的个人道德素质和素养，以及独特的人格魅力和品质精神有着重大的意义，能够让大学生以正确的三观及思想认知去看待一切客观事物。特别是在未来的职场中能够从容有效地去应对各种问题，为该行业带来更大的经济效益，促进我国社会各行各业的整体性发展。

但是，在高职院校教育中，教师的教学方式过于单一化和形式化，基本上都是以传统的教育思想理念去开展教学工作，教学模式枯燥乏味，缺乏创新性和趣味性，只注重对学生的知识传输，忽视了对学生人格本质的教育和渗透，很难激发学生的学习的兴趣和积极性，思想政治教育及就业指导教育的课堂教学质量不高。

（二）学生本身的认识存在偏差

与普通大学不同的是，部分高职院校的大学生平均道德素质和品格修养偏低，以客观的思维来分析，主要是从高考中的分数和成绩来评判。根据调查显示，一般高考分数在200～300分的学生都在高职院校中就读，而300～700分的学生都在一本、二本、三本高等院校中就读，其所体现出来的基本学习素质和素养差别非常巨大。因此在高职院校中，学生虽然个性独特、思维丰富，有很强的创新意识，但是在思想方面还不够成熟，尤其是对思想政治教育没有深刻地认知和理解。

在缺乏一定的思想道德素养的情况下，高职院校的大学生很难将自身优势和优点发挥得淋漓尽致，不利于大学生未来职业道路的发展。另外，高职院校对思政方针缺乏一定的宣传力度，不够重视对学生思想政治教育及就业指导教育上的培养，学生在思想政治教育及就业指导教育的认识上也会存在一些偏差。

二、就业指导教育的必要性、政策性及高度性要求

在高职院校教育中，就业问题是大学生最为关注的一个焦点。在课堂教学的过程中，教师在将思想政治教育与就业指导教育进行融合的时候，可在思想政治教育中引入一些相关的就业话题，从职场的角度出发，挖掘职业道德因素，同时在符合大学生切身利益及成长需求的基础上，更好地激发大学生的学习兴趣和积极性。

（一）就业指导教育的必要性

就业指导教育要为大学生树立一个正确的就业价值观，让学生在未来的职场中积极发挥出自己的价值和作用，以更高的职业素养和工作技能促使自己有更好的发展前景，这也间接体现出了思想政治教育的必要性，首先需要学生树立良好的思想道德观和人格素质，这样才能使学生更好地融入社会当中。另外，这也为高职院校带来了一定的影响力和效益性。就业指导教育能够有效地提升大学生的职业素养和就业观，因此也提升了大学生在社会中的就业竞争力，可以促进高职院校的可持续性发展。

（二）就业指导教育的政策性

随着社会经济的发展，我国也出台了一些相关的政策和方针，如医疗、保险、就业、生计等方面。关于大学生就业难的问题，我国制定了具有针对性的就业政策和指标，体现出党和国家对大学生就业问题的重视程度。

因此，在就业指导教育中，教师要对学生进行相关就业政策和方针的大力宣传，同时要从政治的角度中为大学生渗透相关的思想政治教育知识。

（三）就业指导教育的政治性

就业指导不仅是对大学生宣传国家的就业政策，帮助大学生解决各种就业问题，同时也要使大学生树立正确的就业观，以更好的职业素养在未来的职场中展现出自己的奉献精神和拼搏精神，在不断提升专业能力和职业素养的同时，也能在社会中体现出自己的存在价值，为我国的发展做出更大的贡献。

通过思想政治教育与就业指导教育的融合，大学生也能在思想上树立正确的三观，展现出高尚的人格品质和道德精神，在人际交往、思想认知等方面都能有正确的行为方式。

三、高校思想政治教育与就业指导教育的探索路程

在高职院校教育中，思想政治教育与就业指导教育是非常重要的教学课程之一，二者之间存在着密不可分的关系，在整个高职院校的教育中占有绝对的主体地位，发挥出至关重要的作用和意义。这不仅关系到大学生未来的职业发展方向和目标，也关系到大学生的个人基本素质和素养问题，是应对社会竞争的关键因素，更关系到高职院校的良性发展和良好形象。因此，高职院校必须要采取有效的教育措施和指导措施，以更具创新性的思维方式和教学方式来激发大学生的学习热情和主观能动性，进一步提升思想政治教育与就业指导教育的质量。

（一）宣传党和国家的就业政策和方针

教师在思政课教学的过程中，可向大学生大力宣传党和国家的就业政策，用就业话题来激发大学生的学习兴趣，提升大学生课堂学习的集中力，以就业指导教育促进大学生学好思想政治课程。教师一定要积极创新教学方式，以有效的教学方法来提高思政课的教学质量，其主要教学策略如下。

1.文字宣传形式

教师可以利用信息技术来获取网络信息资源，收集党和国家所制定的就业政策，并根据实际经验和个人水平创作出一篇理论性文章；或者收集相关的文章和资料，要体现出就业政策的实际性和思想性。借助多媒体技术进行展示，让学生自主阅读和学习。教师还可以制作黑板宣传栏、小册子，把最新的就业政策写在上面，以文字宣传的形式让大学生获取更多的知识。

