高中体育与健康德育渗透途径

金国锦

摘要：现阶段，在教学过程中对学生进行德育教育，一直是广大教师的主要教学内容之一。在以往的课堂教学中，教师们受应试教育的影响根深蒂固，不够重视德育教育，却十分在乎学生们文化课的学习情况，这就造成培养出的学生们有很多有才无德的，不具备良好的个人品格。在高中阶段的体育与健康教学中，结合德育教育，不但能够锻炼学生们的身体素质，还能让学生们积极的参与到学习中，使他们形成正确的世界观、人生观和价值观，为学生们未来的成长和发展打下扎实的基础。

关键词：高中;体育与健康;德育;渗透策略

引言：

随着素质教育的不断推进，德育教育在教育领域越来越被广大教师们所认可和重视。体育是五育中的内容之一，在教师们的整个教学过程中都发挥着十分关键的作用。虽然德育和体育存在一些差异，但是他们之间却具有一样的教学目标。将体育和德育相融合，能够为学校进行体育教学工作指明前进的方向，在锻炼学生们形成良好的身体素质的时候，也能够提升学生们的个人品质，为他们未来的和谐发展创造基础。

一、高中体育与健康和德育融合的重要意义

1.有助于培养学生们的合作观念

很多体育锻炼项目是需要由多人参与的，必须在互助合作中才能完成任务，因为有很多人参与，所以需要做好不同的分工合作，互相配合。在体育活动中可以锻炼参与者们的合作意识。在高中阶段教学中结合德育教育，可以使学生们形成优秀的个人品格，这对促进学生们的成长十分有利，不但能够提升他们的综合素养，还可以增加他们的学识，学生们具备了相应的情商之后，才会在为人处世的时候，更加豁达，为学生们将来走向社会创造良好的基础[1]。

2.有利于学生们形成健身的良好习惯

高中阶段的体育与健康的教学活动，不能单纯的进行理论教学，教师们需要将德育教育渗透到教学过程的始终，锻炼学生们形成良好的运动习惯，培养他们具有优秀的德行，形成相对稳重的心态和正确的锻炼方法，在逐渐学习中形成正确的习惯和观念。

3.有利于锻炼学生们的竞争观念

学生们一旦毕业后走向社会，必然会经历很多竞争，并且竞争会充斥在学生成长的全过程。因此，学生们需要具有不怕困难，勇敢拼搏的精神，勇于接受各种竞争挑战。将德育教育渗透到高中体育与健康的教学过程中，不但能够明显的提升学生们的竞争观念，还能够充分发挥出学生的个人水平，逐渐提高自己，更好的适应社会。学生们需要在逐渐的自我成长中提升自己的自信心，勇敢的面对生活中的各种竞争和困难。

二、高中体育与健康德育教学的有效策略

1.做好充足的课前准备

在实施高中体育与健康的教学过程中，需要足够的教学器械进行辅助支持。在以往的教学活动实施中，教师们常常会告知学生，本堂课程的主要训练器械以及活动的场地，在教学将要结束的时候，让学生们交回器械。在这样的情境下，学生们没有形成科学对待器械的观念，不能为他人着想，这与现阶段实行的德育教育是不相符的。针对这样的现象，学生在入学的时候，教师就应该告知学生们，要自主的领取、整理和归还器械，让他们在劳动的时候逐渐形成集体观念。例如，让学生们以小组为单位，依次负责课程所需器械的领取、整理和归还，在搬运器材的时候，学生们不能破坏器材，导致器材受损，这样可以锻炼学生们形成保护公共财务的观念，在学生们整理活动场地的时候，可以鼓励学生们充分发挥他们的自主性，设计和布置活动场地，做到规矩和条理性，这样可以锻炼学生们形成正确的工作观念。学生们完成课程准备工作的时候，教师可以在课堂上对他们进行鼓励和肯定，这样学生们会产生荣耀感，提升他们的学习信心。

2.改革教学观念

高中阶段的学生们，处在青春发育期的末期，身心发育趋于成熟，但是他们面临着人生中最重要的考试，身心压力巨大，他们需要经过体育锻炼去发泄自己的情緒和压力，不断提升自己的综合素质。高中体育与健康教师，不但需要为学生们进行理论知识的讲解，还需要关注学生们的心理健康，耐心的引导他们，这样有助于学生们形成正确的世界观、人生观和价值观，懂得如何排解压力。因此，教师需要积极的改革和创新自己的观念，把德育教育结合到教学中，真正的实现学生综合素养的全面发展。

3.教师以身作则

在课堂教学的时候，教师可以为学生们介绍一些著名的体坛明星，让学生们学习他们的优秀的个人品质，勇往直前，奋力拼搏的精神，教师也能挑选班级中表现优秀的学生作为学生们的学习标兵，用他的日常优异的表现为学生们做好榜样，教师自己也需要重视言传身教的责任，不断提升自己的专业素养和职业素养，用自己的良好品德为学生们做好指引，使学生们形成积极向上，敢为人先的精神，锻炼他们的敢于担当和奋力拼搏的优秀品质[2]。

4.锻炼学生们的坚强意志力

现阶段，很多高中学生基本上都是家庭中的独生子女，他们的物质生活水平十分优越，因此非常容易就形成了害怕吃苦，不会处理问题的胆小的心理状态。高中体育与健康的训练项目，可以帮助学生们在锻炼过程中，逐渐养成敢于吃苦的优秀品质，这样可以为德育教育提供良好的支撑。比如，教师可以适当的安排锻炼学生们耐力跑的项目，这样不但能够提升学生们跑步的技巧以及合理调节呼吸的能力，还会为他们做好心理问题的疏解，在学生们身体素养满足条件的情况下，让他们运用自己的身体极限去训练，锻炼他们不轻言放弃的品质。这样，学生们在日常锻炼中就可以形成良好的德育精神。

三、结束语：

总而言之，在高中体育与健康教学中渗透德育教育，不是一朝一夕就能形成的。高中教师在实际教学的过程中，需要将德育作为基础，在这个基础上不断的锻炼学生们的各方面的素养。教师需要结合学生们的实际学习情况，激发他们参与体育锻炼的兴趣，使他们在体育锻炼中接受德育教育，促进学生们的身心健康发展。教育不是一蹴而就的，需要教师和学生们共同努力，这样才能为社会和国家发展培养出合格的综合性人才。

参考文献：

[1]卢诗婷，袁存柱.“立德树人”视角下高中体育与健康课程标准的德育透视[J].当代体育科技，2020，10（10）：7+9.

[2]张娜.高中体育与健康德育渗透途径[J].新课程（下），2018（04）：238.