课堂提问技巧在高中英语教学中的作用与策略研究

罗瑜

关键词：课堂提问技巧;高中英语;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-3-

引言

对于高中学生而言，英语是一门难度较大的学科，因而容易产生注意力不集中、学习兴趣低下的问题。针对这一现状，教师需要巧妙运用提问技巧，制定个性化的提问策略，以便于吸引学生的注意力，激发学生的学习动力，促使学生积极的学科情感，进而提高学生的英语学习效果。

一、课堂提问技巧在教学中的作用

在高中英语课堂中，合理使用提问技巧，能够取得良好的教学效果。一方面，教师设置一些趣味性的问题，可以吸引学生的注意力，增强学生的专注力，进而优化学生的学习效果。另一方面，它可以巩固学生的英语知识。教师设置一些英语问题，能够考查学生的掌握水平，了解学生的薄弱点，进而为学生制定针对性的学习方案，促使学生不断提高与进步。除此以外，巧妙地使用课堂提问，能够更合理地贯穿各个教学环节，进而起到承上启下的作用，以及起到优化课堂质量的作用[1]。

二、高中英语教学现状

在课堂教学中，经常会发现部分学生的注意力不集中，甚至出现交头接耳的现象。究其原因，往往与课堂教学的吸引力不足有关，以及与学生个人的英语兴趣较低有关。针对这种现状，教师需要积极使用课堂提问，不断地优化提问的技巧，促使学生保持专注，跟上课堂的进度，完成学习的目标[2]。

三、英语教学中课堂提问的策略

（一）选择合适的提问时机

在英语课堂中，教师的提问时机影响着提问质量，也关系到学生的反应效果。教师需要选择合适的提问时机，更好地发挥提问的作用。只有选择合适的时机，才能让课堂提问调动学生的探索欲，才能让提问激发学生的课堂参与热情，才能真正达到教育目的。另外，结合班级的实际学情，摸清学生的学习规律，了解学生的学习困难，能够显著提升提问的效果。针对学生特征与教材特点，制定个性化的提问方案，可以促使学生主动学习，进而构建更加高效的英语课堂。

例如，在外研版的高中英语教材中，在讲解《Growing up》内容时，教师可以让学生提前了解一些关于“Growing up”的名人名言，并且选择自己喜欢的句子进行摘抄或者背诵。当学生做好充足的准备以后，教师再进行随机提问，往往可以取得更好的效果。这样既能够增加学生的自信心，也能够提升学生的课堂参与激情。当学生形成足够的荣誉感、成就感，往往可以进一步提升学习动力，促使学生爱上英语学科，进而发展自身的综合素养。另外，教师利用“分组合作”的方式进行教学时，也可以为学生布置学习任务，在学生合作完成以后进行提问。这样可以提高学习质量，活跃课堂氛围，也能够优化师生之间的关系，减少学生对英语教师的抵触感。

（二）合理设计提问的内容

提问的内容是否合理，是影响学生学习质量的重要因素。教师需要保障问题设计具有可行性，合理设计问题的深度与广度，科学把控问题的难度等级。针对不同层次的学生，分别安排不同难度的提问内容，能够保护学生的学习积极性，激发学生的进步意识。对于学习基础较差的学生，可以选择一些基础性的问题。这样可以考查学生的掌握情况，也可以保护学生的自尊心与自信心。对于学习能力很强的学生，则可以选择一些高难度的内容进行提问，或者选择一些拔高训练的问题，这样可以保持学生的学习热情，促使学生进一步提升自己。

（三）不断创新提问的方式

为了进一步优化提问技巧，教师需要不断地创新提问的形式。只有保持提问的趣味性、新颖性，才能切实地保持学生的好奇心，促使学生更加专注，促使学生产生更大的学习兴趣。一方面，教师可以充分依托信息技术与多媒体设备，使用“人机交互”的提问方式，或者设计“提问式”的微课资源等。借助这种智能化的提问形式，可以有效地激发学生的好奇心，培养学生的探究意識。另一方面，采用小组成员互相提问的方式，以及同桌互相提问的形式，或者学生上台点名提问的方法，都能够增加学生的新鲜感，保持良好的课堂氛围，完成预期的教学任务[3]。

四、结束语

总而言之，在高中阶段，英语教学具有重要的地位。教师需要善用课堂提问技巧，提升英语提问的技术含量，优化课堂教学的质量。这样既能够让学生保持专注，也能够调动学生的学习积极性，提升学生的学习质量。合理选择提问的时机，科学设计提问的内容，不断地创新提问的方式，可以得到理想的教学效果。

参考文献

[1]于芳.课堂提问技巧在英语教学中的作用与策略[J].高考，2020（13）：1.

[2]唐柏华.如何提高高中英语课堂提问的有效性[J].新作文：教研，2020（10）：1.

[3]张秀兰.浅谈高中英语课堂提问的作用与策略[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019，000（036）：140.