景德镇市高校体教专业学生社会兼职情况的调查研究

万 敏

景德镇市高校体教专业学生社会兼职情况的调查研究

万 敏

（福建师范大学 体育科学学院，福建 福州 350000）

高校扩招后，大学生就业难逐步凸现，在此背景下，大学生从事社会兼职人数逐年增长。文章在研究过程中主要采用文献资料法、问卷调查法和访谈法对景德镇市高校体教专业学生社会兼职现状进行调查。通过调查整理分析数据得出，景德镇市高校体教专业学生中有七成以上的学生有过兼职经历，而且男女生兼职比例差异不大，大一到大四学生中兼职比例随年级上升而上升；从事过兼职的学生中有近三成的学生兼职动机不合理，兼职时间过多，从而使学习受到一定的影响；学生在兼职过程中，权益容易受侵害，但学生的维权意识较淡薄。因此，从学校、社会与学生三个层面进行对策分析，对于学校而言，要正确规范和引导学生从事兼职活动；对于社会而言，要加强相关部门的管理保障学生社会兼职的合法权益；对于学生来说，要树立正确的兼职观念，合理对待兼职工作。

体教专业；社会兼职；实践能力；大学生就业

随着高等教育大众化，大学生越来越普遍，高校毕业生就业问题越来越突出。在这样的环境下，大学生在校期间从事社会兼职人数逐年增长。作为一名体育专业的学生，也是社会兼职的一员，我对体教专业学生进行社会兼职有更深刻的认识，对他们兼职时产生的复杂和困惑的心理有更多的理解。现从体教专业学生社会兼职的基本情况、高校扩招引发的教育问题、用人单位招聘员工的要求三个方面提炼出本研究的选题背景。

了解体教专业学生从事社会兼职的现状，对兼职中存在的问题以及体教专业学生从事社会兼职的利与弊进行具体分析，同时提出相应建议，为高校管理体育教育专业学生社会兼职提供一定的参考。并找出体教专业学生社会兼职与专业的关联度以及兼职过程中不合理现象及其原因，得出相应的对策和建议，为体教专业学生进行社会兼职提供理论依据，同时丰富体教专业学生社会兼职的内容。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

文章的研究对象为景德镇市高校体育教育专业学生社会兼职现象，以景德镇市高校体育教育专业2017级、2018级、2019级、2020级学生为调查对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

根据研究思路与方向，利用网络和景德镇陶瓷大学图书馆资源，重点检索查阅了国内外关于体育专业学生社会兼职的研究、江西省体育产业发展现状以及体育专业学生在读期间从事实践活动的相关文献资料，并整理分析收集到的文献资料，了解现阶段我国高校学生在校期间社会兼职的基本情况，用科学的理论支撑本研究。

1.2.2 问卷调查法

1.2.2.1 问卷的分发和收集

根据研究思路与方向，设计并发放有效问卷，内容包括体教专业学生社会兼职的目的、人数比例、兼职类型、兼职时间与收入及兼职时遇到的困难等方面。针对景德镇陶瓷大学、景德镇学院、景德镇陶瓷大学科技艺术学院2017级、2018级、2019级、2020级体育教育专业学生通过线上线下相结合方式随机发放问卷，问卷由本人或者同学通过线上线下两种方式对体教专业学生发放与回收，以确保问卷的回收率和有效率。问卷分发与收集情况见表1。

表1 问卷分发与收集情况分析

由表1可知，问卷的有效回收率从大一到大四分别为100%、98%、95%、97%，由此可见，问卷调查的回收率和有效率达到研究设计的标准和要求。

1.2.2.2 问卷的效度检验

在阅读有关文献的前提上，对问卷内容进行了多次的调查和修改，邀请了5位专家和导师对问卷的有效性进行了评价，有80%的专家和导师认为问卷设计的问题能够反映本研究的内容，说明问卷内容设计合理有效性高，能够准确反映调查内容。