2.口头宣传形式

口头宣传形式就是以授课的方式为大学生阐述和讲解相关的就业政策条例，重点要讲解就业政策的必要性和意义性，以及对大学生的就业问题有什么影响，更要结合思想政治教育内容来提高大学生对就业政策的重视和理解，教师可改变课堂教学的形式和方法，要摒弃传统课堂教学的思想观念，以座谈、谈心、讲演的形式对学生进行宣传。为了能够进一步营造良好的课堂教学氛围，可以组织大学生以小组合作交流的模式对就业政策问题进行探讨，让大学生由被动地接受知识的灌输转变为积极主动地探究和学习，以提升课堂教学的有效性。

3.音像宣传形式

随着现代科技的发展，信息技术也广泛应用于各个教育领域中，教师可利用信息技术的性质和特点来开展相关的教学工作。教师可在网上收集关于党和国家领导人关于就业政策的重要讲话视频，并借助多媒体技术为学生进行播放，让学生直观地了解就业政策方面的内容。同时，教师也要收集一些知名专家或评论员关于就业政策的评论视频，让大学生从他们的评论中间接地理解就业政策的实际含义和作用，最后结合自己的思想和认知观念去思考和分析问题，展现出大学生良好的思想品质素养和学习态度。

4.活动宣传形式

活动宣传形式主要针对即将毕业或将要实习的大学生。教师要根据党和国家所出台的就业政策组织学生开展相关的实践活动，以实践活动的方式间接地对学生进行宣传，让大学生用实际的工作体验和社会经验去理解这些就业政策的真正意义和价值。例如，一条就业政策明确指出“鼓励和支持高校毕业生自主创业的政策”，教师可根据这条就业政策组织大学生开展了多样化的实践活动。在各种各样的实践创业中，大学生能够尝到成功的滋味，因此可以更加积极主动地投入自己的事业和工作当中，体现出大学生良好的职业素养和精神品质。

（二）在就业指导教育中引入相关的时事政治

就业政策是随着时代的变化和社会经济的发展而变化的，要更好地符合当代大学生的职业发展和未来规划，更要符合我国经济发展的现状。然而，部分大学生很少去了解我国最新的就业形势和重大的国家政策，没有充分的思想认知和理解，盲目地规划自己的职业未来，不利于大学生在职业道路上的乐观发展。因此，教师要在就业指导教育中适当地引入相关的时事政治，让大学生了解新出台的一些就业政策。

（三）利用最新时政热点导入新课

兴趣是最好的老师，教师要利用大学生的心理特征和兴趣取向来激发大学生的学习兴趣和积极性。教师可充分利用学生所熟知的一些热点问题来进行思想政治教育与就业指导教育，可组织大学生针对热点话题开展多样化的课堂活动，如辩论赛、演讲比赛、小组合作探讨交流活动等，为大学生营造一个和谐、活跃的课堂教学氛围。在这种教学氛围的熏陶下，大学生容易积极主动地融入课堂活动中，有效地提升了课堂的教学质量。

例如，从就业的角度上来看，目前讨论最为激烈的热点话题就是当前国内外形势对于大学生工作就业难的问题了，这不仅对大学生的就业问题造成了很大冲击，也对我国经济运行和社会生活造成了严重冲击。在这种严峻的发展形势下，国家发改委推出了一系列的相关就业政策，如推动各项助企惠民政策、简化办事手续、切实减轻企业负担、促进企业尽快恢复正常经营，以及对中小微企业招用高校毕业生予以补贴的就业政策等内容。

教师可以要求学生根据最新的就业政策发表一下自己的言论和想法，并且提出自己的意见和建议，也可以组织学生对就业政策进行辩论。在课堂活动中，教师可以有效地向学生渗透思想政治教育与就业指导教育的知识内容，进一步提升大学生的学习质量。

（四）鼓励学生自己去发掘时政热点的内涵

教师在思政课教学的过程中，要积极以素质教育的思想和理念去开展好课堂教学工作，培养大学生自主探究、思考的学习能力和素养，要让大学生学会自己去分析和解决问题。因此，教师要鼓励大学生自主发掘一些时政热点的知识内容，并以自己的思维和认知方式去理解其中的内涵和意义，充分展现出学生的主体地位，教师要以引导者和辅助者的角色帮助学生用正确的价值观念和道德思想去分析和看待问题。

为了提升大学生学习的自主性和积极性，教师可在网上收集一些与就业问题相关的视频录像，并借助多媒体技术为学生播放出来，让学生自主地观看和学习，如《焦点访谈》《特别关注》《今日说法》等。教师要精准地剪辑其中的相关内容并进行拼接和组合，要体现出课堂学习的效率性和实效性，让学生在时事政治中去学习相关的就业政策知识，真正理解时政热点的内涵和思想。教师还可以为大学生设置好相关的学习任务，以“新闻点评”为主题让大学生去自由选择近期所发生的关于就业问题的时政新闻或热点话题，并以论文或者调研报告的形式在课堂上对其进行点评，这样可以提升大学生的思想品质素养。

结 语

总之，在高职院校教育中，教师要把思想政治教育与就业指导教育有效地融合在一起，要采用创新的教学形式和教学方法来开展相关的教学工作，帮助大学生提升基本的思想道德素质和修养，特别是在职业道德和素养上要有利于大学生的发展，有效帮助大学生解决好各种就业问题，为大学生创造美好的未来。