关于小学语文趣味教学的几点思考

杨寿升

摘要：小学学习是学习的基础阶段，是未来学习和生活的基础学习阶段。而语文作为小学阶段的一门基础学科，学生的语文学习对其成长和发展起着关键作用。随着新课程改革的不断深入和素质教育的深化，国家越来越重视学生语文素质的培养。这样就要求教师要充分尊重学生的学习主体，让学生成为学习的主角，使得小学语文课程变得更有趣、更有教育意义。

关键词：小学;语文;趣味教学

中图分类号：A 文献标识码：A

语文是学生在小学必须学习的核心科目。因此，作为小学语文教师，应能够运用有效的教学方法进行教学。今天的新课程标准对趣味教学方法提出了更高的要求，需要以有趣的教学方法和教学方法的有趣应用为基础，增加学生学习动机。实现学生的兴趣学习，对于语文教学方法质的提升非常重要，因此作为小学语文教师，教师应该能够适当调整教学方法，运用趣味教学，以期提高小学语文课程教学质量。

一、巧用现代信息技术，增加学生学习期待

随着科学技术的不断发展和现代信息技术的不断进步，其在现代课堂教育中的应用越来越广泛，成为现代高效课堂的重要标志。教师需要认识到信息技术具有明显的教学优势，学会将视频、音频、动画等多媒体信息技术融入到教育中，为学生提供直观的教学指导，丰富学生的认知，改进教学方法。通过将现代信息技术合理融入小学语文教育，可以促进信息课堂优质教育的实现，为学生提供全新的学习体验，增加学生学习语文的期望。

例如，在教学《富饶的西沙群岛》这一课程内容时，信息技术可以在这门课程的教学中发挥重要作用。因为大多数学生从未真正见过岛屿。对此，教师就可以运用信息技术，搜集西沙群岛的风景图片，展示给学生观看，让学生对西沙群岛的美丽有更直观的认识。通过运用信息技术，使学生能够将课文内容与所见图片联系起来，加深对课堂知识的理解，开阔眼界。同时，信息技术教育，也可以让学生更好地了解西沙群岛的整体情况。如具体的山和森林分布，进而可以在这一课程学习的过程中，进一步的拓展自身的学习视野。

二、采取角色扮演模式，营造趣味学习氛围

角色扮演一直是小学生喜欢的方式。因此，教师可以将角色扮演应用到小学语文教育中，营造有趣的学习氛围，提高教育的质量和效率，帮助学生更好地学习语文。简单地说，角色扮演在小学语文教育中的应用，是指教师指导学生在阅读内容中扮演角色，然后让学生通过对话、动作来模仿所学。在这种情况下，不仅可以营造有趣的学习氛围，还可以有效增加学生对学习的兴趣，强化学生对学习内容的印象。

例如，在学习《狐假虎威》这一文章时，年幼的孩子由于认知水平有限，看不懂文中的四个字母的词组，对“狐假虎威”的含义也了解不深。对于这一情况，教师就可以为学生提供一个角色扮演的平台。根据课本的上下文，教师可以将课文变成课本剧供学生解读。让学生戴上各种动物头饰，通过推理狐狸的动作来进行活动表演，通过组织学生还原文本中的场景，来帮助学生可以在短时间内理解词组的意思，掌握学习内容。又如，在教学《慈母情深》这一文本时，课文主要讲母爱，让学生理解了妈妈对孩子无私的爱。为了让小学生在课文中更好地感受母爱，教师可以收集课外故事或描述母爱的文章，然后将学生分组去表演不同的故事。通过角色扮演，拓展阅读教育的內容，丰富学生的阅读知识积累。

三、尊重学生个体差异，科学组织分层教学

学生是课堂的主体。作为教师应充分尊重每个学生的差异，树立以学生为中心的理念。在开展教学时，注重分层教学的应用，通过密切联系学生的实际需求，结合分层教学组织，让学生可以在语文课中学到更多的知识和文化。同时，在引导学生阅读文章，熟悉课本内容时，也应结合学生基础学习的实际，开展有针对性的教学。

比如，在教学《小蝌蚪找妈妈》之后，教师可以针对每个级别的学生提出不同的思考问题，帮助学生充分理解课文。首先，教师应向阅读能力不足的学生提问：文本中，小蝌蚪错认了几次妈妈？通过回答这个简单的问题，学生可以建立信心并增加他们学习语文的兴趣。而对于阅读能力强的学生，教师可以提问：小蝌蚪为什么会误会妈妈呢？小蝌蚪为什么要找妈妈？这些问题可以让学生加深对文章的思考。再比如，在对于《坐井观天》的讨论中，教师要积极开拓不同的与学生互动的方式，让学生积极发言，形成热烈的讨论氛围。针对不同层次的学生，教师要进行互动教学，确保各层次学生都有自己的看法分享。同时，教师还可以设定互动范围，如让学生讨论交流：你认为青蛙的这种行为有什么好处？有什么坏处？请解释原因。在这一过程中，教师应深入到学生的讨论中，合理引导积极，让学生可以沿着正确的思考方向高效率的学习。

总的来说，现代教育越来越注重学生的学习体验，趣味教育可以优化学生的学习体验，提高学生的学习能力。因此，在小学语文中，教师可以应深入理解趣味教学法的含义，将小学语文与趣味教学法有效结合，从多方面增加学生语文学习的兴趣，让学生快乐学习、有效学习。

参考文献

[1]牟东彦.提升小学语文教学趣味性的分析与设计[J].散文百家（新语文活页），2020（10）：131.

[2]吴莹.小学语文教学中趣味识字教学法的应用[J].读写算，2020（29）：86-87.