网课的情境创设

裴琳琳

摘要：人的一生很长，经历的事情会很多，二〇二〇年刚放寒假的时候，谁也不会想到那个学期会迎来远程线上教学。线上教学对于我们来说是一次新的体验和挑战。所以首先教师就要发挥自己的智慧和创意，让家里一切可用的东西都用在教学上，为教学时创设情境，让学生在情境中更乐于学习，提高学习效率，发挥最大的力量。

曾在新浪网上看到了这样的一句话：“一个国家的国民素质不是看他们在平安富足时的优雅和高贵，而是要看在灾难面前是否能够自律、团结、无私奉献。”当年，在停课不停学的情况下，作为教师的我们，不能像白衣天使一样“上战场”，但是我们可以潜心钻研线上教学的方法，默默奉献，在后方为祖国未来的花朵浇水施肥。线上教学拉开了师生之间的实际距离，所以更要创设情境，提高学生学习兴趣。

面对于钉钉直播教学，我没有反感的态度，是在努力摸索中前行。俗话说，活到老，学到老。人的一生很长，经历的事情会很多，二〇二〇年刚放寒假的时候，谁也不会想到那个学期会迎来远程线上教学。线上教学对于我们来说是一次新的体验和挑战。所以首先教师就要发挥自己的智慧和创意，让家里一切可用的东西都用在教学上，为教学时创设情境，让学生在情境中更乐于学习，提高学习效率，发挥最大的力量。

作为工薪阶层的我们，如果家里的电视机收不到教育云课堂的视频课，电脑是XP系统，不能用它来进行钉钉直播，课件和视频推送都用不上，还不能外出购买直播用具的情况下，可以看看家里的电视机是否可以插U盘，如果可以，就能将下载好的视频和图片进行播放，辅助直播教学。当今的学生们喜欢看抖音视频，可以下载或者自己利用抖音软件制作视频，再把视频从手机里下载到U盘里，插到电视上播放，把自拍杆粘到画架上，夹住手机，当手机支架。这样一来，既解决了手机稳定性的问题又解决了给学生们直播讲解的问题。抖音视频播放过程中可以随时暂停，它是可以随带音乐的。在《折小兔》一课，一边观看视频，一边讲解，抖音走进课堂，这种情境，让娱乐变成了学习。学生们感到这种课非常的新奇，特别喜欢，学习领悟得很快，制作得顺畅，学习效率不低于平时在校的课堂。

利用身边实物创设情境还体现在作品材质的选择上。插花是一种利用植物花卉、果实等通过插、摆创作的艺术作品。在《插花》一课课前，通过观察，可以发现风大的时节，各种植物的枝条多被吹断，落英缤纷的同时也是满地折枝，不免可惜。教师可以号召学生捡拾自家院落的落枝和花瓣作为材料，为上美术课而准备。而插花用的盘、盆、水等，在家里都容易准备，这样，以花卉、枝条、小草、盘、水等材料，通过拼接、插、捆、摆等方法就完成了一个立体的美术作品。对于我们寄宿制学校来说，这种插花作品特别适合居家学习，反而在校期间不方便携带和准备材料，特别适合在居家抗疫的关键时期、在学生缺乏美术用品的时期选入上美术课。这种利用身边实物创设的情境，让学生们体验到了东方插花美学的艺术精湛之处，让他们感到新奇，在运用情境的创设提高学生学习兴趣方面效果最为理想。

创设情境也可以通过美术作品的意境来引出。我们拿《撕、画山水》一课来说，山水画是我国古代流传至今的最有意境的中国画的一种形式，体现着“搜尽奇峰打草稿”的艺术美，在学习之时，教师可以带领学生欣赏画家的山水画作品，感受酣畅淋漓的水墨情境，身临其境之后，很容易区分观察山水的远近变现，进而分析总结创作过程：撕出山的轮廓、颜料染出深浅、添加植物。在创作过程再配以古琴曲，让学生在富有中国风的情境中，感受或气势磅礴的、或烟雾缭绕的山水意境之美，这种情境，既提高了学生的创作热情又能增强他们对民族文化的热爱。

除以上之外，我觉得在这个特别的学期，也很有必要让学生们在学习之余了解国家大事，在进行爱国主义教育的情境中学习新课。学生的成长只有一次，可以在上网课这特殊的教学时期，创设情境，感受“家国情怀”。所以我在自己自编的课程《戴口罩》和《信封》这两课，边教学边进行爱国主义教育。在《戴口罩》一课让他们懂得防护，通过观看视频感受医护人员冒着生命危险救国的伟大，同时感受着我们全中国人面对突如其来的事件众志成城，和必胜的决心。在《信封》一课，在欣赏信封、了解信封、制作信封之余，让学生们说一说当今谁是英雄？谁是令其最感动的人？你想写信给心目中的英雄吗？想对心目中的英雄说什么？”学生们学会了连麦，畅所欲言，但是他们说的最多的就是感谢钟南山院士。然后我就借机创设故事情境，给学生们讲解――钟南山院士，是我国当代医学研究的领军人物。他在英国留学时，表现优异，学有所成。当地教授留他在英国发展，被他拒绝。他的一句“祖国需要我”和后来的实际行动感动了所有中华儿女——抗击非典，在2003年非典型肺炎暴发的时期，就主持了广东省的SARS传染病防治工作。现在他84岁高龄，又主动逆行奔赴武汉支援，应对临时状况。在这个绝对需要安享天年的年龄，他没有退缩，支撑他出山，承担如此大的身体与精神负荷的，是医者的仁心和国士的风范！听了这些，每个孩子都热血沸腾，感受到了84岁高龄钟南山医生院士的专业、战士的勇猛、国士的担当。懂得了坚持在抗疫的最前线的，是我们祖国的当代英雄，也是世界人民的希望。这些情境的创设，增加了学生努力学习的决心，深深地触动了学生们的爱国情怀。

少年强，则国强，曾经被网上抨击的90后，却是保家卫国、解决人民疾苦的主力軍。所以说学生的未来就是我们的未来，学生的进步就是民族的希望！作为教师，要做好特殊时期的教学工作，努力研究创设情境的方法，让学生乐学善思、多多成才，为民族兴旺贡献力量。