新课标下的小学体育与健康教学策略探析

杨勇

关键词：小学体育;教学氛围;多媒体;因材施教

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-3-

小学教育正是各种思想精神树立的关键时期，也是学生身体发育的黄金时期，因此，传统体育课不再能够满足学生们强身健体的需要，因此，新课标的提出，决定了体育课需要进行改革的现实。那么，小学体育教师们需要如何做才能帮助学生们更好地利用体育课呢？本文将从教学氛围、传授方法，榜样教学和因材施教四个方面，对此问题进行阐述。

一、创设优质教学氛围，激发学生运动兴趣

一个优秀的课堂，必然少不了优质的教学氛围，体育课也是如此。而小学体育课大多采用了团体式教学，这种教学方法可以在培养学生学习积极性的同时，培养学生的团体意识与合作能力，是学生们更具备集体荣誉感，从根本上体现了在教学中以人为本的理念。在体育课堂上，我们不能够过分强调单一的运动，而是要在学生积极地情感基础上，在课堂上学习吸收相关的体育知识，对于技术的细节我们不应过分深究，在教学过程中，灵活将教材中的课本知识、理论知识与现实相结合，让学生们在玩中学，学中得到相应的锻炼，同时释放自身压力，改善学生的学习态度与生活态度，提高学生们的自我探究能力，满足学生们应该具备的运动体验。

例如，我们可以在学期初通知学生们即将在几周后进行趣味运动会，以此来激发学生们的学习兴趣和能力，这样可以让学生们在体育课上有目标，避免学生们在体育课上过分地放松而确实了锻炼的机会，把学科知识渗透到为趣味运动会做准备的课程中，让学生们在激动与愉快地心情中，掌握应有的知识。这样创设情境式的学习，可以有效提高学生们的学习热情与兴趣，实现了体育运动的完整化，即完成学习，得到检测，同时也动作

小学生们的思想与心智尚未发育完全，因此小学生们总是保有着对事物的好奇心，对于学习也是如此，在室内教学时，由于课外提高了学生们的团结协作能力与集体荣誉感。

二、借助多媒体教学技术，规范学生

运动的吸引力太过强大，以至于学生们一旦在室内上体育课就会捶胸顿足，丧失学习兴趣。同时，多媒体已经应用到了许多课程之中，我们在室内体育的过程中，也要充分地运用现代技术，提升学生们的学习兴趣，使课程更加丰富多彩。

例如，体育运动的丰富多彩意味着老师们不能够全方位地进行教学，这种时候，多媒体就发挥了运用，面对老师们不精通或是不熟悉的运动技巧，在实际教学中，老师们可以从网络上寻找相关的体育片段，激发学生们的学习兴趣，然后引入本节课堂的内容，分解，整合相应的运动技巧，这样可以让学生们学习到更加专业的体育运动知识。同时，还可以避免教师的知识与教学方法过于陈旧，而带来的相应问题，通过多媒体器械，学生们可以更快更精准地明白运动的要领，掌握应具备的运动技能，这样，也更加有利于室外体育课的顺利进行。

三、发挥榜样教学力量，提高学生抗挫折能力

在日常教学过程中，体育课可能会变成自由自在的游戏课，很多学生认为上体育课就可以无拘无束的放松，这样，我们的体育课质量将会备受打击，那么，我们可以在体育课上，为同学们寻找出一个值得学习的榜样，这样，就可以让榜样以身作则，榜样的同学受到激励可以更加积极进取，其他同学也可以向榜样同学学习，让他们在竞争中学习。

例如，每周评选体育健将，让学生们积极评选，认真锻炼，完成好每周的运动量，同时，也要评选进步之星，观察学生们当中最积极、最认真的同学，哪怕该同学的实力并不是最强劲的，也要关注他们的态度与目标，让每一个同学都竭尽全力地去拼搏。促进学生全面发展培养他们成为自立自强的小学生，这种意识的潜移默化，可以让学生们的体育竞争意识深深扎根于孩子们心中，有利于他们未来的健康发展。

四、因材施教，多元化评价

每个同学的自身的条件都是互不相同的，这在体育课堂中具有更明显的差异性，因此，教师需要针对学生的自身目标与身体素质进行培养，同时在帮助学生发挥自己长处的时候，也要帮助学生补足短处。

而小学生们的分类方式也可以多种多样，例如可以针对他们的性格进行分类，由活波好动的同学带动沉默寡言的同学;可以按照学生们需要的教学组织进行分类，例如课上教学或是课下教学。还可以按照学生们的身体素质，体质弱的同学要适量降低他们的难度和标准，只有注意学生们的差异教学，才能真正获得身体素质的提高。

毛主席曾说：“文明其思想，野蛮其体魄。”自近代以來，体育在人们的生活中占据了越来越重要的位置，而当代学生们倘若想要一具强健的身体，首先要树立体育运动精神。教师们要注意体育课的健康教学，使体育课更加完善，更能帮助培养学生们的核心素养。

参考文献

[1]庄伟东.小学体育课“情趣化”教学的设计与实践[J].课程教育研究，2017（28）：228-229.

[2]苏祥珍.小学体育课室内教学中现代信息技术的运用[J].时代教育，2018（06）：174.