立德树人的小学数学德育渗透刍议

梁笑连

摘要：目前在我国的小学教育当中不仅要求教育工作人员教授孩子们知识还要教育工作人员在教学中坚持“立德树人”的理念。所以数学老师也应该将道德教育融入老师的日常教育中。小学不但是小朋友三观建立的重要时间节点，同时也是数学相关兴趣培养的重要时期。下面是我对于怎样将道德教育融入小学数学的日常教学的一些观点。

关键词：立德树人;小学数学;德育渗透

中图分类号：A 文献标识码：A

过去因为国家经济发展水平不高，国家的发展重心主要放在了经济发展上面。因此国家在教育方面更注重学生学习能力的教育，从而忽视了德育教育。在过去的小学课堂中教育工作人员对小朋友的德育教育不足。古语有言“修身，齐家，治国，平天下。”因此国家在现在逐渐重视小学生的德育教育。并且出台了一系列政策来促进小朋友的德育教育工作的进行。数学课是小学生在小学时代最重要的课堂之一，在未来小朋友的初中，高中，大学，里数学都有着重要的地位。因此将德育融入到数学课堂里对小朋友德育教育工作的开展有着十分必要的作用。

1 挖掘教材资源，渗透德育教育

中国的数学的出现是由结绳记数开始的一直到现在，我们与数学的联系从很早之前就开始了。数学是一切科学的开始，生物学中孟德尔遗传定律运用了数学，物理中的力学也需要数学的帮助，现在的计算机科学也需要运用数学作为底层代码。因此小朋友的数学教学与德育教育可以更好地融合，因为我们的历史与数学有着千丝万缕的联系。我们可以在小学数学的日常教育着重讲解教材里的中国古代数学家的事迹，这样不但可以让小朋友可以学习数学还能让小朋友们体验到我们国家的古代文化，增强小朋友的民族意识，提升小朋友对中国文化的自信心，落实了在数学课堂上的德育教育。比如，我们在《圆的周长》的教学时可以给学生设计一些问题让孩子们思考，老师可以在黑板上先画几个不同大小的圆然后在让小朋友们观察这几个圆的特点，在小学生说出这几个圆的的外圈的大小不同是来引入周长的概念，然后再让学生观察直径与周长的关系来进一步引进圆周率。通过这样的方法来让小朋友们认识到圆，但是这样的学习还达不到在课堂中融入德育教育的要求，因此我们可以通过教材中的资料中对祖冲之的介绍，来扩展介绍。通过给孩子们讲解祖冲之的事迹，像他是第一位将圆周率计算到第七位的人，他对于圆周率的的发展与计算比西方早了一千多年，通过这要的讲解可以增加小朋友对祖冲之的了解，也可以加深学生对于圆周率的记忆，同时可以增强小朋友对于古人的敬佩，增加小朋友的爱国心。这样通过扩展教材上的资料，老师可以向小朋友们介绍我们古代的各个数学家，通过这样的方法教师可以很好地把德育教育和数学课堂联系起来。

2创设合宜情境，渗透德育教育

每個领域的最强者一般都是这个领域的热爱者，因此在教育小朋友时一定要学会引导他们对数学产生兴趣，小学教育与其他阶段的教育不同，因为小朋友的年龄因素所以小朋友在这个阶段总是好动的，注意力不集中的。而且数学课堂本身还是小学阶段所有课堂中最容易造成枯燥的，再加上还要在上课的同时对学生进行德育教育，因此我们需要在课堂上制造一个良好的氛围，用各种新奇的情景设计来抓住小朋友的目光，比如老师在教乘除时可以去设计一这样的活动：小明有一天去超市发现超市里有一个活动，只要是年龄少于十二岁买一个苹果可以在获得这一个苹果的一倍的苹果，买两个苹果可以减少这两个苹果的一半价格，买三个苹果可以再获得一个，买四个苹果可以减少价格二分之一的价格。现在小明要买五个苹果他可以怎样买。给学生一些时间让他们计算，等小朋友们计算完成说出答案。又或者在学分数时设计这样的场景：小明的妈妈买了一个西瓜，小明家有五个人分别是爷爷，奶奶，爸爸，妈妈和小明。妈妈想将西瓜切成整齐的四块每一个人分到四分之一份的西瓜，但是小明认为爷爷奶奶应该每人得到西瓜的四分之一份，爸爸妈妈每人可以吃剩下的一半的的五分之二份，自己只要剩下的五分之一便可以。然后老师向全班的小朋友提问小明这样做可以吗？通过这样的方法来增强数学学习的趣味性，用情景问题来代替原来枯燥的提问方式，可以让小朋友更好的享受数学学习，提高小学生的应用数学的能力。并且把德育教育加入其中，可以在无形之中给小朋友进行德育教育，提高德育教育的效率和质量。

