新课程背景下小学语文教学存在的问题及优化策略

王乐央

摘要：小学语文是语文学习过程中的起始阶段，一门基础课程和必修课程，有利于提高学生的阅读理解能力、语言表达能力以及逻辑思维能力等。当前，无论是家长还是老师，都格外重视教育，在新课程背景下，我国教学方式发生了很大的变化，因为传统的之前的教学方法无法给学生带来更好的教育，所以在小学语文课堂教学中，应积极传统固化的教学方式，紧跟时代潮流，更新教育思想。本文就新课程背景下小学语文教学中存在的问题以及优化小学语文教学的策略展开论述。

关键词：新课改;小学语文;问题;优化策略

新课程改革以来，我国小学语文教学方法已经不同于传统的教学方法，这种新形式的教学方法，受到了多数老师的赞同，因此很多学校都取得了良好的效果。但小学生由于年纪尚小，各方面的能力都存在不足，在学习小学语文的过程中可能会遇到很多问题，导致新形式的教学方法，在小学语文教学中并没有取得良好的效果。所以，应深入分析小学语文教学中存在的问题，并对这些问题进行优化，新形式的教学方法才会取得更加显著的效果。

一、存在的问题

1.1教师思想不够先进

由于多年的教学经验，教师都对先前的教学内容和教学方法产生了依赖，导致思想固化，缺乏终身学习的理念，创新意识薄弱。新课程改革会使许多教师难以接受新型的教学方式，依旧认为小学语文教学的重点是关注学生的成绩，而不是关注学生的能力，违背了新课改背景下“重结论更重过程”这一观点。

1.2教师对教学内容不够理解

教师是学生学习的过程中的一個重要的角色，在教学过程中处于主导地位，因此教师应把自己所理解的正确的深入的课文内容教授给学生，帮助学生答疑解惑。但由于教师对先前教学内容的依赖，导致教师对新课改背景下的课程内容只停留在表面上的理解上，教师对课程内容的理解不到位导致学生学习不到位，因此教学效果也就不那么理想。

1.3教学目标不明确

许多教师认为小学语文比较简单，只是单纯的教给学生认识生字和生词，朗读课文并背诵就可以，因此许多教师在备课的时候并没有做好下节课充分的准备。其实小学语文并不是想象的那么简单，上课内容并不只包括对课文表面上的理解，还涉及到学生对课文内容的理解以及能力的提高等。如果教师教学目标不够清晰明确，会导致学生对课文的理解不够透彻，不利于小学生的发展。

1.4没有形成良好的集体气氛

在传统的教学方法中，一般都是采用教师讲，学生听的模式。这样虽然使教师的主导性得到了充分的发挥，但也忽视了学生在学习过程中的主体作用，不利于将班级打造成一个轻松愉快的团体，会使学生学习积极性不高，对学生在小学语文课程中的发展没有起到积极的作用。

二、优化小学语文教学的策略

2.1不断学习，更新思想

随着时代的发展，当今社会上的许多种职业的工作内容都不是一成不变的，都需要更新思想和观念，才能更好地适应社会的发展，跟上时代的步伐。在新课改背景下，要求教师要具备终身学习的理念，因此，教师要不断学习知识以打破固化的教学方式。教师要认识到当前的教育是“德智体美劳”五育并举的教育，在让学生掌握小学语文基本知识的基础上，也要培养学生良好的思想道德观念。

2.2认真备课，做好准备工作

在教学的整个过程阶段中，教师备好课是上好课的先决条件，是提高小学语文教学质量的基础。因此教师在备课时要做好充分的计划，深入理解教学内容，同时还要结合学生的特点和认知能力进行备课，这样既可以使自己在教给学生知识的时候更加轻松，也可以使学生更容易理解知识，防止教学过程中脱节情况的发生，有利于提高小学语文教学质量。

2.3丰富教学方式

教师应更新教学思想观念，清晰地认识到小学语文教学不只是包括交给学生生字生词，让学生朗读并背诵课文，还要让学生在学习小学语文之后，在能力方面得到极大的提高。因此，教师在讲授小学语文的过程中，除了让学生朗读并背诵课文这些必备的教学方式之外，还要增添其他的教学方法，使自己的教学方式更加完善。比如，教师可以根据学生的实际需要，再结合创新，在课堂中插入一些其他的教学方式，使学生在掌握基础知识之外也能掌握更多的技能。

2.4创设良好的情境

人们经常说这样一句话：环境对一个人的学习至关重要。因此，在小学语文教学的课堂中，教师要有意识的去创造良好的情境，营造一种积极欢快的课堂氛围，建立平等友爱的师生交往关系和互帮互助的同学朋友关系，这样有助于激发小学生学习的兴趣，能够让学生在轻松的氛围中更好的学习和掌握知识，有利于培养学生的阅读理解能力、语言表达能力以及逻辑思维能力等。

结束语

综上所述，在新课程改革的背景下，我国在小学语文教学中仍然存在许多问题。但由于小学语文是语文学习过程中的起始阶段，对今后初中、高中以及大学阶段语文的学习都有着及其重要的影响，所以我们要针对小学语文教学中存在的问题进行优化，不仅要帮助小学生掌握基础的语文知识，还要培养学生其他的能力，为学生今后的发展做好铺垫。

参考文献：

[1]常凤侠.新课程背景下小学语文有效教学策略的研究[J].中国校外教育，2015（32）.

[2]袁静.新课程理念下小学语文有效教学策略探索[J].吉林教育，2015（17）.