论“群文阅读”教学模式优化小学语文阅读教学

赖子洪

摘要：随着素质教育和核心素养等新理念的推出，教育部越来越重视小学生的语言素养，呼吁家长和老师要齐心协力做好学生的培养工作。本文主要讨论“群文阅读”在小学语文阅读教学过程中的重要性，以及如何将这一教学理念落实到实践中，从而促进小学生不断提升文学修养，实现全面发展。

关键词：群文阅读;小学语文;教学优化

引言：

为顺应社会发展趋势，我国近年来出现了许多新颖的教学方式，群文阅读就是其中一种。老师可以将它运用到小学语文阅读教学中，既能帮助学生加深文字印象，还能让学生在日常练习中更有毅力，有利于教学活动的顺利开展。另外，小学生参加群体阅读时能全神贯注，独立思考，迸发出新的想法，对文章也有深层次的理解和感悟。所以，教师应该善于利用群文阅读教学方法，充分发挥学生的主观能动性，为优化小学语文阅读教学夯实基础。

一、群文阅读教学模式对小学语文阅读教学的重要性

通过調查了解发现，在小学语文阅读教学中使用群文阅读模式能够最大化激发学生的学习兴趣和主动性，督促学生养成自主阅读的好习惯。学生除了在课堂上学习新的汉字、词语，还能利用课余时间展开群文阅读，了解到更加丰富的历史文化和风土人情，极好地开拓了眼界。群文阅读教学模式更偏向于几何性和逻辑性，它将教材内容与实际生活有机联系在一起，让学生在阅读的时候自由想象，挖掘内心无限潜能，体现出孩子们无穷无尽的创造力。

群文阅读对学生的阅读技巧提出了更高的要求，它需要学生在较短的时间里领会文章主旨，也要求学生在阅读后有自己独特的理解，从字里行间感受作者想要表达的情感，将其进行归纳整理，最后让大家互相交流，逐步提升语文素养。其实，群文阅读最重要的作用就是改善上课效率，突破板书教学，扩展阅读范围，让学生当学习的主人。教师是学生学习路上的指引者，也应该花更多的时间探索有效途径，大大加强小学语文阅读教学的最终成果。

二、群文阅读教学模式如何优化小学语文阅读教学

（一）鼓励学生多读书 读好书

由于小学语文课本篇幅有限，范围较窄，很难满足现在学生的求知欲和好奇心，教师应该利用群体阅读教学模式向学生推荐好书，要具备积极向上的人生态度，还要有鼓舞人心的力量，让学生从小接触社会正能量，树立正确的价值观。比如，教师可以让学生自主阅读《钢铁是怎样炼成的》，从中学习主人公遇到困难不退缩的意志力，还可以让学生找自己喜欢的书籍，也可以是描述一代又一代英雄人物的事迹，都能从中收获许多。群文阅读非常讲究文章的质量，老师应该在旁指导，传授学生正确的阅读方法和技巧，提高阅读效率。还可以组织学生语句仿写，从文中汲取写作技巧为己所用，然后大家阅读并互相鉴赏，给出建议，有助于培养小学生的语感和人际关系。老师可在旁督促，倡导学生每周进行一到两次的群文阅读，有条件的同学也可以每天一次，长此以往就能有效提高小学语文的阅读教学水平。

（二）树立群体阅读教学理念 深入人心

群文阅读教学模式比较新颖，再加上很多小学生年龄尚小，很难领悟到其中的关键。为了让群文阅读教学模式在小学语文阅读教学中发挥最大的价值，教师要帮助学生树立群文阅读教学理念，使其深入人心。比如，教师在上课的时候要将“群文阅读”运用到课堂上来，让学生了解什么是群文阅读，怎样利用群文阅读提高学习效率等。当老师上到《渔夫的故事》这篇课文时，可以让大家一人朗读一段话，小组讨论后给出文章揭示的人生哲理，明白君子爱财，取之有道的含义，也能在今后的生活中控制好自己的欲望和贪念。老师只有将“群文阅读”教学理念正确传达给学生，日积月累，才能使教学质量有明显的提升。

（三）正确引导学生加入群体阅读 养成好习惯

群文阅读需要付出大量的时间和精力，有的小学生天性贪玩，还有的认知能力有限，无法正确辨别是非对错，教师应该正确引导其加入到群体阅读中，制定符合科学原则、有规律的阅读计划，帮助学生养成良好的阅读习惯。当学生真正的参与进来就会发现阅读是一件很有趣的事情，也会慢慢融入到集体中，和小伙伴们一起开启“打卡”之路，持之以恒，还能增强他们学好汉语言文化的信心。因此，教师一定要做好学生的引导者，让孩子们阅读优秀的文化作品，认识我们美丽的祖国，树立远大的抱负，在一步又一步的实践中充实自我。

三、总结

综上所述，群体阅读教学模式有助于优化小学语文阅读教学，学校和教育工作者都应该高度重视起来，将其化作先进快捷的教学方法融入到学生培养中。通过这种方式帮助学生在学会基本语文知识的同时，能深入理解作者借助文章想要表达的意境和内涵，还要鼓励学生大胆表达自我观点。学生们会在群体阅读中养成团结互助的集体意识，在互相交流的过程中吸取精华，老师带领学生在灿烂文化中快乐学习，健康成长。

参考文献：

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[2] 袁莹. 激发阅读兴趣提升阅读效率——浅谈小学语文群文阅读教学的有效性[J]. 百科论坛电子杂志， 2020.

[3] 高文莉. 小学语文群文阅读的教学实践探索[J]. 新课程（小学版）， 2019， 000（005）：1.