浅谈高中英语教学情境创设的适切性

罗瑜

关键词：高中;英语;教学情境创设;适切性

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-6-

情境教学广泛应用于各个学科教学工作中，对提升教学效果，增强教学有效性具有重要意义。在高中英语教学中，通过创设合适的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导学生自主学习，进而实现良好的教学效果。但是现阶段很多高中英语教师过于重视创设的方法和价值，忽视了创设的适切性，进而导致教学质量不能达到要求。

一、情境创设适切性的概述

相比于初中英语，高中英语难度大，逻辑性较强，对学生的能力要求高[1]。而很多教学内容都可以通过情境展现出来，给学生一个直观的体验，进而激发学生的学习兴趣，提升教学有效性。在高中英语中，教师要想开展情境教学，必须结合教学内容和学生的英语水平，制定详细的教学目标，进而最大限度上发挥情境教学的作用和价值。首先，教师要做好课前准备，掌握学生的学习兴趣，进而立足于教材内容，选择合适的教学情境。在充分了解英语情境教学的基础上，设计具有适切性的教学模式，进而实现理想的教学效果。其次，在新课改背景下，教师要注重培养学生的英语核心素养。在教学过程中激发学生的学习兴趣，让学生自主学习，快乐学习。并结合学生的认知水平，设置合适的教学情境，构建一个良好的学习氛围，让学生可以在英语世界中探索和研究，进而促进学生英语综合能力的提升。

二、提升高中英语教学情境创设的适切性策略

（一）转变情境教学观念，提升适切性

传统高中英语教学中教师创设情境的目的在于提升学生的学习成绩，完成教学任务。这种观念下，情境教学的有效性较低，没有真正发挥出情境教学的价值和作用。在新课改下，教师应转化情境教学观念，将其作为学生知识学习、思维培养的重要途径[2]。同时，尽可能的创设贴近学生生活的場景，减少学生与英语之间的距离感，从而帮助学生理解英语知识，掌握英语知识，促进学生自主学习能力的发展。

（二）合理设置教学目标，提升适切性

高中英语教材的整体逻辑性较强，需要引导学生构建自己的英语知识体系，保证教学效果。而这就要求教师合理设计教学目标，在立足于教材的基础上，进行教学情境的创设。同时，在创设中适当添加一些学习任务，引导学生思考，提升学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

比如，在“Friends forever”中，教师可以布置教学任务，让学生用英文分享自己最好的朋友，可以是动物也可以是人，分享的方式可以是口语演讲也可以是写作文。通过这样的方式充分调动学生的学习积极性。同时，在分享过程中，学生的英语口语能力得到锻炼，有利于培养学生英语思维。又如，在教学“Amazing art”时，教师可以让学生拿出画笔，进行绘画创造，并用英文向大家介绍自己的作品。通过创设英语绘画教学情境，充分激发学生的学习热情，培养学生的英语想象力和创造性。同时，学生边思考边创造，吸收教材知识的同时获得更深层次的理解，进而有利于促进学生英语综合能力的提升。

（三）结合教学经验，提高适切性

在新课改背景下，高中英语教学应注重学生的身心发展，让学生自主学习，创新学习。教师创设英语教学情境时要结合自身的经验和对学生的掌握，进行合理创设，满足新课改要求。比如，进行英语重点词汇和句子复习时，教师可以组织“你画我猜”的游戏，让学生以小组为单位进行单词巩固学习。借助多媒体设备，将部分单词或者图片展示出来，接着让比划学生用动作进行表达，不可以用张嘴说话，引导猜单词的学生讲出正确单词。这样不仅可以充分激发学生的学习兴趣，而且加深了学生对单词的记忆和理解，提升学生的词汇量。同时，加强学生合作能力，促进学生全面发展[3]。

此外，教师可以让学生用英文描述同学，接着让全班同学来猜。在这个过程中，学生必须用完整的句子进行描述，同时越详细越好，这样全班同学才能猜出来。通过这样的方式，不仅锻炼了学生的语言能力，而且培养了学生的英语思维。游戏情境教学方式是提升课堂趣味性和生动性的重要手段，将原本枯燥乏味的英语单词和句子变得生动形象，趣味横生。

三、结束语

综上所述，要想提升高中英语情境创设的适切性，必须深入研究和掌握情境教学的特征，全面认识到情境教学的价值和重要性，进而结合教学目标和教学经验，在学生英语认知水平的基础上，合理设计教学情境。只有这样，才能充分发挥情境教学的价值，提升高中英语课堂教学的有效性。

参考文献

[1]张海荣. 高中英语教学情境创设的适切性探究[J]. 中学生英语：中旬刊， 2018（7）：1.

[2]兰亚芹. 高中英语教学情境创设的适切性研究[J]. 中学生英语：中旬刊， 2018（12）：1.

[3]杨丽. 浅谈初中英语口语课堂中情境创设的适切性[J]. 疯狂英语（教学版）， 2019， 000（007）：39-40.