为生命护航

陈丽玉

摘要：真正的生命教育应从家庭、学校、社会各方面着手，携手教会当代青少年学会消除其脆弱心理。中小学生命教育要有机地渗透到学校教育的各门学科、德育活动和家长学校等，以实践体验为主，开展形式多样的生命教育活动。教育者帮助学生克服依赖心理，从依赖走向独立;让学生学会正视困境，做好面对挫折的心理准备;教会学会如何应付挫折，增强自信心。

关键词：青少年;教师;学生;生命;德育活动

当今社会，青少年由于心理承受问题，因为一些皮毛小事而轻易结束自己生命的事件并不少见，而且已经有越来越严重的趋向。为何青少年的心理会如此脆弱呢？我们如何为青少年的生命护航呢？這些问题不得不令我们作为教育者的深思。

人生最宝贵的是生命，生命对人只有一次，教育者如何对“问题少年”进行生命情感的帮助和启发引导呢？其实，真正的生命教育应从家庭、学校、社会各方面着手。而作为学校的教育者，应该与家庭和社会携手教会当代青少年学会消除其脆弱心理，增强心理承受能力，学会以积极的心态对待挫折。帮助青少年从小开始探索与认识生命的意义，尊重与珍惜生命的价值。中小学生命教育要有机地渗透到学校教育的各门学科、德育活动、家长学校等。 既要学习科学的知识和方法，又要坚持以实践体验为主，开展形式多样的生命教育活动，并且还要注重对家长的培训与教育。具体的方法如下：

一、教师与家长联手帮助学生克服依赖心理

教育心理学认为，学生的依赖心理，如果得不到及时的纠正，发展下去有可能形成依赖型人格障碍。教育的目的是培养出具备独立健康的人，任何家庭都不希望下一代人是只能依赖自己的“鸡肋“。虽然每个父母都对孩子抱有美好的期待，但是家长的很多行为却是在养成孩子的依赖性。多少个摔倒了想自己爬起来的孩子“享受”了父母提供的搀扶;多少次孩子说“我自己可以”时，家长却露出疑惑的眼神。正是因为有些家长的错误教育，在一些小细节让孩子失去了养成独立的人格机会。因此，学校和社区创建”家长学校“是非常有必要的，对家长进行有系统的培训和教育，教师与家长联手，教育工作才能更顺利。实现家、校、社区共建，是促进学生身心健康成长的有效途径之一。

针对有依赖心理的孩子，家庭和学校要注意对其独立人格的培养。首先要在家庭内改变孩子。家长要培养孩子自己动手的习惯，刚开始学做事的孩子会笨手笨脚，甚至磕磕绊绊，家长这时一定要耐心，并要放心让孩子去做，在旁边给予必要的指导、表扬和鼓励，增强孩子的责任感和自信心，从而减少他们对父母的依赖心理。其次是在学校创设环境改变学生。教师要更多的关心、鼓励学生与他人交往，组织多种活动小组让他们参加，对他们哪怕一点点的进步也要及时鼓励。教师可对他们进行一些交往技巧的指导，如微笑、关心他人、帮助他人等，使他们学会正常的交往。纠正学生的依赖心理，家长和教师要不怕麻烦，不嫌他们添乱、费时，也不要嫌他们做得不好，只要他们有参与的意识，就应该鼓励为主，为学生日后走上独立奠定基础。

二、德育活动中给学生灌输承受挫折的思想

我们要让青少年明白——被克服的困难就是胜利的契机。我们要改变一下看问题的角度，一个困境、一个障碍，就是一个新的已知条件，只要积极去面对，任何一个困境和障碍都会成为一个超越自我的契机。

人人都不喜欢挫折，但挫折又不可否认的是助人成长的重要元素。在现实生活中，没有人能够永远不遭受挫折。现在的学生很多都是“温室里的花朵”，他们没有经历过什么挫折，只要稍微遇上一些不顺的事，就会习惯性地抱怨上苍亏待他们。其实，每个困境都有其存在的正面价值。为了让学生不在困难面前束手无策，教师在学科教学中或在德育活动中就要给学生灌输承受挫折的思想。例如在开展“生命教育”的主题班会中，让学生说说自己或身边的人在学习生活中遇到了哪些困境？如何解决困境的？并让学生预测在今后的学习生活中会出现什么挫折等等。就要让学生明白，在生活中、学习中、工作中都会有不同的挫折潜伏着，随时会来考验你，让学生要做好充分的心理准备，这样，当挫折来临时就不会不知所措。

三、教师引导学生正确应付挫折从而走出困境

面对困境，如果选择了放弃，也就是选择了失败。教育要让学生具备应对挫折的正确态度，引导学生正确应对挫折，增强其自信心，这比给他们无数的知识更重要。因为知识只能让人不再无知，而挫折教育给学生的却是让他们怎么在以后的社会中面对困难和挫折，这是人必须具备的生存技能。

挫折教育就是要让学生学会怎么面对挫折。在教育教学中，教育者要收集一些的青少年应对挫折的典型事例、在逆境中成长的故事、“感动中国”十大人物等等进行宣传和教育。也可以以一个个经典的小故事、小案例为切入点，开展学生德育论坛，从多角度、多方位去讨论和争辩。让学生从各式各样德育活动中学会友善、勇敢和坚强，遇到挫折首先要沉着冷静，自我疏导。

但是，对学生进行挫折教育很容易步入误区。挫折教育作为一种教育当然不能仅仅给学生制造挫折，教育者要注意在挫折教育中的引导。实施者绝对不是旁观者，要在挫折教育中发挥重要的作用。当遇到挫折时，往往当局者迷，自己百思不得其解，这时候如果求助于家长、老师或者同学，往往能抓住要害，对症下药，走出困境。因此，当学生在困难面前丧失信心时，教育者要给予他们坚持下去的勇气和信心。

总之，教育者是灯塔，是启明星，是一束指向远方的亮光。教育者要多学习教育心理学，多运用教育心理学，多点耐心和爱心，以德化人，为生命护航。

参考文献：

[1]每天学点教育心理学/石国兴 白晋荣 主编，2009.1

[2]学生生命教育与心理培养/李慕楠 编著，2013.5

[3]做一名健康的教师/华阳 编著，2014.6