新课程背景下小学班主任德育工作的创新研究

陈冬娥

摘要：德育是以马克思主义、毛泽东思想、邓小学平理论为指导的思想道德素质的教育，是以提升学生的思想道德水平为目的的教学。随着我国教育教学改革不断深入，完善的班级管理和良好的学习环境是学生认真学习的主要保障，对于小学班主任所开展的教学工作也提出了更高的要求，他们不仅是班级管理中的组织者、教育领域中的指导者，更是班级中的重要核心人物。班主任在日常班级管理过程中扮演着多重角色，既负责教学又担任管理班级的工作，发挥着一定的作用，有助于学生身心健康的成长。基于此，本文主要对小学班主任在班级管理中如何渗透德育进行了探究，以期帮助师生实现更好的发展。

关键词：小学班主任;德育;创新研究

中图分类号：A 文献标识码：A

班主任是整个班级的管理者，需要时刻与学生进行沟通和交流，解决学生在学习、生活中遇到的各种问题，以及班级内部的一些突发状况。尤其在小学阶段，这个时期的学生刚刚进入青春期，学生性格普遍好奇心强、比较叛逆，他们逐渐接触社会上的各种信息和思想，容易被外界的不良思想所诱导，带来严重负面影响。因此，小学班主任要创造和谐、团结、积极向上的班级文化和学习环境，不断对学生进行思想熏陶，加强德育教育，通过正确引导改善不良习惯，有助于学生能够快乐轻松、健康茁壮的成长。

一、实施心理健康教育，疏导学生负面情绪

心理健康教育在德育教育中占据着重要地位。小学阶段的学生正处于身心发展的关键时期，关注心理健康教育，既迎合了其身心发展规律，又满足了学生个性化发展的需求。在这一关键时期，班主任首先要正确看待学生之间的个性差异，尊重他们的个性化诉求，以此保证学生的健康成长。其次，小学阶段的学生，内心较为敏感，思想还不成熟。在升学考试的压力下，难免有负面情绪，一旦这些情绪得不到及时疏解，会严重影响他们的身心发展。对此，班主任要时刻关注学生的心理问题，不管是在课上还是课下，都要与他们进行交流和沟通，深入学生群体，站在他们的角度，帮助学生解决心理问题，促使德育教育工作顺利开展。

在今后的德育教育工作当中，教师需要树立以生为本的教学理念和思维，更多地关注学生的感受，帮助学生提升学习的获得感。教学活动的最终目标是提升学生的学习效果，那么德育教育的目标就是提升学生的思想道德素质，架构学生的三观，由此，教学活动必须要更多地关注学生的获得感，切实提升教学效果。教学活动当中，教师要多融合一些美德故事。德育教育实践活动，让学生在丰富的学习体验当中，自觉树立良好的价值观念，保持健康的心理状态。

二、公平公正管理，促使师生和谐相处

班主任在德育渗透的过程中，要在平等与和谐的基础上，公正地对学生犯的错误进行评判，不可摆出高高在上的指挥心态，更不能偏袒学习成绩优异的学生。如果他们长时间处于不平等的管理模式下，就会对班主任产生抵触和厌恶的情绪，不益于师生关系的和谐发展。教师也要懂得换位思考，站在学生的角度考虑问题，了解到他们的个性特点，以朋友的身份帮其解决，找出不足之处引导其积极改正。教师要時刻关注学生的一言一行，了解学生的行为习惯等等。在平时生活以及学习中出现不良习惯时，教师要及时与学生进行交流沟通，建立和谐的师生之间关系，树立以人为本的教育思想，从而使德育教育在教学过程中有序开展。

例如，当优秀生和后进生因为一块橡皮发生争吵时，很多班主任都会觉得一块橡皮而已，不值得浪费时间去处理，于是便随意的将“帽子”扣在了后进生头上。这样的行为便会对学生造成严重的影响。因此班主任在调查之后，要拿到证据下结论，让学生心服口服。如果没有线索，那便暂时转移二人的注意力，将此事搁置，可以采用表扬成绩的方式让那名优秀生的情绪稳定下来;利用夸赞特长或道德素养的手段使后进生的心态也有所缓和，践行德育教学理念。

三、把握网络德育的重要性，开展网络教育

在小学德育当中，班主任开展德育教育的过程需要运用网络渠道的资源，结合学生的基础状况和特点，对相关内容进行不断创新，从而达到理想的教学效果。首先，小学班主任要正确认识现代网络环境。随着现代社会互联网技术的发展，教育体系也在加强对网络渠道的重视，从而体现教育活动的时代性特征;第二，网络环境下，教师可以借助多种方式和渠道，实现班级管理工作，从而加强对学生的教育管理，引导学生自主学习，加强自我管理;第三，小学班主任的教学形式更加多元，教学内容更为丰富，教师可以结合微课、翻转课堂等形式，结合一些主题活动，开展网络观教育，就社会一些热点话题开展讨论，引导学生树立正确的网络价值观念，避免网络不良内容侵蚀学生的思想。随着网络与教育活动的结合，教师要正确把握网络和教育的关系，正确运用网络环境，改善教育活动，提高教学实效。

结语

德育工作实效的提升对于小学阶段心理健康、思想道德等方向教学内容的开展有巨大的关联性，小学班主任要对学生的成长进步负责，必须以综合素质的培养为依托，加强德育工作效率，注重对学生身心健康、理论知识等多个方面素质的培养，帮助学生成长成为合格的社会主义建设者。

参考文献

[1].康洪英.新课改背景下的小学班主任德育工作创新[J].教育.2020（06）.

[2].王衍清.新课改背景下的小学班主任德育工作创新探索[J].科教导刊（电子版）.2019（09）.