基于微课视角下的高中语文教育教学策略探析

陈瑞鑫

摘要：微课应用与高中语文教学中，能够有效地提高学生的学习积极性，同时还方便了学生针对自己的不足进行学习，满足了学生的个性化学习需求，对提高教师的教学水平和质量也有积极的促进作用。因此，本文通过分析微课的内涵以及应用于高中语文教学中的意义，进而提出基于微课视角下的高中语文教育教学策略。

关键词：微课;高中;语文教学

一、微课视角的相关概述

（一）微课的内涵

微课概念的提出是由于当前信息社会的发展以及互联网技术的广泛应用，对教育领域提出了共享资源的要求，微课是一种创新的网络教学方式，微课的主要载体是视频或者PPT、图片等，一般微课视频的时间基本控制在5～10分钟以内，主要围绕某一个课堂上的知识点进行重点讲解。学生可以根据微课标题选择自己薄弱的部分进行复习，有助于学生查漏补缺，满足学生对学习的个性化需求。同时微课视频通常是在网络上传播，可以通过手机、电脑等移动设备随时随地观看，这体现了教育资源的共享性质。

（二）微课应用于高中语文教学中的意义

在高中语文教学中，不少学生存在对语文学习的兴趣低，学习效率低和时间投入不够等问题，针对这些问题，把微课视频教学模式用于高中语文教学中具有十分重要的意义。比如：

第一，微课可以有效提高学生对语文的学习兴趣。对于高中语文教学内容的知识点来讲，使用微课的教学方式能够有效地激发学生的学习兴趣，因为微课视频具有生动性和简短性的特点，能够让学生在短时间内对某一个语文知识点进行学习，提高了学习的效率，而且简短的时间也更有利于学生集中注意力。

第二，微课视频的制作还能够有效提升教师的教学质量和水平。在使用微课模式进行教学的过程中，语文教师需要通过网络查找各种资源，并且不断的开阔自己的阅读量和知识量，同时对微课视频的制作要求，还提高了语文教师的视频制作水平，教师通过制作微课视频，能够将自己以往的语文知识进行融会贯通，并且将这些知识和在实际生活中的运用结合起来，进行适当地扩展，为学生提供丰富多彩的微课视频内容，从而保证了教师的教学质量提高，也提升了教师的综合水平。

第三，微课可以方便学生对某个知识点针对性地学习。微课视频的内容通常是围绕某一个知识点进行讲解，学生在准备学习的时候能够根据微课标题，对这些知识点进行针对性的学习。比如在学习文言文的时候，许多文言文方面的知识如“知、乎、者、也”的不同用法，就能够通过微课视频进行分类讲解，让学生在学习的时候，能够根据自己的掌握情况，选择需要观看和巩固的视频，这样能够弥补教师不能掌握每一个学生学习情况的不足，让学生能够自主地开展学习，增强了学习的针对性和自主性，提高学习的效率。

二、基于微课视角下的高中语文教学策略

（一）在课前运用微课导入课堂教学内容

课前知识内容的导入和预习是保证课堂教学质量的有效手段，学生提前对所学的内容进行预习和了解，能够在正式的课堂学习时降低理解的难度，同时一个好的课前导学内容视频，能够有效地激发学生对课堂学习的兴趣。因此在课前运用微课进行课堂内容的导入，能够有效地提高语文教学的质量，保障学习的效率。比如在学习鲁迅的《祝福》这篇课文时，要想深入理解这篇课文的文章大意和思想感情，就需要首先对鲁迅先生的生平经历和文章创作的时代背景有一个大致的了解，否则就不能对文章中所描写的现象有深刻的理解。《祝福》这篇文章是非常经典的文学著作，已经被拍成了不少的话剧和电影，因此教师可以通过这些话剧和电影资源，结合所查找到的时代背景资料，制作一个简短的微课视频，为学生讲解鲁迅的生平经历以及思想发展的过程，然后再讲解一下《祝福》的写作背景，这样能够使学生在学习课文之前就大致了解了作者鲁迅所要表达的思想感情。再比如，在学习陶渊明的《归去来兮辞》之前，可以通过微课视频为学生讲解作者陶渊明的生平遭遇，以及“不为五斗米而折腰”的傲然风骨，教师可以通过为学生梳理《归去来兮辞》的内容线索，让学生了解陶渊明的价值追求以及寄情于山水的高尚情怀，解读作者的归隐情结。

（二）运用微课帮助学生巩固重难点知识

微课教学视频的突出优势，就是能够用简短的时间对某一个语文知识点进行梳理和讲解，语文知识内容中有不少需要学生重点掌握的内容，以及不好理解的难点内容，如果运用微课视频的方式对这些知识点进行细化讲解，能够有效地提升语文教学的针对性，帮助学生更好地巩固重难点知识。比如在学习《离骚》时，这篇课文的语言风格特点与平时所学的文言文相比有很大的不同，通过微课视频的讲解，可以分析出《离骚》独特的语言风格，幫助学生降低理解文章主旨的难度，更好地把握《离骚》中重点词句的意思。在古诗词的鉴赏学习中，也能够运用微课视频帮助学生了解古诗词的基本大意，掌握对诗词鉴赏的答题方法和技巧，教师可以设计一系列的微课视频，内容包括对古诗词鉴赏的不同方法，易混淆的相似题型以及容易被忽略的知识点，让学生通过观看视频对此类题型的重点和难点进行学习，从而有效总结出诗歌鉴赏的技巧，通过在课余时间反复的观看，能够进一步巩固加深学生对重难点知识的记忆。

（三）运用微课开展专题化训练

微课视频不仅可以包含对课堂教学内容知识点的细化讲解，语文教师还可以充分发挥微课视频的专题化和系统化功能，根据语文知识设计专题化和系统化的内容，可以将微课分为现代文阅读微课，古诗词鉴赏微课，文言文阅读和理解，以及文章写作微课和课外阅读微课等等，通过制作不同专题的微课，能够让学生强化对不同专题和内容的训练与学习，从而增加教学内容的有序性和系统性。

结束语

总之，微课作为教学辅助手段，能够作为课前引入的方式，帮助学生巩固重难点知识，并且通过微课开展专题化训练，能够让学生更系统性地学习语文知识，增强语文学习能力。

参考文献：

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