小学语文教师激发学生课外阅读活力的策略分析

黄翀

摘要：小学语文教师在语文课上要将正确的语文学习方法和阅读方法带给全体的学生，使其能够在阅读课外书的同时，感悟到读书所带来的活力和智慧，化解本人的思维障碍和难题，从而能成为一个更为出色的语文学习者。教师同时要让学生秉持正确的阅读策略去处理阅读难题，在阅读的同时，更加深刻地懂得作者的弦外之音和内在思虑。教师要让学生懂得：思想的活力是学生在阅读中和作者发生碰撞的，想象的乐趣是将阅读的文本视为独立的客体，由此而生发出的思虑、玄想、设计和忧患。小学生的年纪尚小，但是要在阅读中不断积累智慧和方法。

关键词：小学语文;课外阅读;活力探究;策略分析;影响模式

小学语文教师不能成为一个刻板的、浮躁的、呆板的教学者，而是要成为一个生动的、富有活力、智慧和牵引力的教学者，在帮助学生学习语文、思考问题、处理语文阅读问题时，将正确的阅读习惯和阅读方法带给他们，使得学生能秉持着智慧、活力，完成高效率的语文阅读。教师要给学生推荐更多的好书，使其能在阅读之后，消除更多的隔膜，养成对于世界的深入认识和理解。教师要在阅读课程中让学生更加懂得：语文大厦是聚沙成塔的，没有任何人可以一瞬间长大。

一、激活小学生的语文阅读学习热情

小学生在阅读的过程中存在着一种懈怠感和浮躁感，这种浮躁之气使得很多的学生无法读到更多的东西，但是更为糟糕的问题在于：很多的学生无法成为一个对于阅读保持足够强烈的热情的人。教师要让学生懂得：用热情去推动自身的阅读才是人间正道，用智慧去提取智慧，用耐力去延续正确的习惯。为何现下的小学生的阅读兴趣、阅读活力和阅读智慧在日益萎靡？因为当下的信息技术时代盛行着碎片化的知识体系，这种知识体系对于学生的成长是很不利的。教师要让更多的学生懂得：书籍是人类最好的朋友，人类所经过的全部人生都汇聚在书籍中，书籍也是人类的智慧的源泉。因为有了智慧，才有了书籍，也才有了人类的延续。教师要改变学生的身心状态，助力其成长成才。正如日本著名作家村上春树所言：能够选择自己喜欢的书籍实在是一件让人高兴的事情。很多学生的问题就在于自己根本不能去选择自己真正热爱的书籍。教师要改变学生的状态，使其能对于读书带着更深刻的、更深情的眷恋，把阅读作为生命之中的不可忽略、不可断绝的一部分不断地加以坚持和发扬，又能让更多的学生懂得：热爱和坚持才能造就一件事情的成功。

二、鼓励学生在阅读的同时完成其他的辅助任务

小学语文教师要养成大局意识，不仅仅要让学生认真阅读课外书，更为重要的是要让学生能使用正确的方法和策略去完成阅读任务。小孩子在阅读一本书时，自不免出现走马观花、心不在焉、萎靡懈怠、心神涣散……也有的学生在完成阅读任务时的积极性、效率、志趣都很高，但是一旦失去了自己的閱读方法，一旦放下了书本，自己的大脑中似乎空空如也，没有任何有价值的东西留存在自己的大脑中。这是为何呢？事实上，有目的性的阅读和无目的性的阅读都对于一个学习者能产生效果和作用。但是当下的小学生在无目的阅读时，不会感到审美的愉悦，在有目的的阅读时又不会汲取到足够充足的知识和智慧，这对于学生是非常不利的事情。

例如，小学语文教师在帮助学生学习课外阅读时，要让学生懂得记笔记、绘图表、编写人物卡、制作进度表等等，通过这些方式和策略，从而能对于阅读产生更为深刻的把握和理解，又能让学生的阅读效率和成效得到进一步的提高和发展。教师要让学生懂得：没有了坚持的阅读是半途而废的，没有了热爱的阅读是难以为继的，没有了辅助性方法的阅读是难以奏效的。教师需要让学生更加明确到的问题是：多管齐下，确保阅读能力的升华，助力学生的层次化的迈步向前，这都是让学生实现更大程度的突破的最好方法。

三、教师要让学生善于将自身阅读化为己身所得

当下的小学生存在的问题在于不能成为一个活学活用的教学者、探寻者和查证者，同时也要一个出色的吸收者。唯有善于把自己学习到的内容变为自己的内在能力，才能让学生的语文学习质量得到本质的突破和提高。教师要善于带动学生，鼓励学生，让学生更加善于吸收，更加懂得学习。唯有善于学习、吸收和积累，才能在学习课程的同时，保持足够的活力。教师可以开设一大批的仿句学习，让学生根据自己阅读的情况去完成仿句，在思考后具备阅读的方向感。

结束语：

小学语文教师要让学生走入到合理的学习轨道中，并且能认真地提高本人的语文学习能力、学习效率和学习质量，使更多的学生把阅读视为一件更为重要的事情加以不断地坚持和努力。教师要试着让学生懂得：阅读是讲究方法和策略的，也是让学生在学习和积累的同时，不断内化为生命中的一部分的。教师要善于克服错误的教学局面和态势，让更多的学生懂得，在合理化的情态下，能够沿着正确的步伐去完成语文学习和语文阅读，克服更多的障碍，实现全方位的进步。

参考文献：

[1] 周霞.浅议小学语文课外阅读的干预策略[J].新课程学习（基础教育），2009（08）.

[2] 王瑛.低年级小学语文课外阅读的指导探索[J].新课程（中），2019（03）.