在初中美术教学中渗入德育的策略研究

王玲玲

摘要：新课程改革进程逐步深入，教育各方要求教师转变教学方向，逐渐将教学重心由仅注重成绩提升转移至学生的综合发展过程中，为此，学校及教师应重视各个教学科目的平衡发展，保证学生多方面能力发展的途径通畅。初中美术课程是进一步提升学生审美情趣以及道德情操的重要通道，对于学生核心素养提升具有重要意义。与此同时，德育教育是保证青少年正向良性发展的基础，为此，教师应积极探究在初中美术教学中渗入德育的策略，推进二者高效融合。

关键词：新课程改革;初中美术;德育;高效融合

中图分类号：A 文献标识码：A

为了顺应新课改要求，教师首先研究当前初中美术教学现状，发现教学中主要存在以下问题：首先，教学内容停留在较浅层次，教师讲完课本内容便认为教学活动结束，不引导学生深入探索美术作品背后的深度内涵，教学具有机械性与局限性;其次，教学方式过于传统，照本宣科，学生主动参与学习的意识较为薄弱，在课堂上被动听取知识，对于内容的记忆具有短期性与混乱性，教学逐渐流于形式。为此，教师应从教学薄弱环节渗透德育教育，随后从欣赏传统美术、推进小组合作以及感受人本内涵三个角度阐述教学策略，并且力求达到体会民族精神、培养团结意识以及渗透价值教育的德育任务与目标，从而促进二者共同发展。

一、欣赏传统美术，体会民族精神

欣赏美术作品是初中美术课程中的重要教学形式，在传统美术作品中，展现了我国古代古人的精神追求，其蕴含着我国历史进程中历久弥新的民族精神，并且民族精神教育是德育教育活动中的重要部分。为此，教师应引导学生在欣赏传统美术的过程中体会其蕴含的精神内核，例如：教师在讲解“红杜鹃”这一课时，首先，教师讲解中国画传统技法，引导学生初步掌握本堂课内涉及的美术课程知识，随后教师带领学生从创作技法的角度欣赏美术作品，从而有效达成美术课程教学目标;其次，教师讲解课本中井冈山红杜鹃花的画作，在教学过程中穿插井冈山的红色革命故事，并且带领学生探索创作者在创作画作时展现的民族精神，以此将欣赏美术作品以及体会民族精神两部分内容有机结合，实现美术教学与德育活动的融合。由此可见，教师在引导学生欣赏传统美术作品时，带领学生深度体会作品背后蕴含的民族精神，推进了美术教学目标的达成以及德育任务的实现，从而推进德育在初中美术中的渗透。

二、推进小组合作，培养团结意识

小组合作是一种常见的学习形式，其有助于将单独的学生个体凝聚在一起，学生在组内互相沟通与学习的过程中，学会如何与他人协作，以此培养团结合作意识。为此，教师应在美术教学中推进学生采用小组合作的学习方式，从而达成德育目标，例如：教师在讲解“保护世界文化和自然遗产”这一课时，首先，教师要求学生自主预习课程内的内容，初步掌握其中涉及的基本知识，为后续小组活动开展奠定良好基础;其次，教师要求学生自由结组，在组内讨论活动中选定一处世界文化或自然遗产，运用所学习的欣赏美的技巧，阐述其美妙之处，以此学生可在交流的过程中进行思维之间的碰撞;最后，教师要求每个小组上台展示其讨论内容，以及在讨论过程中从他人身上学习到的优点，以此在完成教学目标的同时推进学生体会团结意识的重要性。由此可见，教师推进小组合作，有助于学生在群体探究过程中逐步培養起团结意识，从而同步推动美术教学与德育教育任务的实现。

三、感受人本内涵，渗透价值教育

美术作为一种重要的艺术表现形式，往往因为其背后蕴含的深刻的人本内涵而具有较大价值，一幅优秀的美术作品可以从情感角度引发共鸣，可以从价值角度传递观念，因此在初中美术教学过程中，教师应深度发掘其存在的内涵与本质，适时融入德育教育内容，在达成德育任务的同时深化教学价值。为此，教师应注重在教学中引导学生感受作品背后的人本内涵，例如：教师在讲解“找寻历史的踪迹”这一课时，首先，教师介绍课本中出现的包括皮影、剪纸在内的文化遗产内容，随后带领学生从创作色彩、技艺以及材料等方面感知其中体现的美术元素，引导学生感知我国传统美术的伟大与精妙;其次，教师在讲解课程知识中，合理融入不同文化遗产出现的时间背景以及其在美术发展史中的重要地位，以此引导学生感知创作者对于艺术的精益求精的高尚价值追求。由此可见，教师在带领学生学习美术知识的基础上推进其深入感知人本内涵，有助于学生接受价值观的教育，从而促使其形成正确的价值观念，有效推动德育内容的渗透进程。

综上所述，随着素质教育步步深入，促进学生的综合发展成了教育界共同关注的热点问题，并且初中美术课程与德育活动是推动初中生群体全面发展进程中的重要因素，但是当前初中美术教学与德育活动推进进程缓慢，教育价值未被有效发挥。因此，教师应顺应时代发展要求，重视初中美术与德育活动的教学及教育意义，从而推进二者的有机结合，不断提高教学以及教育成效。

参考文献

[1]方胤翔.初中美术课堂德育渗透的策略研究[J].文理导航：教育研究与实践，2018（8）：1.

[2]罗勇.浅谈德育在初中美术教学中的渗透探究[J].中学生作文指导，2019（38）：2.