幼儿语言教学的实践策略探究

黄海琼

摘要：3-6岁是幼儿语言功能快速发展的黄金时期。幼儿教育作为孩子启蒙的重要教育手段，起着重要的启发和引导作用。如何启发幼儿的语言兴趣、挖掘幼儿语言潜力是幼儿教师的重要职责。语言教学是幼儿教育的重要内容。在教学中，幼儿教师一定要重视幼儿语言潜能的激发，并挑选幼儿喜闻乐见的语言素材，采用符合幼儿兴趣特点和认知规律的教学方法，积极锻炼幼儿的语言能力，不断促进幼儿语言能力的发展。

关键词：幼儿教育;语言;儿歌;绘本;游戏

语言是人类交流的重要工具，不论是学习、生活还是工作，都离不开语言的帮助。良好的语言沟通能够搭建起人与人之间良性交往的桥梁，因此，从小培养幼儿的语言能力是奠定其长远发展的重要基础。幼儿作为幼儿接受启蒙教育的主要途径，教师肩负着启发幼儿智力与语言天赋的责任，在教学中，一定要重视幼儿语言能力的发展，并采取有效的教学策略去激发幼儿的语言兴趣，挖掘幼儿的语言天赋，循序渐进中提高幼儿的语言能力。

一、教唱儿歌，激发幼儿语言兴趣

音乐是启发幼儿语言兴趣的重要工具。音乐与语言是相通的，它能够带给幼儿美妙的心理体验，让幼儿产生表达的欲望。儿歌是集语言和音乐于一体的文学形式，它内容简单，读起来朗朗上口，对幼儿语言兴趣的激发大有帮助。利用儿歌开展语言教学活动，是幼儿语言教学的重要形式。幼儿教师在发展幼儿语言能力时，一定要注重音乐的教化作用，积极采用引导幼儿读儿歌或读诗歌的方式，让幼儿在“说唱”中锻炼语言功能，提高语言表达的兴趣。

例如，在课堂上，我经常带领幼儿唱儿歌，用音乐来渲染课堂氛围，让幼儿在音乐的感染下激发出强烈的语言表达兴趣。如《八只小狗抬花轿》、《腊八粥》、《哈巴狗》、《我上幼儿园》等儿歌都很适合幼儿来唱。幼儿边学儿歌，边感受语言的节奏和情感，对幼儿语言发展的帮助很大。为了避免幼儿在读儿歌时像“老和尚念经”一样没有情感，我加入拍手的动作，让幼儿边唱儿歌，边拍手打节奏，让幼儿更能感受语言的趣味和魅力，从而更加喜欢语言表达。

二、绘本阅读，培养幼儿语言思维

要想发展幼儿的语言能力，就必须丰富幼儿大脑中的语言积累。这样，幼儿在表达情感和内心想法的时候，就可以从众多语言素材中挑选合适的词语。如果幼儿腹内空空，那么他的语言表达能力必然差强人意。阅读是丰富幼儿语言积累的重要途径。因此，阅读必须从幼儿时期抓起，帮助幼儿养成热爱阅读的好习惯。绘本是幼儿阅读的重要内容。绘本图文并茂，更符合幼儿的阅读特点。幼儿教师应经常带领幼儿读绘本故事，并鼓励幼儿对故事内容进行复述或创编，通过语言训练开发幼儿的逻辑思维，让幼儿的语言潜力得到很好的开发。

例如，《好饿的毛毛虫》、《爸爸带我看宇宙》、《石头汤》、《好爱好爱你》、《小恩的秘密花园》等绘本，都是适合幼儿读的好绘本。在语言课上，我经常带领幼儿读绘本故事。首先，我会借用多媒体课件给幼儿播放绘本故事，让幼儿倾听故事内容，听完后，我会询问幼儿故事的内容是什么，并提出几个与故事有关的问题，让幼儿来回答，有意识地训练幼儿抓取关键信息的能力。其次，我会让幼儿自己阅读绘本故事，让幼儿充分发挥自己的想象，说一说你从这些图片上获得了哪些信息，你认为图片讲述了怎样的故事，以拓展幼兒的想象思维。最后，我会邀请几名幼儿给大家讲故事，用自己的语言来复述故事内容，其他幼儿可以补充故事情节，以此来锻炼幼儿说话时的逻辑性和条理性，让幼儿的语言表达更准确、更完善。

三、融入游戏，促进幼儿语言发展

3-6岁是幼儿语言发展的黄金期。幼儿教育是开发幼儿语言功能的重要平台。幼儿教师在教学中，要注重将语言教学融入到日常生活当中，随时随地地训练幼儿的语言表达能力。游戏是幼儿最喜欢的课堂活动之一。新课改强调幼儿是课堂的主人。在进行游戏活动时，幼儿教师可以把语言训练融入其中，从教师制定、宣布游戏规则，讲解游戏方法、组织游戏活动的传统教学模式，积极向幼儿为主的新型教学模式转变，让幼儿们自己讨论游戏该怎么玩，自己制定游戏规则，最后再引导幼儿说出游戏的感受，等等，以此来不断增强幼儿的语言能力和沟通能力。

例如，我在带领幼儿玩《比气》游戏时，就让幼儿自己制定游戏规则，讨论游戏的方法，在快乐的游戏活动中锻炼幼儿的语言能力。课上，我先提出游戏的主要目的：“大家好，今天我们要玩一个游戏，比一比谁的气最长。大家有没有什么好的主意？”幼儿一听“游戏”，立马变得十分活跃，小脑瓜也快速地转动起来。这时，有的幼儿提出比吹纸，用气吹纸，看谁吹的时间长。有的幼儿提出吹乒乓球，有的幼儿提出吹蜡烛，等等。这么多好的方案应该如何进行呢？于是，我将幼儿分成不同小组，让他们挑选最感兴趣的一种游戏，并共同讨论具体的游戏方案，最后派代表说一说游戏规则和游戏方法。之后，我再带领幼儿玩吹气比大小的游戏，既锻炼了幼儿的身体，又培养了幼儿的语言能力。

总而言之，教育具有不可逆性，错过了幼儿的成长黄金期就耽误了他们的一生。3-6岁正是幼儿语言能力快速发展的时期，作为承担着幼儿启蒙教育关键角色的幼儿教育，一定要抓住幼儿成长的黄金期，积极开展语言教学，并认真研究当代幼儿的行为特点和认知规律，从幼儿的兴趣爱好入手，采取多种手段，灵活地开展语言训练，让幼儿可以在舒适地环境中自由地交流与沟通，不断提高幼儿的语言能力。

参考文献：

[1]周立伟.现代幼儿语言教育活动的趋势[J].科教文汇，2016（2）.

[2]李奕可.提升幼儿语言社交能力的手段[J].当代教育，2017（6）.