在小学语文教学中落实语文要素的策略分析

付晓慧

摘要：随着智能化教学设备在课堂当中的有效运用，教师都需要对语文课程体系进行合理的创新和完善。因为语文知识内容对于培养学生的道德品质和个人素养是非常重要的，但是小学生的学习习惯和思维模式还没有完全固定下来，所以教师在选择科学的语文教学方法的基础上，都可以帮助学生掌握语文知识，并且培养学生的良好的学习思。教师在落实语文要素的过程中，都需要对不同的教学活动的开设方法进行合理的创新，因此，本文就在小学语文教学中落实语文要素的策略分析，进行讨论。

关键词：小学语文;语文要素;转换观念;不同主体;不同内容

通过科学的教学理念，在课堂中的有效应用，不仅能促进语文要素的落实，也能让任课教师的教学思想得到有效的转变，帮助学生确立自己在课堂中的主体学习思维，才能不断的引导学生推动自己在课堂中的学习进度。教师在帮助学生转换自己的学习观念的前提下，都需要注重对于学生的语文学习习惯的培养，良好的学习习惯，能够让学生在课堂中的学习效率得到有效的提升。教师在依据不同的教学内容的过程中，也需要将不同的语文要素进行合理的落实，促进不同的教学活动开展质量的优化发展。

一、转换观念，重视语文要素

很多学生对于语文课程知识内容的学习，并没有太多的学习兴趣，这主要是源于教师在课堂中讲解知识内容的教学方法，并不是特别的准确，不能良好的发挥知识内容讲解的趣味性，从而就降低了学生在课堂中的学习动力。教师在转变自己的教学观念的同时，都需要重视对于语文要素的落实，这样在开展课堂教学活动的过程中，或者是在对学生进行问题提出的基础上，都可以引导学生有良好的学习的兴趣，并且主动的参与到不同的课堂学习活动中来。

例如，在教授学生学习《吃水不忘挖井人》这一章节内容时，教师在借助文章中的讲解，培养学生的良好的道德品质的过程中，都会让学生先回顾自己在生活中，或者是在学习中，有没有受到过他人的帮助，在接受他人帮助之后，有没有做什么事情表达自己的感谢。引导学生转换自己的学习思维，才能不断的帮助学生提升自己对于知识内容理解的全面性，而且教师在让学生站在不同的角度上进行思考，才能逐渐的提高学生的语文核心素养，在重视语文要素知识内容讲解的前提下，都可以对课堂中的教学活动的开展进行合理的优化，并且逐渐的吸引学生融入到课堂的学习氛围中来。

二、依据不同主体开展语文要素教学

依据不同的文章主题开展语文要素的教学，能让学生对于不同的文章内容，或者是文章主旨的理解，都可以变得更加的深刻。在总结文章内容的过程中，也可以让学生有自己的良好的学习方式，教师在这样的教学前提下，都需要不断的优化对于学生的学习能力的理解，与学生建立良好的沟通关系，才可以增强学生的语文表达能力，也能让学生在课堂中进行积极主动的探究，调动课堂中的良好的教学氛围。

例如，在教学《我多想去看看》这一课时，让学生讨论自己想要去哪一个地方的时候，教师也需要让学生说出自己为什么想要去某一个地方，为学生创设不同的学习氛围。教师都可以根据不同的主体，开展语文教学要素的讲解，也能让学生增强对于文章内容的解读和分析的深刻性，这样不仅能深化学生对于文章内容的思考，也能让学生在这样的学习过程中，都可以主动的探索自己对于文章內容的理解。意识到自己的学习优势，才能逐渐的帮助学生转变自己在课堂中的学习态度，培养学生的良好的语文学习思维。

三、依据不同教学内容开展语文要素教学

教师在根据所选择的教学素材，对于不同的语文要素内容，都进行合理落实的前提下，需要观察学生在课堂中的学习反馈。因为很多学生对于新知识内容的接受程度，并不是特别的高，教师在面对这一教学情况的基础上，都需要降低对于知识内容的讲解效率，这样才能收获到良好的教学效果。根据学生在课堂中的实际学习反馈，优化不同的教学目标的设定，才能达到理想的教学效果，并且在根据学生所提出的学习问题，对于自己的教学方式进行合理的转变，确立学生在课堂中的主体学习地位。

例如，在教授学生学习《四个太阳》这一章节内容时，学生在充分的发挥自己的文章想象能力的前提下，都可以对于文章的题目内容进行合理的讨论。因为很多学生在面对文章阅读的过程中，往往不能集中自己的学习主义类，所以教师在将文章内容的讲解划分为不同的教学板块的前提下，都可以将语文要素进行合理的落实。促进学生的学习质量的提升，也能够提高学生的学习自主性，并且让学生对于自己所猜想的关联知识问题，都可以进行合理的提出，这样能达到彼此交换学习经验的目的，也能增强学生的阅读学习的效率，所以教师可以根据不同的教学内容，开展语文要素知识内容的讲解。

总而言之，在帮助学生对不同的理论知识内容，都进行和理探究的过程中，教师都需要发挥学生的自主学习思维，通过不同的语文要素的运用，能优化课堂中知识内容的整体效果。让学生的语文能力得到良好的发展，并且帮助学生对不同的知识内容都有一个分析的过程，呈现良好的教学效果，促进学生综合学习能力的发展和提升。

参考文献：

[1]陈幼芳. 小学语文非连续性文本教学三要素[J]. 课外语文（上），2019（12）：101，103.

[2]郑水娣. 小学语文中年段统编版教材中落实语文要素的策略研究[J]. 新课程·小学，2019（12）：92-93.

本文系陕西省教育科学“十三五”规划2020年度课题《小学语文阅读教学中语文要素落实的策略研究》（课题批准号：SGH20Y0914）论文。