在小学音乐教学中如何传承中国传统文化

董澄浦

摘要：纵观历史，中华民族的音乐文化经历了数千年的积淀，凝聚了中华民族的精神力量，传统音乐所蕴含的历史文化值得人们去细细探寻。随着新课程改革的推进，教育更加注重促进学生的全面发展。将眼光放在小学音乐的教学上，教师应着重培养学生的艺术细胞，提高学生的文化修养和审美水平。文章主要从小学音乐的教学实践入手，研究如何更好地利用音乐教学传承中国传统文化，以期能够促进我国传统文化的传承与发展。

关键词：小学音乐;教学研究;传承;中国传统文化

引言：

小学作为学生学习的初级阶段，音乐教学的作用十分重要。音乐教学能够培养学生的审美能力，加强学生的文化修养。受到小学生生理及心理水平的限制，表现出了好奇心较重，具象思维能力强，尚未形成完善的价值观念的特点。在这一阶段，小学生受到传统文化的影响，能够树立正确的价值观，更好地传承传统文化。本着寓教于乐的思想，小学音乐教学的实践中融入中国传统文化可以提高学生的主动性，将中国传统文化的根基牢牢扎在学生的思维深处。

一、在小学阶段通过音乐教学传承中国传统文化的原因及意义

中华民族的传统文化经历了长期的历史积淀，是中华民族的灵魂力量。在历代的演变中，取其精华，去其糟粕，中国传统文化博大精深并具有无可比拟的现代发展意义。现如今，快节奏的生活使人们对传统文化的关注度不够，大量的民间非物质文化遗产失传，中华传统思想与价值观都受到了时代的冲击，出现了较为严重的社会道德问题。在小学音乐的教学实践中，教师加强我国传统文化的培养，能够将传统文化融入学生的思想观念，以提高学生的人文素养，帮助学生树立正确的价值观。

二、在小学音乐教学中传承中国传统文化的具体策略

1、注重引导学生欣赏歌曲的配乐、歌词，引导其体会蕴含在其中的传统文化

音乐教学更加注重艺术性的培养，是非语言的信息传递，不是以知识传递为主的学科。音乐自身的感染力能够使听到音乐的人跟随音乐进行律动，遇到激昂的音乐，人们的情绪也会被调动起来。小学音乐的教学实践中，教师可以充分考虑这一要素，使学生在欣赏歌曲时关注相关的配乐和歌词，进而体会蕴于其中的传统文化。

例如，在学习五年级下册时，可以引导学生欣赏《送别》：“长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，地之角，知交半零落。一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒。长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时还，来时莫徘徊。天之涯，地之角，知交半零落。人生难得是欢聚，惟有别离多。”之中的歌词就出自于李叔同。李叔同作为“学堂乐歌”的典型代表人物，注重对学生的文化启蒙，有意将中国传统文化融入歌曲之中。他填写的歌词具有中国古典诗词的风韵，具备真情实感，押韵，朗朗上口，意义深远悠长。当关注其中的配乐时，能够听到笛声，这就与“晚风拂柳笛声残”相互映衬。笛子是十分有代表性的具有民族特色的中国传统乐器，也是我国传统文化的一部分。配乐部分对于感情的渲染十分重要，笛声悠扬使听众听出了离愁，将朋友分别时的感情完全表达出来，是音乐与传统诗词融合的优秀作品，被無数人传唱。这首歌无论是从哪一方面来看，都体现着传统文化，有利于提高学生的文化素养和审美能力。

2、开展多种传统文化实践活动，让学生亲身体会中国传统文化

虽然目前已经有许多小学音乐教学都开展了关于中国传统文化的教育，但是其方式较为单一，学生只通过观看进行体会是不够的。因此，在开展传统文化与音乐课堂结合的实践活动时，要以多种形式进行，使学生能够亲身参与到活动中，体会中国传统文化的魅力。

例如，在欣赏《唱脸谱》时，教师可以以其中的主题“变脸”作为活动的主题。《变脸》在川剧表演中属于经典剧目，也是川剧的绝活，受到人们的广泛喜爱。教师在引导学生欣赏《唱脸谱》时，能够以明显的颜色、造型区分出熟知的人物，但引导学生参与《变脸》脸谱的绘制或表现时，可以放开人物选择的限制，使学生们发挥想象力，使用大胆的配色对人物的内心情感进行表达。学生可以将较为抽象的情感通过自身的理解绘制在脸谱上。同学之间相互交流，体会脸谱下人物的感情状态。当然，在活动开始前，要由教师先引导学生分析川剧脸谱中的几个经典形象与表达的情感，将颜色与情感相匹配，以加强学生对配色、音乐、情感相匹配的认知。无论是《唱脸谱》还是《变脸》都能够引发人们强烈的探索欲，所以该活动的展开能够提高学生对这一表现形式的认可度。如果这些项目都能够融入小学音乐教学的实践活动中，使学生亲身体验脸谱，近距离观看变脸中的吐火，能够带动活动的氛围，激发学生的热情。通过相关的实践活动，学生能够全面感知、体会传统文化，树立正确的价值观。

三、结束语

对于目前中国传统文化的不利现状，教师应将我国传统文化融入教学，引导小学生传承传统文化。在音乐教学中传承传统文化具有先天优势，小学音乐教师应注重提高自身的文化素养与音乐素养，使中国传统文化焕发新的活力。

参考文献：

[1]吉雅静.小学音乐教学中如何传承中国传统文化的研究[J].黄河之声，2020（13）：91.

[2]薛媛.浅议在小学音乐教学中如何传承中国传统文化[J].北方音乐，2018，38（09）：201.