1.2.3 访谈法

通过对学生、教师和相关部门负责人的访谈，对体教专业学生社会兼职活动以及导师对学生兼职的态度有了进一步的了解，重点了解学生和导师对兼职的看法，学习相关部门对兼职管理的建议和对策。

2 研究结果与分析

2.1 景德镇市高校体教专业学生社会兼职的现状与分析

2.1.1参与调查的体教专业学生的基本情况

表2 参与调查体教专业学生基本情况分析（n=196）

在被调查的196名学生中，男生有123人，女生有73人，大一46人，大二41人，大三55人，大四54人。从事过社会兼职的男生有91人，占男生人数73.98%：从事社会兼职的女生有52人，占女生人数71.23%。这说明男女生参与社会兼职的人数比例差异不大。

大一的学生中从事过社会兼职的学生有27人，占大一人数58.69%；大二、大三从事过社会兼职的学生分别为29人、41人，分别占其人数70.73%和74.54%；而大四从事过社会兼职的学生有46人，兼职比例达85.18%。从大一到大四，从事社会兼职的人数比例随着年级的提高而增加，这主要和大一学生课程安排较多和校外接触较少等因素有关。大一学生刚步入校园，对学校的生活和学习处在适应的过程，并且大一期间课程较多学生对于时间的规划可能并不那么合理。没有从事过社会兼职的学生，没有做兼职的原因也主要集中于没时间精力和薪酬太低。

2.1.2体教专业学生社会兼职的动机

表3 体教专业学生从事社会兼职的动机（n=143）

通过对景德镇高校体教专业学生社会兼职主要原因调查与统计，调查的196人中有兼职经历的学生143人。研究结果显示，学生从事社会兼职的动机具有多向性。其中，“提升能力增加经验”“增加生活费，提高消费水平”“增加工作经验扩展人脉，缓解就业压力”“受同学兼职的影响，体验兼职”的学生分别占兼职总人数的66.43%、63.63%、50.34%、37.06%。由此可以看出体教专业学生从事社会兼职的动机比较明确，有增加工作经验、赚钱、加强能力促进就业等，只有少部分同学还是有一定的从众心理，没有明确的兼职动机，缺乏对兼职工作的正确认识。

2.1.3体教专业学生社会兼职的的途径

表4 体教专业学生社会兼职的途径分析（n=143）

在获取兼职工作的过程中，通常要经过一定的中介渠道，不同学生获取兼职信息的途径不同。调查发现，有67.83%的学生是通过同学老师等熟悉的人介绍获得兼职工作的，这样找到的兼职工作通常更方便安全；有53.14%的学生是通过广告中介来获取兼职工作；仅有26.57%的学生通过校内勤工助学组织获取兼职工作，这说明学校能为学生提供的兼职岗位数量相对有限，这个数量根本不能满足学生的兼职需求，学生必然会通过其他途径获取兼职工作。

2.1.4体教专业学生社会兼职的收入与时间

赚钱不是学生兼职的唯一动机，但对于家庭经济困难或者生活花费较多的学生来说，无疑是一笔及时收入来源。通过调查发现，兼职日均收入在100元以内的学生有38.46%，兼职日均收入在100-200元的学生有53.14%，仅有8.39%的学生兼职日均收入在200-300元，而日均收入在300元以上无。结合数据可知，学生的兼职收入虽然离高收入还是有一定的差距，但大部分学生的收入还算可观，这有利于改善学生在学校的生活条件。

图1 体教专业学生社会兼职的时间分布分析（n=143）

根据调查发现，利用周末做兼职的学生有18.18%；利用课余时间做兼职的学生有32.86%；利用寒暑假做兼职的学生有40.55%；利用小长假做兼职的学生有8.39%。通过调查数据可以发现，学生进行社会兼职的时间主要是寒暑假和课余时间，这主要是因为一方面大学生有两个很长的寒暑假，另一方面学校课程安排相对来说密度比较小，课余时间比较多，也使得学生们纷纷利用这个时间去从事社会兼职。

