高中生如何做有思想的学习者

杨兆高

摘要：高中是学生学习成长过程中非常关键的时期，这一阶段的学生面临较大的学习压力和负担，为了保证高中生的学习效果，不仅要让其夯实基础，还要引导其学会调整心态，在学习中逐步找到适合自己的学习模式，而不是一味依賴教师，失去自主学习能力。在高中历史学科的学习中，学生应该努力让自己成为一名有思想的学习者，通过各种方式提升自己的学习效果，了解历史、感受历史。

关键词：高中历史;思想意识;学习者

引言：

让高中生成为有思想的学习者需要社会各界共同的努力，教师、家长、学校领导等都要结合高中生的身心特点和认知能力，找到正确的方式引导学生的思想和行为，实现进步和提升。在高中历史学科的学习中，我认为学生想要成为有思想的学习者，主要可以从以下四个方面予以尝试和实践：

一、对历史产生探索的热情

高中生想要成为有思想的学习者，在历史学科的学习中首先要对历史产生浓厚的探索热情和强烈的好奇心理，这能让高中生在繁忙的学业中拿出时间和精力去研究和学习历史，这是让其成为有思想的学习者的前提条件。平常可以给学生推荐一些趣味的历史故事、历史影视剧等让其作为历史学科的学习素材，将这些课外素材与教材内容相结合，让学生在课前、课中、课后学习中都能够感受到别样的乐趣，避免学生因为单一的教材资源而失去学习历史的激情。在此基础之上，学生还应该有一定的学习计划，在每一次学习之后能够自觉书写学习笔记，将所学知识记录下来，并且写下自己的感受和体会，以此来丰富笔记的内容，逐渐丰富自己的历史素材，形成清晰完整的历史架构。高中生想要成为有思想的学习者就必须要对历史有自己的理解和感悟，针对一个历史事件或者历史人物应该有自己的判断，而不只是从教师的口中去了解，要通过自己的思考和实践去寻求答案。

二、找到有效的学习方法

高中生想要成为有思想的学习者，在历史学科的学习中要主动去探求科学有效的学习方法，及时将不合适的方法淘汰掉，节省自己的时间和精力，利用有效的方式去尽可能的提升自身的学习效率，全面深刻地了解历史。比如高中生应该认识到历史是一门比较复杂且深刻的学科，古今中外的历史都是应该了解的内容。尤其对于中国史来说，我国有着几千年的发展历史，学生如果想要对这些历史都有一个了解其实是一个复杂庞大的工程，需要学生具备独立的思想和科学的方法，在学习历史学科的过程中能够将其进行正确科学的整合。思维导图是一种很有效且方便的学习方法，学生可以通过思维导图来让逻辑思维变得清晰，构建比较完成的历史框架，再将各个框架之间以时间的形式进行串联，逐渐可以在头脑中有一个明确的结构。例如：在“古代中国政治制度”这一单元的学习中，学生为了能够不遗漏重要的历史知识点，并且在头脑中形成清晰的思路，就可以利用思维导图的形式来实现，如图——

三、对历史有自己的判断

高中生想要成为有思想的学习者，在历史学科的学习中对待历史事件和历史人物要有自己的判断，并且有充足的论据去支撑自己的想法，真正将历史当作一项感兴趣的内容去研究，而不只是一门需要完成的学习任务。很多历史事件和历史人物并不是简单的是非黑白就能够对其进行定义，每一个历史故事和人物都有两面性。我们平时听到的判断都是后人按照自己的想法进行评价，焉知其中没有掺杂个人主观想法？所以高中生在学习历史的过程中应该从多个角度、查阅多方资料从而对历史有一个较为客观地判断。比如说针对“曹操”这一历史人物，在大多数人的印象里曹操是一个反面的形象，但是纵观历史资料不难发现曹操的很多决策和想法都体现出了特别的智慧，在三国这一特殊的历史时期曹操也书写了属于自己的篇章，成为了“一代枭雄”。所以并不能用单一的方式去判断和评价某一人物或事件，任何事情都有两面性。

四、在实践中深入了解历史

高中生想要成为有思想的学习者，在历史学科的学习中不要只局限于教材和课堂，而是要延伸到课外素材，从课堂走向课外。比如可以通过去图书馆、浏览历史网址查阅有关历史故事的文献资料，来补充教材中没有说明的历史背景，将课内课外素材有机结合，让自己的学习思路和历史知识库变得完整;又比如可以在课下去参观历史博物馆、英雄人物纪念馆等，通过实践参观去感受历史故事，深入全面地了解历史，让自己的知识库更加丰富，为学习历史学科提供充分的保障。在实践的过程中学生还应该做好记录，通过拍摄视频、图片等方式将重要的历史内容记录下来，再将其整理成“历史记录薄”，通过这种方式不断提升自身的历史学科素养和学习能力，让自己具备独立的思想。“历史是凝固了的现实，现实是流动着的历史"，我与学生一起认可并践行这个观点理念。自2003年起，我把自己喜欢阅读的兴趣作为抓手，每次购买心仪的图书，都买多一份，留到每次大考用来奖励历史学科成绩最好的同学，并附上赠言及拍照留念，既让获奖学生奋勇争先考取理想大学，又能引领全班同学不甘落后把历史学好。待到毕业时收集编辑成册，就成了我与学生一起饶有趣味的奋斗史拼搏史。

结束语：

综上所述，学生作为学习和主体，在学习历史学科的过程中，其需要具有自己的思想，努力成为一名有思想的学习者，这样才能够更好地保证学生的学习效果，让学生能够在科学有效的方式和良好的氛围下学习历史、感受历史，提升自身的学习能力和历史素养，深化对于历史学科的了解和感受，体会历史发展的进程。这对于学生来说是一个十分重要的成长阶段，需要学生扎实掌握。

参考文献：

[1]庹韬翚.浅谈高中生历史学习能力的培养[J].读写算（教育教学研究）， 2015.

[2]蓝泽桂.如何激发高中生学习历史的自主性[J].中华少年：教学版， 2018， 000（007）：P.215-215.