浅析小学数学教学中的德育渗透策略

黄正豪

摘要：新时期的教育的发展离不开高素质高水平的教师的贡献，将德育与小学数学有效整合能够有效提升与发展教师的综合教学水平，使教师的专业素养得到有效提升。 在开展将德育与小学数学有效整合的研究中要注重对教师的专业素质的提升，使数学教师能够将德育教育的内容与数学教学有效融合， 使教师的教学设计能力、教学指导能力以及自身的品德修养得到有效提升。 在实际的教学活动的开展中发挥教师的指导作用，使教师成为学生学习的榜样以及成长道路上的精神发展的引导者。本文立足于小学数学教学角度，分析了小学数学教学中的德育渗透策略，希望具有一定参考价值。

关键词：小学数学;德育;课堂教学

引言：

数学是一门注重培养学生数学能力和逻辑能力的学科，其中蕴含着丰富的教育因素，表现出科学性、实际性、知识性、思想性的统一，对学生的综合发展具有较为明显的促进作用。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于小学数学教学中的德育渗透策略研究有着鲜明现实意义。

1挖掘教材中的德育教育亮点

教学教材是教授学生知识最基础的材料，身为小学数学教师，要合理利用教学教材，挖掘教学教材中的闪光点。一些细心的老师会发现教材的内容不仅仅包含了最基础的知识理论和数学数字，也包含了一些较好的事例。这些事例会成为一个小故事，学生通过读故事的方式来获取材料和数据以此来更好的计算，同样事例也会成为小学生所关注的重点之一，事例里的行为也会对学生带来影响。比如在教学课本上有这样一列故事题，邻居家的王阿姨送来了一袋糖果，糖果的数量为 26 个，小明和小红进行糖果的划分，想来想去两个人决定平均分，但由于小明是哥哥，就把自己平均分后的糖果又多给了小红 4 块，这时候邻居家的小亮来了，两个人出于礼貌和谦让，就每个人把自己一半儿的糖果分给了小亮。问小明，小红和小亮各有几块糖果？细心的老师不难发现，这不仅仅是数学基础知识的计算，也充分体现了思想品德的高尚，教师可以试着给学生提出问题，通过这个小事例，你们学到了什么知识？小明小红哪方面做的好？提出的问题可以使学生更好地探索，使他们重新去读故事，去寻找故事中的闪光点。小明懂得谦让，照顾妹妹，体现了高尚的品德，小红和小明出于友情，懂得分享，细细揣摩这个事例故事，不仅仅是相关数学计算了，更多的是教会了学生如何去面对生活中的关系，如何去处理生活中所发生的事情。另外对于这样故事类的案例，教师也可以展开激烈的讨论，使学生之间相互交流，寻找答案。

2以身作则，起到带头作用

教师犹如学生黑暗中指路的明灯，教师犹如给回航帆船指引方向的灯塔，尊师重道是中华民族的优秀传统美德，很多学生对于教师都格外的尊敬。但是由于小学生处于发展的关键阶段，对于教师存在着一种敬畏的心理，这种心理不利于教育的开展以及师生的交流，會压抑学生的学习天性。所以身为小学教师，要想更好的推进德育教育的融入，就必须以身作则，起到带头的作用。首先教师在课堂教学上要严格的约束自己，在课堂上不随意批评学生，不讲解与课堂毫无关联的事，在适当的时候，可以给予学生放松时间。在课堂上教师不做有损自身形象的事情，不能大声吼叫，不能恶语相向，不能行为举止怪异，影响学生的学习。在讲课过程中，教师的言谈举止要成熟大方，很多教师在数学课程讲解的过程中不使用普通话，采取方言的讲解形式，虽然节省了教师的讲解精力，但是不利于学生课上的听讲。教师在课堂黑板上展示的字也要工整有序，使学生能够更好地学习，对于学生的作业要认真整改，学生所犯的错误要及时纠正。只有教师自身约束好自己的行为，学生才能更好的与教师相处，更好的给自己树立正确的方向，更好地约束自身的行为。

3立足生活案例，进行德育融合

我们在教学活动中，就教学内容中出现的案例、题目进行德育融合，有利于提高学生们的学习兴趣，扩展数学的学习范围，最重要的是引导学生将数学中的德育知识学为己用。小学数学教学中的德育融合，生活案例的引入不应是理论宣传，应与学生们的现实生活一一对应起来。比如说，在教学“认识人民币”这一课时，我组织学生们动起来，将教室内的桌椅设置为超市内的货柜，将教室内的教具及学生们的文具当做超市内的商品，利用便签字为每个商品标注价格。

学生们行动起来，不大会功夫，一个排列整洁、琳琅满目的“天天超市”映入眼帘。接下来，我将学生们划分为不同的角色人物，有的学生扮演超市内的收银员，有的学生扮演超市内的导购人员，有的扮演安保人员，而更多的学生则扮演形形色色的顾客。顾客走进超市，“天天超市”的工作人员热情接待，按顾客的需求，向顾客介绍商品的大小、功能、价格等等。学生们在日常生活中经常和父母去超市购物，对超市的运行司空见惯，所扮演的角色惟妙惟肖。顾客们在采购商品后，支付与之对应的金额，几位收银员为顾客结账，以此锻炼学生们的计算能力。活动结束后，学生们意犹未尽，对人民币有了更加深刻的认识。人民币是我国法定货币，面额有1角、5角、1元、5元、10元、20元、50元、100元共8种。人民币对我们社会经济的发展起着无与伦比的重大作用，任何公民都应具备爱护人民币的法律义务。作为学生，其在了解人民币后，能够体谅父母赚钱的辛劳，养成勤俭节约的良好品质。

结论：

数学是开启智慧大门的钥匙，在数学的教学过程中教师不能忽视对学生的综合能力和素质的发展。 探索小学的数学与德育教育有效整合的策略，是站在教育的发展以及学生的长远发展角度的教育创新。 在实际的教学活动的开展中要注重与当下的教育现状的结合，根据数学学科的特点、教学内容以及教学形式，挖掘德育教育素材、创新德育教育形式、渗透德育教育内容，进而促进教师的专业素质的提升，发展学生的综合素质。

参考文献：

[1]韩燕霞.数学教学中的立德树人[J].中小学数学（小学版），2021（03）：17-18.

[2]张恒山.德育融合，立德树人——小学数学教学中进行德育渗透的路径探索[J].数学学习与研究，2021（07）：71-72.

[3]樊腊梅.新时期小学数学德育面临的主要问题及应对措施[J].吉林教育，2021（07）：62-63.

[4]黄美英.春风化雨润童心——小学数学德育路径探寻[J].数学大世界（上旬），2021（03）：19.

[5]叶玉媚.让“德育”之花在小学数学课堂开放[J].当代家庭教育，2021（06）：95-96.