立德树人视角下的高中语文教学实施策略

陈玉芳

摘要：立德树人是我国教育事业的根本任务，高中则是学生人生观、世界观和价值观逐渐成形的关键时期。怎样在高中阶段做好立德树人工作是很多教师都在认真思考的问题。在高中阶段的各个学科中，语文起着非常特殊的作用，不仅能够帮助学生积累各种文化知识，还兼具人文性，体现着古今中外众多优秀人物的思想和情感，是德育的重要素材。高中语文教师应该将语文学科的德育价值充分体现出来。本文将从创新教学方式、给予人文关怀和鼓励审美创作三个方面展开论述，供大家参考。

关键词：高中语文;语文教学策略;立德树人

高中语文学科在落实立德树人任务方面有较大的优势。首先，教材中有较多的古文和古诗词，这些内容代表着我国优秀的传统文化，其背后则是中华民族的传统美德。其中一些积极的思想，直到现在仍然发挥着影响，流淌在中国人的血液中。其次，有些课文中体现着宝贵的革命精神，体现着深厚的革命文化，代表了英雄的革命品质。这些精神力量正是当代青少年所需要的，是他们今后能够担负起社会责任的精神食粮。再加上部分国外伟大人物的思想精华，可以说学习高中语文知识，本身就是在接受道德上洗礼。

一、创新教学方式，做好德育渗透准备

高中语文教材中有德育价值的学习素材虽多，但如果不能充分利用，吸引学生兴趣，获得学生理解，就无法发挥出其应有的作用。可惜的是，以往部分高中语文教师的教学方法太过单调，只关注学生对语文知识的掌握，忽视了其中的德育元素。这种情况不改变，即使教师想要实践立德树人，也很难得到学生充分的配合与理解。所以，教师应该积极创新教学方式，与高中生的特点和需求相结合，以吸引学生的学习兴趣，为其他教学方法发挥作用，实现德育渗透目的而做好准备。

例如，在学习《离骚（节选）》的时候，教师应该通过多媒体手段为学生介绍爱国诗人屈原的生平介绍和这首诗的创作背景，通过直观的画面让学生能够带入到屈原的角色上去，体会诗人内心深处忧国忧民的情怀。然后再让学生进行深入阅读，不仅有利于学生把握诗歌的情感基调，实现对诗歌的深刻理解，还能让学生明白有些精神一直被中国人所传承，让学生受到爱国主义情感的熏陶。如果不具备多媒体教学条件，教师也可以创设情境，指导学生展开短剧表演，也能有效激发学生兴趣，起到很好的德育效果。

二、给予人文关怀，提升学生德育体验

教育工作本身就需要体现出人文关怀。教育的目的是人的成长，是要让人有能力通过服务国家、社会和人民群众来认识和实现自身的价值，而不是培养出大量具备雄厚知识储备，但不能与他人实现共情，不具备人文精神的“冷血动物”。那些优秀的文学作品无不体现着浓厚的人文关怀。高中语文教师在教学中不仅要带领学生去感受文学作品中的人文精神，還要时刻秉持“以人为本”的理念，先让学生体会到来自教师的人文关怀。以往只关心学生成绩，对学生缺少宽容的做法必须改变。

例如，在学习《阿Q正传（节选）》的时候，有些教师不理解写作背景，难以与小说中的人物产生共情，注意力主要集中在小说中一些可笑荒诞的描写上，阅读体验停留在比较肤浅的表面。对此，教师不应去严厉地批评学生，指责学生不进行认真的思考，而是要对学生表示必要的理解，认识到他们与作者在时空和思想深度上都必然存在差距，然后从满足学生学习需求的角度去组织更加丰富的学习素材，鼓励学生交流讨论，帮助学生体会隐藏在荒诞故事背后那巨大的悲哀和作者对普通人民群众的深切同情。

三、鼓励审美创作，增强文化传承能力

在高中语文教学中，体验和表达都非常重要。学生通过阅读等途径得到的收获，要通过口语交际和写作等方式表达出来，这既是人天然的需求，也是判断学生学习成果的重要途径，还能够通过学生在表达时对语言文字的组织应用，帮助学生完成学习成果的巩固。对于落实立德树人任务来说，表达也有着重要作用，可以展现出学生在道德素质上是否有所成长。不过，为了让学生能够展现出自己真实的一面，教师应该鼓励学生展开较为自由的文学审美创作，在增强学生文化传承能力的同时，寻找机会增强德育渗透的效果。

例如，教师可以抽出一节课的时间，专门组织一次“诗会”。在诗会开始前的一周左右，就把这个消息通知给学生，学生利用这段时间去充分地观察、回忆、梳理自己的各种知识体验积累，尝试进行诗歌创作，可以是现代诗，也可以是古诗，要表达自己的感悟。在诗会当天，组织学生有秩序地分享自己的作品并展开充分的交流，大家就像学习课文上的诗歌一样，去分析这些诗作。教师则从旁对学生进行指导，审视学生在诗歌中表现出的思想境界和精神状态，并在帮助学生完善修改的时候完成德育渗透，提升学生对我国优秀文化的认识。

综上所述，立德树人需要长期的教育实践来落实。高中语文学科的教学内容中有大量积极健康的思想情感，有博大精深的文风和无数的历史英雄，这些具有重要历史意义的文化基因是中华民族优秀文化的一部分，是德育的重要素材源泉，应该得到大家的充分重视和有效应用。

参考文献：

[1]刘莞芸. 浅谈高中语文教学中的”立德树人”思想[C]// 2019年教育与教师发展研讨会论文集. 2019.

[2]杨婷婷. 高中语文教学中”立德树人”的实施与优化[D]. 重庆三峡学院， 2019.

本文系甘肃省金昌市2021年度教育科研课题立项普通课题《高中语文落实立德树人的实践模式研究》研究成果之一。课题编号：KTLX【2021】007。