中职美术教学中学生审美能力的培养

曹玉明

摘要：职业教育的蓬勃发展对学生的综合素养提出了更多的要求，而美术教育作为素质教育中的重要组成部分，也逐步受到了中职教育体系、学校教育资源的重视与倾斜。教师在教学中应当着重培养学生的审美能力，用于帮助学生更好的理解美术知识，将其作用于专业发展之中。

关键词：中职美术;审美能力;培养策略

中图分类号：A 文献标识码：A

中职美术学科的发展呈现两极性，一方面，部分专业涉及到美术知识或美术运用的学科学生较为重视美术学习，如计算机、汽车设计;而另一部分专业中不涉及到此类内容的学生，如机械工程、电气一体化等则会不重视该部分知识的学习，忽略了美术学科对个人综合成长和终身发展的积极引导意义，所以需要教师进行教学的创新，让学生认知到美术学习的重要性，并能够通过对学生审美能力的培养，让学生真正的感知到美术学习的积极作用。

一、中职美术教学中培养学生审美能力的意义

（一）有助于学生理解美术知识

中职阶段的美术课程不仅需要学生能够具备较强的知识理解能力，还需要具有较高水平的审美能力，能够将自己对于美学的理解应用到诸如绘画技巧等的学习过程之中。而教师重视对学生审美能力的培养，则可以帮助学生更好的理解美学知识的逻辑性特点和与其他知识的关联性特质，能够实现动态的美学素养生成，既降低了学生对于既有知识的理解难度，又可以让学生产生进一步进行学習或创作应用的主动意识。

（二）有助于学生形成美术素养

审美能力具体表现为学生对于艺术作品的赏析和鉴赏水平，表现为其对于美学的理解，有良好的审美能力有助于学生形成基于个人知识、个人经验、个人理解角度的独特美学鉴赏品味，能够对于一系列美术作品有个人的观感或见解，并带动个人综合美术素养的生成。

二、中职美术教学中学生审美能力的培养途径

（一）结合实际制定培养方案

首先，需要中职美术教师根据学生既有的审美能力、学习基础和美术知识进行审美能力培养方案的清晰制定，明确培养的不同阶段、不同阶段的培养目标和培养的具体计划，再根据不同的教学内容选择相适应的教学资源进行技术性支撑，确保学生的审美能力提升符合实际情况，符合学生的成长规律[1]。

如以美术鉴赏一系列内容为例，教师要结合学生的认知特点制定不同课时的分阶段审美能力生成计划表格，首先让学生了解进行美术鉴赏的意义，认知到学术性的美术鉴赏和自己简单的认为该作品好看、不好看的本质区别，从而培养学生进行美术鉴赏的基础意识、行为，养成观察美、审视美的艺术习惯;接着再让学生学习在艺术鉴赏和审美表达时应当如何运用专业的语言进行准确的描述，使自己的语言可以反映具象的艺术形式;再逐步的引导学生进行仔细的观察，实现从具象到意象的抽离，将所学到的艺术鉴赏标准和实际情况融合在一起，理解美术作品所表达的创作理念、创作思想、创作意义与创作价值，最终形成个人的、较为完备的、具有一系列标准的动态审美能力。教师还可以将该审美计划表格以学案的方式下发给学生，方便学生对照着不同阶段的学习目标做知识准备、思想准备，并反思自己的学习结果。

（二）依托情境进行课堂教学

为进一步提升中职学生的艺术审美能力，教师还应当积极运用情境教学方法，有目的的引入或利用资源创造相关的情境，可以表现不同的情绪色彩，可以展现较为形象生动的具体场景，以激发学生的态度认知或情感体验。同时拉近师生之间的沟通与交流距离，让学生在特定的情境之中主动的进行表达，使学生对于美术知识有较为深刻的认知和理解[2]。

如带领学生参观古代博物馆，尤其是古字画、青铜器等的展区，让其走进具体的情境，走到文物面前，去赏析不同年代的美术作品，感受来自历史的召唤。地区资源不允许的学校，教师还可以积极利用线上展览的教育资源和学生一同进行观看，在 360度直观呈像中更清晰的看到每一个艺术作品的细节部分，让学生置身在不同的美术环境中，站在一定的思想高度和艺术高度来鉴赏作品。

（三）通过艺术鉴赏实践应用知识

掌握了一系列理论知识，其目的是应用在实际场景之中，所以教师要为学生创造实践进行鉴赏或审美的机会，如解读优秀艺术作品，学生之间互相学习和评价他人的解读技巧、解读结果等等[3]。

展开鉴赏文艺复兴时期画作的主题活动，鼓励学生从自己的角度而非前人的角度，对达芬奇、拉斐尔等的艺术作品进行评价。鼓励学生利用自己对于艺术家、该作品产生时期、创作技巧等的理解、认知进行较为流畅的赏析。其他学生再进行阶段式点评，点评的目的不是否定，而是增加不同的审美角度，开拓学生的审美视野，让学生对于艺术有大胆的表达想法，有多角度的赏析意识。

三、结语

培养中职学生的艺术审美能力是美术教学中的重要部分，虽然具有一定的难度，但可以在科学合理的培养方案，真实的教学情境以及多角度的实践鉴赏课中实现审美知识的积累、丰富，鉴赏能力的逐步提高，让学生在实践应用中感受到艺术的魅力，感受到学习的快乐，生成学习美术知识的主动意识，并将其作用于自身综合素养的提升以及专业能力的发展过程之中。

参考文献

[1] 陈静. 中职美术教育中学生审美能力培养策略[J]. 试题与研究：教学论坛， 2021（10）：1.

[2] 王小丽. 中职美术教学中学生审美能力的培养研究[J]. 读天下：综合， 2021（5）：1.

[3] 熊先璟. 浅析中职美术教学中学生审美能力的培养[J]. 黑龙江纺织， 2019（2）：2.