新课改下的初中化学教学策略

范云英

摘要：新课改下，初中化学教师要秉持着合理的教学体系去开展教学，让更多的中学生懂得：学好化学是有法可依的，学生要遵循正确的教学方法去研究化学、理解化学问题中的若干概念，懂得研究化学的正确方法和模式，让自身的化学核心素养和逻辑思维能力都能得到充分地提高和发展。教师要注意课程体系的有趣性和活力，能充分带动学生的进步，让更多的学生懂得：化学学习便是聚沙成塔的过程，没有了积累和坚持便最终一无所获。

关键词：新课改;初中化学;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A

在我国基础教育课程体系中，化学教学是推进新课程改革的重要阵地，需要改革、创新、优化，才能更好地发挥和体现化学育人功能。针对这一问题，本文结合教学实践经验，从鼓励学生大胆质疑、与现代传媒教学相结合、贴近学生现实生活、构建师生互动体系四个方面出发，对新课改下的初中化学教学的具体方法和科学策略进行系统地分析。

一、鼓励学生大胆质疑，发挥学生主体性

学生是学习的主体，也是整个课堂的主体，只有发挥学生的主体地位，才能真正有效地促进他们的探究学习。为此，初中化学教师要彻底改变过去以师为本、师道尊严的落后思想，要坚持以学生发展为中心的全新理念，肯定和突出学生的主体地位，亲切与学生互动交流，从而创造更自由、宽松、民主的课堂气氛，给学生一个独立思考、自主探索的机会，能大胆提问、提出质疑，在提出问题、解决问题的过程中，逐步形成良好的问题意识，完善学习方法与过程。

比如，在教授“原子的结构”课程时，传统的教学模式主要由教师主导，学生参与课堂学习的时间很少，严重地影响学生的學习发展，因此笔者会改变传统的教学观念，设置学生自主探究环节。例如，在课堂上，每讲完一个知识点之后，笔者就会给学生自主探究的时间，此外，笔者也会鼓励学生大胆地提出疑问，并让学生提出疑问，让同学们把困扰自己的问题提出来。针对同学们提出的问题，笔者将耐心地给学生解答，完善他们的学习过程。

二、与现代传媒教学相结合，创设直观探究情境

应用现代传媒教学是教育信息化发展的必然趋势，能有效地革新知识的呈现方式，更好更快地理解知识的本质内涵。针对这一点，初中化学教师应切实做到与时俱进，不断提高自身的信息素养和教学能力，擅用多媒体及其他信息技术设备辅助化学课堂教学，对化学知识进行信息化、动态化加工，并用图片、动画、录像、声音等形式呈现、展示，创造出直观、形象、生动的探究情境，刺激学生视觉、听觉等感官，促使形象思维转变为抽象思维，加速学生对化学知识的理解和掌握，引导学生进行探究式学习，提高化学教学效率和质量。比如，在讲授“金刚石、石墨和C60”时，这节课的内容有些抽象，学生比较难理解，所以笔者结合现代媒体开展教学。课上，笔者首先用信息技术给学生展示了三组材料的图片，让学生根据图片来观察这三种物质的结构，然后通过信息技术的深入剖析，使学生认识同一种元素组成不同物质的过程。以此为基础，促进学生对这部分知识的理解。

三、贴近学生现实生活，开发化学课程资源

教学要回归生活，让学生学会真正有用的化学知识。所以生活能成为化学课程资源的有效延伸，从而提高学生对化学的认知水平。初中化学教师不应该只限于教材，而应该学以致用，补充教材，致力于开发与学生生活经验、实践经验有关的化学课程资源，设计趣味学习互动，使学生能够从熟悉的事物中去学习和理解，认识到普遍存在的化学知识，认清化学的应用价值和实践意义，有效增强学生的应用性意识和能力。比如，在讲授“二氧化碳和一氧化碳”时，这节课的内容跟我们的生活有很大的关系，因此，笔者会将教学融入生活元素，展开教学。首先从学生所熟悉的事物开始，点燃学生的学习兴趣，然后再让学生从生活经验中去分析这些事物，从中发现和分析化学中存在的问题。通过紧贴学生生活，开发化学课程资源，增强学生的应用意识。

四、构建师生互动体系，激发课堂教学活力

初中化学教师要和学生达成非常积极的互动体系和互动关系，让更多的初中生能结合这种互动关系，更好地理解教师的教学指示，也能对于课程本身产生更为深入的参悟，这对于学生的化学学习大厦的落成能够起到不可估量的重大的作用。换言之，教师和学生的互动都是有的放矢的，也是针对相应的问题去开展的，唯有如此，学生才能在和教师互动时找到侧重点，又能让自己的思维变得更为活跃。从初中化学本身的思想、学习方法等等方面，教师都可以试着和学生达成交流和互动的关系，让学生对此加以分析，又能让学生在把握到相关的化学学习思想后，更加懂得化学本身是一门有趣味的课程。

总之，教师要成为善于推动学生成长和进步的个体，能打造出更为高效的化学学习体系，引导学生在潜移默化之间去造就化学学习思维和化学核心素养，教师要结合信息技术的资源，让更多的学生懂得：化学本身不是一门枯燥的、乏味的课程，而是一门非常富有活力和趣味的课程，值得教师和学生共同去参与其中，并且在彼此分析和处理化学问题后，对于化学产生更为深入的把握。

参考文献

[1]何金火.新课改下初中化学教学的新思考[J].教育教学论坛，2013（50）：197-198.

[2]高琳. 基于新课改下的初中化学教学策略研究[D].福建师范大学，2008.