学数学基于信息技术运用的策略

朱祁钰 孙彦彦

摘要：通过信息技术的创新，教师在教学的时候，可以多让学生进行知识的学习理解，这样学生的数学抽象思维才会得到有效的形成。教师在从不同的教学知识的解读中，可以加强学生对于知识的运用，增强学生对于知识的解读推理学习的能力，让学生在课堂学习的结果中，能够将不同的学习知识通过教师的讲解进行解答，因此，本文就小学数学基于信息技术运用的策略，进行分析和思考，并提出指导建议。

关键词：小学数学;信息技术;揭示知识规律;创设学习情境;巧妙整合资源

完善对于知识内容的讲解步骤，对于优化学生的学习结果是具有一定的教学意义，所以教师在现代化信息化的教学理念的推动下需要加强信息技术在课堂中的正确运用，这样才能够不断的去提高学生的学习能力，让学生对于学科核心素养有一个更为全面的认知和了解，这样在提高学生对于信息技术的应用学习能力的前提下，才会去加强学生在课堂中理解数学知识内容的数量，从而不断的去践行不同的教学价值观，让学生对于知识内容的运用可以从生活的角度，以此来进行参考，这样学生的学习标准才可以变得更加的多元化，教师在提高学生课堂主体学习地位的时候，可以通过信息知识内容的讲解，让学生的学习途径可以得到一个有效的拓展。

一、揭示知识规律，提高学习效率

揭示不同的知识内容的形成规律，提高学生在课堂中对于新知识内容的理解效率，这样在信息化的教学理念下，教师才可以加强对于学科知识内容讲解的正确性，让学生在理解的过程中，也可以有一个良好的学习和发挥，所以在现阶段的教学目标的形成过程中，教师应该从学生的学习实际情况中的角度中出发，这样才能够去完善和落实学生的学习步骤，并且不断的去整合课堂中的学习，结果让学生能够有一个良好的学习发展。这样学生在数学课堂的学习过程中自身的学习效率才会得到不断的提升。

例如，在教授学生学习“1000以内数的认识”这一章节内容时，有关于大数的解读，教师首先需要让学生进行读数的练习，这样学生才会在发展自己数学思维的前提下，以比较具体简洁的方式，将不同的学习内容理解，让学生进行知识的思考与探究，这样学生在揭示知识之间的内在规律的时候，才会提高学生的学习思维的效率，让学生多在不同的信息技术的运用中的前提下，对于大数之间的运用方式，以及思维的习惯等，都能进行充足的展示，这样学生在参与一千以内数字的计算活动的时候，才会将不同的学习知识的体系，都进行合理有效的认知，从中不断的发展学生的综合思维的想象能力，让学生在进行信息技术的融合的过程中，思考不同的学科知識的运用。

二、创设学习情境，激发探究兴趣

创设课堂中的学习情境，让学生能够选择更加高效的学习方式，进行学习计划的完善和落实，这样才能够激发学生的探究学习兴趣，引导学生对于不同的学习问题可以进行一个合理化的分析和检查，因为科学技术的创新是推动了教育行业的发展和变化的教育理念的完善，也在一定的教学程度上优化了各个阶段的知识内容的讲解质量，并且进一步的提高了教育行业的发展速率，所以教师在运用信息技术的时候可以更新自己对于知识内容的讲解理念，不断的优化学生在课堂中的学习表现。

例如，在教授学生学习“近似数”这一章节内容时，教师在让学生进行近似数的发展的时候，就能够让学生结合估算知识的学习，与之进行有效的对比练习，这样学生的探究学习的兴趣，在进行合理的发挥其中的学习用处的时候，教师在将不同的教学知识内容，在各个教学环节的开展中，进行合理渗透的前提下，才会有效的激发学生的探究学习的兴趣，通过创设不同的学习情境，激发学生的学习能力，多进行学习问题的发展与思考。

三、巧妙整合资源，提升学生思维

巧妙的整合课堂中的教学资源，以此来提升学生在课堂中的学习思维，也是为了让学生有一个良好的学习发展，所以教师在通过不同的智能化教学设备的运用，让学生能够有一个更为新奇的学习体验感受，学生对于知识内容的学习理解才可以变得更加的全面，这样学生在数学问题的解答过程中，自我的随机应变能力，也能够进行有效的发展。

例如，在教授学生学习“两位数加两位数”这一章节内容时，相同数字的相加的过程中，在进行学习资源的整合的时候，教师就需要提高学生的学习思维，这样学生的学习认知的有效性，才会在运用不同的教学结构的过程中，多将其进行知识的思考与探索，这样学生学习能力的发挥，就能变得更加的真实和有效，提高学生的学习知识的运用次数，强化学生的学习结构的建构。

总而言之，将信息技术应用于教学，能够让学生在开放性的学习氛围中有一个良好的学习发挥，这样学生不仅能够对于数学知识内容有更为高效的探究学习的欲望，也可以去补充学生在课堂中的学习动力。所以教师在营造良好的和谐的学习氛围的前提下，需要让学生主动的去融入课堂的学习环境中去，这样学生对于教师所引入的信息化的学习资源，也可以进行一个良好的学习运用，从而不断的展示学生的学科思维的创造力。

参考文献：

[1]李克彪.小学数学课堂教学中学生思维能力培养的问题与对策[J].教育现代化，2017，4（32）：325-326.

[2]谷传文.微课资源在小学数学课堂教学中的应用[J].中国现代教育装备，2015（18）：68-70.