科技赋能教育 引领美好未来

张玮婧 程昕

● 活动创新整合点

在活动中，引导幼儿通过运用醍摩豆智慧教育系统、希沃白板、抖音等，实现辩论活动中多维度、多频次互动，创造一场专属幼儿乐享自主的人工智能辩论赛，为幼儿提供一个乐意交流、积极互动、表达不同见解的平台。

● 活动分析

《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出，“幼儿在和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己，对待他人，不断发展适应社会生活的能力”。大班的幼儿有了自己独立的思维，语言表达能力逐渐增强，何不利用幼儿自己引出的话题开个小小的辩论会，让他们学会在同伴面前勇敢地表达自己的想法呢？于是，笔者有意识地收集了一些辩论活动的视频，让幼儿先了解辩论活动，并结合大班主题探究课程中“小问号”这一主题的推进，将语言活动与信息技术手段有机融合，开展了辩论活动，在使幼儿学会围绕话题进行讨论的同时有效促进幼儿语言和思维的发展。

● 学情分析

幼儿对人工智能的交互系统感兴趣，通过与智能AI机器“小爱同学”等的问答获取辩论赛规则。

幼儿能对机器人进行探索，开展多频次互动，在反复尝试中理解辩论赛的规则与要求，能用科技资源选择、寻找、操作、体验。

● 教学目标

知识与技能目标：通过移动终端展示自己的观点，学习运用表示因果关系的语句进行讲述。

过程与方法目标：通过辩论赛，大胆表达自己的观点。

情感态度与价值观目标：对辩论赛感兴趣，感受与同伴围绕话题讨论的快乐体验。

● 教学环境与准备

1.知识经验准备

①看辩论赛视频，对辩论赛形成初步的概念和认知。

②利用抖音采访父母或其他小朋友;完成电子调查表“人小鬼大”。

2.信息化资源

醍摩豆智慧教育系统反馈器、平板电脑人手一台，希沃电子白板，“小爱同学”智能音箱。

3.环境准备

辩论赛场、辩论区和裁判席。

● 活动过程

1.抖音线上直播乐——引出辩题

①小记者在幼儿园利用抖音随机采访其他小朋友，请大家针对问题“愿意当大人还是当小孩？”说一说自己的想法。

②组织幼儿自由交流想法，引出辩题——当大人好，还是小朋友好？

2.醍摩豆助力票选——翻转课堂

①幼儿确认所持辩方后使用提摩豆开始投票。

正方“当小朋友好”，反方“当大人好”。幼儿在醍摩豆智慧教育系统的反馈器上按下所选持方，找到持方座位坐下并统计人数。

②教师介绍“小爱同学”，并为大家讲解组队要求。

③双方成立辩论小组，然后利用希沃白板的拖拽功能完成辩论导图（如下页图）。

设计意图：利用醍摩豆智慧教育系统能够快速得知正反方人数。教师可以将双方资料输入系统，每个幼儿都可以有自己的专属头像，双方都可以有自己的专属队名。对于教师来说，借助醍摩豆智慧教育系统得出的数据能够及时对幼儿进行评价，掌握幼儿对知识的吸收程度，进行个性化教学。

3.人工智能帮帮团——乐享自主

①“小爱同学”提出比赛要求。

教师介绍机器人“小爱同学”——只需要对她打声招呼说道：“嗨，小爱同学，给大家介绍一下辩论赛的要求吧！”它就会热情地为你答疑解惑。比赛要求如下：

a.友谊第一，比赛第二，有礼貌，互相尊重。

b.由正方开始展开辩论，辩论双方首先表达自己的观点，“小爱同学”提示时间到时立即停止辩论。（每轮辩论5分钟）

②幼儿自由分小组展开辩论，鼓励幼儿主动请教师共同参与。

③教师有目的的提问、启发，将辩题引向深入。

设计意图：教师利用醍摩豆智慧教育系统自动汇整分析数据，精准点出辩论赛的重难点。教师成为活动的参与者、观察者和支持者，而自由组队展开辩论的幼儿则是这场活动的乐享者。智慧课堂环境促使每个幼儿都参与互动，体现了公平性、科学性以及全体性原则。与此同时，智慧课堂还可及时将幼儿的回答可视化，使得教师能够及时掌握幼儿个体的作答情况、思维动向，进而优化教学结构，调整教学策略，并有目的、针对性地对幼儿进行提问、启发，将辩题引向深入。

4.自由辩论计时赛——陈词结辩

①“小爱同学”详细介绍自由辩论环节要求：辩论双方都可以自由发言，可以大胆提出不同看法，要求前一位小朋友发言结束后下一位小朋友才能继续发言。大家听得越认真，反驳就会越有说服力。

②双方助力的家长做最后结辩，每位各1分钟。

③教师针对幼儿的作答情况，结合醍摩豆智慧教育系统分析的数据选择幼儿作答。

设计意图：使用醍摩豆智慧教育系统的数据及时进行评价，掌握幼儿对知识的吸收程度，还可以随时根据幼儿的实际情况采用不同的方法策略，让思考的转变在教室里被看见。同时，可以让幼儿时刻感受到教师在关注自己，让幼儿在生生互动、师幼互动中，进行深度学习。

5.赛后友谊分享会——畅谈体验

师：自由辩论结束了，这场辩论非常精彩，通过刚才的辩论有改变自己观点和看法的小朋友吗？请按下手中的反馈器进行选择，票数多的一方获胜。

最后，教師总结。

6.活动延伸

教师将平板电脑、醍摩豆智慧教育系统反馈器投放至语言区。幼儿在区域活动中继续展开辩论赛。幼儿自主形成辩论小组，在“小爱同学”的帮助下乐享自主辩论。

● 教学反思

第一，无论是醍摩豆智慧教育系统反馈器，还是希沃白板、“小爱同学”，都是教学活动中常见、常用的应用，只有用生活中的科技吸引幼儿，其探究、学习的兴趣才能被激发，而后回归生活。因此，对待人工智能，对待现代科技，教师应坚持教育的本心，顺应幼儿的成长需要，只有这样才能让科技服务教育、改变生活。

第二，科技已拓宽了教育的时间和空间维度，幼儿对自主学习的需要达到了一个新的高度，在这种情况下，跨界学习的工具和平台怎么能高效解决问题，怎么给教育资源准备做减法，为教育创新做加法，需要幼儿教师进行深入的思考。另外，幼儿教师要给幼儿留出更多自主探究的空间，让他们借助智能科技中有趣的探究工具，去寻找答案、解决问题。