关于创新小学语文教学策略的研究

丁慧荣

摘要：对于小学语文学科来说，它算是小学学科中比较基础的一门学科，它的分数比值占比较大，带有很强的艺术色彩，也需要学生的语言积累，教师在学习的学习生活中，不仅要培养学生的创新思维，也要创新自身的教学模式，对于教师来说，教学形式是十分重要的，这有利于增强学生学习的能力，本文主要针对学生在学习小学语文中的教学模式现状，同时探究如何提升小学生学习小学语文的措施展开进一步的论述，希望能为广大工作者奉献出宝贵的经验。

关键词：小学语文;语文课堂;创新课堂

小学语文的教育对于学生来说是十分重要的，教师需要为学生提供良好的学习方式，只有学生培养了正确学习思维，才能够让学生学会理解更多的语文知识，语文是一门注重积累的学科，语文的成绩在于一朝一夕，在于平时的努力，教师只有循序渐进的引导学生学习，让学生在平常的学习中积累陌生的字和词，认识更多的偏旁和部首，学习正确的语文方法，养成良好的学习习惯，引导学生互动看课外书，自主学习积累经验，因此，教师也应当改善自身的教学方式，让保证学生学习到课本知识的同时，也能够让学生学会创新，学会更多的解题方式和做题技巧，这是十分重要的，适当的创新教学内容，对于开发学生学习的思维，是很有必要的。

一、探究小学生学习语文中创新与教育结合的现状

在小学教师开展课堂教学时，培养良好的学习兴趣对于提升的学习成绩来说时十分重要的，根据多次的调查报告结果可以得出，小学生带着主动性和积极性去学习语文课，能够加强自身对于语文的认同感和民族自豪感，能够丰富学生的感情，加深学生对于语文知识的认可，而学生自身的能力需要学生充分发挥主观能动性去学习，去创造，这是学生自身的过程，而不是教师教授出来的，创造思维和语文学习思想，是十分重要的，在课堂中，营造轻松，愉悦的课堂氛围，有利于学生发挥自身的语文观点和想象力，学生通过自身的思想得出自己的结论，这样才能够让学生学会主动提出问题，主动思考问题，在轻松自由的环境中，学生更能提升自身的水平，培养丰厚的学生情谊，目前，创新教学方法在小学语文课堂中应用的十分良好，目前各大小学课堂充分采用，是一个具有发展前景的学习方法。

二、分析小学生在语文课堂中提升学习效率的主要方法

2.1加强小组合作能力，创建情景式教学方法

教师在课堂开始之前，可以根据学生不同的语文能力水平，将学生分组，学生根据不同的性格特点和能力，互相帮助，取长补短，在互相进步的前提下丰富彼此的支持储备，在教学中，教师积极采用情景式教學方法，让学生身临其境的感受课堂，只有这样，学生才能够带着疑问去学习更多的语文知识，使学生位于课堂的主体地位，让学生在学习中产生创新意识，小组合作中，不仅能够凸显出团队协作的精神，也能够凸显出小组不同学生的个人能力，唯有这样，才能够做到小组能力和个人能力的共同提升，这是提升学生个人竞争力的重要途径。

在四年级上册的学习中，第一单元第一节《观潮》的学习中，教师可以在课堂之前让学生充分预习知识，学生了解到关于钱塘江大湖的知识，利用如今方便快捷的互联网手段，了解到天下奇观的由来，感受钱塘江观潮时的震撼，同时身临其境的让学生进行模仿，朗读，感受课文中人们在等待潮水来临时的期待和盼望时的焦灼，在课文中的景色描写中，教师可以让学生进行小组合作，找出潮水来临时都有哪些描写，在潮水还没来临时，水面的“风平浪静”，再到潮水来临时，“人群又沸腾了起来”代表了钱塘江这样的壮观情景，教师不仅可以提前找出一些钱塘江的图片和视频供学生感受，也可以让学生小组讨论，学生根据课堂内容进行仿写，提升自身的写作能力，不仅可以应用在阅读理解中，也可以应用在日后的写作当中。

2.2教师重视实践教学，注重学生的语言文字能力的运用

随着教科书的不断改版，对于学生的学习要求也有了新的要求，课文安排的内容与生活紧密贴合，不仅可以让学生在实践生活中学习到相关知识，也可以让学生在生活情境中运用自身学到的语文知识，这是一举两得的好事，学生应当充分重视描写手法，重视语言和词语的运用，提升自身对于成语的运用能力，有时候，在课堂上，学生学会教师教授的知识之后，不仅要记住，理解，最重要的是将教师的东西，变成自身的知识，学会理解，拆分，再运用，这是学生能力的体现，也是考验学生知识迁移能力的重要方法，学生学习语文知识，服务于社会，服务于生活，提升自身的自我表达能力，对于语文学科的学习，不仅是要注重积累，更重要的是合理运用和学以致用。

在四年级上册，第五单元，第16节《风筝》中，学生可以学习到，在童年中喜欢的娱乐活动，教师可以在实际生活中让学生学会知识，比如可以在室外开展语文课堂的教学，拿来一只风筝，讲解风筝的构造，和放风筝正确的方式，不仅可以让学生亲眼看到风筝是什么样子，也能让学生体验和朋友一起放风筝的乐趣，这都是学生时代宝贵的快乐回忆，学生在玩乐中更能体会到知识的快乐，体会到友情的珍贵，和课文中的内容一样，不仅要让学生学会动手能力，让学生了解到放松自身不仅有玩电子产品这一种方式，放风筝背后寄托的也是学生们对于自身青春的美好回忆和对未来的美好憧憬，这才是实践学习背后的更深层含义。

结语：

随着科技的发展和进步，学生学习知识的方式更加广泛，学生到课堂学习也不仅仅局限于学习知识那么简单，目前最重要的便是培养学生的创新能力，充分利用自媒体教学，开展视听相结合的快速学习体验，激发学生学习的好奇心和兴趣感，让学生认识到书本外更加宽广的世界，对待世界充满好奇心和探索心，培养创新的学习意识，让学生理解抽象的课本知识，让学生将复杂的知识，快乐的简单的，记忆并且加以运用，语文教学是基础教学，也是中国教育中十分注重的学科，教师更应当肩负起引导学生学习的引路人，让学生在快乐中找到学习语文的快乐，在快乐中认识自身，提升自身的水平，在今后学习语文或是学习其他学科的道路中，培养正确的学习思维，具有创造力，具有开拓思维，不仅可以减少学习的困难，也可以减少学习的障碍，充满光明。

参考文献：

[1]谢晓文. 小学语文阅读教学的实践和创新策略研究[J]. 2019.

[2]徐莹. 素质教育下创新小学语文课堂教学的策略研究[J]. 下一代， 2019（12）：1.