3开展小组合作，强化德育教育

竞赛可以更好地把朋友的积极性调动，可以提高小朋友的学习效率，还能培养小孩子的意志，因此在老师的日常教学工作中可以适当地加入一些关于竞赛的相关活动。可以组织学生在课堂上进行一些活动，让他们分为不同的几个小组，让他们不同小组之间相互竞争，在活动结束时，老师要给胜利的小组一些奖励。这样做不但可以提高小朋友的学习效率，还能让小朋友拥有更强的好胜心，让小朋友可以在未来的学习中有更强的学习动力，还能让小朋友和自己的小组成员一样相互配合相互理解增强小朋友的配合能力，提高小朋友相互之间的默契。让小朋友相互之间可以更好地沟通。比如学校可以举办一些有关与数学的比赛，像心算能力大赛，由学校牵头举办，学校提供场地，奖品等比赛需要用到的方方面面。然后让每个班的老师将学生分成不同的几个小组，给他们一个自由的空间让他们每个人都说说自己对这个比赛的一些想法，通过这样的方法来使每个参赛选手的积极性都调动起来，同时老师可以给它们一些相似的题目让他们做做赛前演练让他们认识到比赛是需要同伴的。同时让其余不参加比赛的小朋友们去参观参加比赛的小朋友们的比赛，让不参加比赛的小朋友制作一些横幅写上我们必胜等这样的标语。用这样的方式让每个小孩子都参与进来让他们可以在这次比赛中相互扶持，相互鼓励，相互理解。用这样的方式来增强小朋友的团队意识。塑造小朋友的荣辱观。比如在每个学期的期末都要进行期末考试，以此为基础，老师可以成立一个期末复习小组，每个小组让一个数学较好的学生带队，让他们组成一个学习小队，让他们一起复习备战期末考试，通过这样的方式调动他们复习，让每个小组在课堂中自由讨论，分享自己的学习经验，并且每个小组都派出一个成员上台总结自己小组的学习数学的经验给全班的同学听。让每个小组都选择一个名人名言来作为小组的座右铭，并且把每个小组的座右铭写在后面的黑板上，并且给他们拍一个小组全体成员的合照，和他每个小组的座右铭贴在一起，用来激励他们。给小朋友们准备这样的活动来拉近他们同学之间的关系，让他们有一个良好的学习环境，降低他们闹矛盾的概率，同时让他们可以看到其他人的优点，并且可以去虚心地学习别人的优点。用这样的方式来促进德育教育在数学课堂中的发展。

4 开拓教学路径，强化德育教育

我们的教育并不只是单单为了把知识教给孩子们，更重要的是教给小孩子们做人的道理，俗话说“先成人，再成才。”如果一个人拥有着无比强大的能力，但是自身却没有一个与之匹配的思想道德那么这个人将对社会造成巨大的破坏。像国内近几年扫黑除恶专项整治行动中所抓的那一个个贪官污吏们，哪一个不是才华洋溢能力出众，但是他们不但没有人们做出贡献，还处处危害国家与人民。在老师们教导学生时也要保持先教做人的态度，在老师的日常教学中做好德育教育。所以老师不能单单依靠课堂上的教学来教导孩子们的思想道德，那样不但会占用大量的课堂时间，还不能真正的去将德育教育落实，因为与数学课堂相比课下的时间更加的充裕。因此老师应该选择更新的方法来在课下对小朋友进行教育。比如老师在教孩子们计数的相关课程时可以给小孩子们布置一些有关的作业，像让小孩子们在放学回家的路上记住他遇到了多少个垃圾，他又捡起了多少个垃圾。或者他回家后帮妈妈做了几次事情，最后上课时检查他们的作业，让小朋友自我阐述自己的课下作业。用这样的方式來实现对小朋友们爱护环境与孝顺父母两方面的教导。在学习数据统计时可以让小学生回家统计自己每天，每月，每年的花费是多少，让他们在最后每一个人都发表一次演讲，让他们从中找到启发，让他们学会理性消费，培养他们勤俭节约的优良作风。还可以让他们统计一下自己一年内发脾气的次数，让他们从数据中了解自己是不是在心平气和地在和别人相处，培养小孩子们的好脾气。又或者让小朋友们统计自己每年帮助人的次数，让小学生看到自己每月帮助了几个人，用这样的方式来使小学生养成乐于助人的好习惯。像这样用数学的课下作业与德育教育结合，不但将数学作业带到了生活中，减少了数学作业的枯燥乏味，还提高了小学生的思想道德修养。

5结束语

小学是培养孩子们思想道德的重要时间节点，因此作为一个小学数学老师在完成教学任务的同时也要完成对小孩子的德育教育，这是国家对我们的要求，也是我们的职责所在。要从多个角度多个方面来对学生进行德育教育。为国家培养有才能，有道德的人才。

参考文献

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