基于核心素养的小学语文古诗教学设计研究

杨杏爱

摘要：古诗教学在小学阶段语文教学工作中具有非常重要的作用。通过古诗教学，使得学生能够对我国传统文化的发展情况了解的更加深入，有助于提升学生语文文化感知能力。作为小学古诗教学活动中的教学目标和教学任务，把核心素养观念应用到教学活动中，转变学生教学的方式，激发学生对古诗学习的积极性。本文通过对基于核心素养开展古诗教学的意义展开分析，进而提出具体的设计策略。

关键词：核心素养;小学语文;古诗

在小学语文教学活动开展过程中，从核心素养的角度对教学目标以及教学重点进行制定和明确，在很大程度上推动学生语文核心素养的发展，使得学生逐渐建立正确的价值观、人生观和世界观。学校通过组织文化讲解以及经典数独的实践方式，使得学生能够对古诗词有更好的了解，在和经典文化的近距离接触中，能够对中华思想的精髓进行充分的了解，进而弘扬和传承我国优秀的传统文化。在小学阶段开展古诗教学，无形当中，使得学生能够对我国优秀文化和智慧进行吸收，培养学生的爱国精神和民族精神。然而，目前，语文教学过程中古诗内容和学生的现实生活存在较大的距离，因此学生对诗人说，想要表达的情感理解起来非常困难，因此要加强对小学古诗教学的设计，推动学生对我国传统文化更好地了解。

一、基于核心素养开展古诗教学的意义

（一）对古诗的理解更加的深入

在核心素养的视角下，教师在开展古诗教学活动过程中，可以通过丰富教学方式，从多个视角对古诗词的内容进行讲解，使得学生对古诗的背景以及作者的遭遇进行充分的了解，推动学生在阅读积累的过程中对古诗所包含的历史和情感进行充分的感受，深入地掌握古诗词，充分调动学生对古诗学习的积极性。

（二）提升语文教学效果

在古诗教学活动开展过程中，通过核心素养的角度和课堂内容充分的融合，有助于转变教师的传统教学理念，使得教师的教学手段更加的丰富，确保语文古诗课堂的趣味性，创造轻松、和谐的课堂氛围，有助于提升学生对古诗的学习效果和质量。语文教师在古诗教学开展过程中，肩负着时代和历史的重要使命，对学生进行深入的引导，推动学生能够自主学习和思考。

（三）培养学生的综合素养

基于核心素养的古诗教学，有助于推动学生的全面发展，培养学生的综合素养。在古诗教学过程中，教师把中国优秀的传统文化和道德理念加入到课堂内容，一方面提升学生对古诗的理解，另一方面对学生民族精神的建立起到积极的影响。同时在古诗教学开展过程中，教师通过运用多媒体技术，扩展教学资源，鼓励学生能够利用网络进行资源的收集和学习，在一定程度上对学生判断能力进行培养和锻炼，在众多的资源中找到自己所需要的内容，使得学生的学习方法更加的丰富，推动学生语文核心素养的发展。

二、基于核心素养的小学语文古诗教学设计策略

（一）转变观念，确定方法

基于核心素养为前提的小学古诗教学活动开展过程中，为了推动古诗教学水平的提升，需要根据教学工作的实施要求，转变传统的教学观念，同时为古诗教学水平的提升创造良好的基础。比如部编版小学语文四年级下册《古诗词三首》教学中，教师应当积极转变过去的传统理念，基于核心素养设计教学活动，使得学生能够从诗人描述的场景中对古诗的特色进行认识和了解，进而提升学生古诗鉴赏的能力。

（二）科学设计，融入创新

想要实现古诗教学的有序开展，需要不断地完善教学内容和教学方式的设计。因此，在小学古诗教学活动开展过程中，教学设计时，应当坚持核心素养教学的准则，同时在日常教學活动开展过程中充分加入创新元素，创造轻松、活跃的古诗教学环境，使得学生古诗学习更加的轻松。创新小学古诗教学，可以采用多媒体技术的方式。例如，部编版小学语文五年级《牧童》教学活动开展过程中，教师可以采用多媒体技术的方式，对古诗中的相关内容进行呈现，使得学生能够增加对古诗的认识，激发学生对古诗学习的热情，进而培养小学古诗鉴赏能力，推动学生语文素养的发展。

（三）多元化的教学方法提升古诗情趣

小学语文大部分古诗的语句非常的优美，能够对人文、自然以及社会的美进行呈现，是小学学生语文学习和积累的重要资源。所以，语文教师在古诗教学活动开展过程中，可以结合绘画、音乐以及书法等方式，增加学生对古诗的学习感悟。教师可以鼓励学生对古诗进行绘画创作，使得诗中有画画中有诗，并且根据学生对古诗内容的理解，开发学生的想象力，这样一方面有助于实现对学生的审美教育，使得学生对古诗理解的更加深刻，另一方面有助于推动学生审美创造能力的发展，进而调动学生对古诗学习的浓厚兴趣，愿意去了解中国古代的传统文化，在古诗学习中具有主观能动性，为文化传统的继承和发扬创造了良好的基础。同时，语文教师可以鼓励学生对古诗词进行临摹和抄写，在书写的笔画间对中国的传统文化魅力进行充分的感受，感受到古诗文中那独特韵味。

总而言之，在小学语文教学过程中，古诗作为重要的教学资源，通过渗透核心素养的教学方式，有助于调动学生对古诗学习的积极性，提升古诗课堂教学的趣味性，推动学生语文核心素养的发展。在新课程改革不断深化的背景下，基于核心素养的小学语文古诗教学，应当转变观念，确定方法;科学设计，融入创新;多元化的教学方法，提升古诗情趣，使得学生能够充分感受到古诗的魅力，调动学生对古诗学习的兴趣，提升学生学习的主观能动性，推动学生的全面发展。

参考文献：

[1]王婧. 基于核心素养的小学语文古诗教学设计研究[D].喀什大学，2020.

[2]李朝华. 小学语文古诗词教学研究[D].河北师范大学，2020.

[3]宋慧莹. 历史知识融入小学古诗词的教学设计与实践研究[D].沈阳大学，2020.