管育并重德育模式下的中职班主任管理策略

沈玥

摘要：在开展不同的班级管理活动的过程中，班主任都需要与学生建立良好的沟通关系，这样才能够提高班级管理活动开展的有效性，因为教育长期专注于素质教育和文化知识的培养，所以在将不同的管理和教育进行有效发展的经济家才能够培养学生知识文化的同时，加强对于学生的管控，避免学生出现一些违背社会道德的行为，教师在对于普通的中职教育管理的方式都进行合理的创新的前提下，中职班主任也需要提高自己的管理学习的思想，这样才能够更新自己的管理理念，因此，本文就管育并重德育模式下的中职班主任管理策略，进行分析，并提出指导建议。

关键词：中职班主任;管理策略;转变布局;维护进步

对于不同的管理及管理的形式，都进行多方面有效运用的过程中，可以加强对于学生的健康培养，也能够注重对于不同的学生的培养的方式，因为很多学生的基础学习能力都是比较差的，所以班主任都需要与学生建立好的互动关系，提高学生的学习自信心，这样才能够让员工让学生在参与不同的班级管理过程中，都可以有一个良好的学习表达的效果加强对于学生的知识培养也需要加强对于学生的学习心态的培养，能让学生在课堂的学习过程中提高自己的素质学习的理念，所以教师在对于不同的班级管理的方式，进行合理调整的过程中，也可以将多元化的教学方式进行合理的运用，优化对于管理事务的管理效果，提高对于班级管理事务的管理效率。

一、转变课堂布局

在转变不同的课堂教学布局的过程中，都需要从学生的学习特点中出发，因为中职学生的学习能力的发展都是比较薄弱的，所以教师在夯实中职学生的学习基础的过程中，都需要与班主任建立良好的互动关系，这样才能让班主任在开展班级管理活动的过程中，多运用激励性的语言，对于中职学生进行合理的鼓励，这样才能够增强中职学生的学习自信心，也能让学生在参与不同的班级管理活动的前提下都可以提出自己的管理建议，所以班主任在转变课堂布局的过程中，都可以将不同的德育管理的思想进行合理有效的运用，提高班级管理的质量。

例如，发挥学生的自主学习的思维能力，不仅仅能够转变课堂中的教学布局，也能够对于普通的班级管理活动的开展进行合理的丰富，能让学生在参与不同的班级管理活动的过程中提高自己的班级管理的思想，能让学生对于普通的班级任务都进行核算完成，也能够增强学生的班级的集体荣誉感，所以班主任在建立不同的班级管理活动的过程中，都需要自觉的选择不同的班干部，并且能让学生对于不同的班级管理的任务进行合理划分，减轻班主任的管理压力。

二、班级现状的反馈总结

与不同的班级管理的现状的问题进行反馈总结的过程中，才能够引导不同的管理策略的形成，也让等于教学的思想进行核的深透锁已，班主任在对于不同的班级管理的问题进行合理解决的前提下，可以从学生的学习特点抒发，对于不同的班级管理活动的开展形式进行，和员工不通过主题班会的活动的开展，也能够增强学生与学生之间的沟通和交流并且加强班主任对于学生的学习了解，这样才能够在建立不同的班级管理活动的过程中，都可以落实对于学生的学习性格的培养。

例如，教师在发挥学生的学习自主性的过程中，都需要引导学生对于自己的学习现状进行很好的反馈和总结，而且班主任在面对不同的班级管理监督的过程中，也需要对于部门管理方式进行核对总结和概括，这样才能工程向班级管理活动开展的有效性，也能让学生在参与部门的班级管理活动过程中，都可以有一个良好的学习氛围的呈现，班主任在与学生进行紧密沟通和交流的过程中，可以让学生对于不同的管理理念进行合理的分享，这样才能够生成学生对于班级管理活动参与到自主性。

三、班级制度，维护进步

对于不同的班级制度进行合理维护的过程中，才能够提高学生在课堂中的学习效果，也能够为学生创设良好的学习的环境，让学生在这个过程中积极的发展自己的学习能力，除以班主任在开展不同的班级管理活動的过程中，都可以让学生推荐出不同的班级管理的干部，这样才能够让学生对于不同的班级管理的任务进行合理有效的完成，也能让学生在这样的期限之下主动的与班主任建立好的沟通关系，所以班主任在面对不同的班级管理牵头问题的过程中，都需要与学生进行良好的沟通和交流，这样才能够对于班级的制度进行合格创设，也能构成学生的学习特点的处罚，对于班级的班规进行合格设定。

例如，在开展不同的班级管理活动的过程中，教师都需要结合学生近一段时间的学习表现，对于主题班会的内容进行后的选择，这样才能促进学生的自主学习自信心的提升，也能让学生在主题班会的学习过程中，对于自己的学习行为方式进行合理的反思，所以班主任在开展不同的班级管理活动的过程中，就需要对于班级的制度进行重新的确定，维护学生的学习进步，也能让学生在良好的学习氛围下，都可以积极的发展自己的各项的学习能力，提高学生的综合学习的素质，并且能让班级管理活动的开展，效果进行良好的提升。

总而言之，面对普通的学生所提出的班级管理的问题，班主任都需要将德育的教学思想进行合作运用，不仅能够提高学生对于理论知识领导学习分析的结果，也能让学生在这个过程中都可以积极主动的探索自己的语言，理论知识内容的学习分析的思维性，所以在开设普通的班级管理的活动的前提下，班主任都需要优化学生在班级管理活动的参与效率，也能够对于不同的班级管理失误都可以进行积极有效的分享，这样才能够提高，对于不同的班级管理员活动开展的质量，也能将等于教学思想进行合理有效的运用。

参考文献：

[1]马雪玉. 基于德育生活化谈中职学校班主任工作[J]. 大众标准化，2019（12）：139，141.

[2]游瑜娜. 新媒体时代下中职班主任德育工作对策[J]. 科学咨询，2019（43）：145.