2.1.5体教专业学生社会兼职的类型与专业的关联度

体育教育专业的培养方向是培养师资，促进体育科研人才的培养。因此，体育专业学生社会兼职的发展方向是以体育为中心，向多方面延伸。从表5可以看出，其中在体育培训机构兼职的学生占25.87%，在中小学代课的有13.28%，从事商演礼仪的有7.69%。然而除了从事与自身专业相关的兼职外，也有一部分做与专业无关的兼职，比如发传单和餐饮行业，分别有11.18%和16.78%。

兼职的目的不应该只是赚钱获得经济报酬，应正确利用兼职平台把自己的理论知识付诸于实践，查漏补缺同步提升理论知识和实践能力。因此，在寻找兼职工作时要注重与所学专业之间的关联。调查数据显示，体育教育专业学生的兼职类型与所学专业有较高的相关性。

表5 体教专业学生社会兼职类型分析（n=143）

2.2 体教专业学生社会兼职的利弊分析

对于即将毕业的高校学生来说，在校期间利用课余时间从事社会兼职，不仅可以学到各种经验，增加知识，还可以缓解经济压力。但是，在不当的兼职行为下，学生正常的生活和学习仍然会受到一定的负面影响。

2.2.1体教专业学生社会兼职的利

2.2.1.1 适应社会，走向成熟

从教育的终极目标来看，受教育者最终要为社会服务。然而，学生刚刚走出校园，很难迅速适应复杂多变的社会环境。在校期间如果他们没有过社会经历，当真正开始步入社会时往往会感到茫然。社会对于青年学者来说是充满挑战和好奇的，兼职作为一种可以促使学生逐步适应社会的实践形式，可以让学生们在这样的环境下得到锻炼，帮助学生们渐渐走向成熟。

2.2.1.2 获得经济报酬

无论家庭条件如何，学生们都渴望并且需要独立，而从事社会兼职正为学生提供了这样一个经济独立的机会[4]。对于家庭条件相对困难的学生来说，如果没有额外的经济支持，想要顺利完成学业是很困难的，兼职对于解决经济问题完成学业是一种很好的途径。对于大多数家庭条件一般的学生而言，通过兼职的收入能够满足一些额外的消费。在有劳就有收获的市场经济背景下，兼职赚钱不是学生的唯一目的，但通过兼职收入来满足自己的消费，同样是一件有意义的事。

2.2.1.3丰富阅历，培养交际能力

在校期间成绩优异感觉良好的学生，很难说他是否经得起社会的考验，特别是体教专业学生。社会兼职为学生提供了一个平台，让学生在实践中认识到自己的缺点和不足，对学生调整心态、改进学习方法有很大的好处。兼职打工只需要在空闲的时间进行工作，这样既不影响学习，又增加了工作经验。

2.2.1.4 企业可以从中获益

从企业的角度来看，大学生年轻有活力，好奇心强想象力丰富，而工资成本却相对较低，对于企业来说这些都是学生员工的优势。企业用较低的价格就可以换取优质的劳动力，降低运营成本，为企业日后招收全职员工提供参考。

2.2.2 兼职的弊

2.2.2.1 耽误学业

在兼职群体不断壮大的现象下，有的学生甚至盲目跟风缺乏兼职规划，部分同学甚至花了过多的时间和精力在兼职上导致过度兼职，从而影响了正常的学习。经过调查数据显示，有44.78%的学生认为兼职不会影响学习；有17.91%的学生认为兼职会对学习产生一定的影响；而有37.31%的学生则认为不同学生受兼职的影响是不同的。有72.9%的学生在学业和兼职冲突时选择以学业为重，说明这72.9%的学生对兼职工作有一个理性的认识，还是比较注重自己的学习；但依旧有5%的学生选择先保住兼职工作。作为学生，要合理安排时间和精力，无论什么兼职都应该以不影响学习为前提，预防和降低兼职对学习的影响。

2.2.2.2 权益受到侵害

表6 体教专业学生社会兼职遇到的困难分析（n=143）

大学生学习生活环境相对简单，缺乏社会阅历，防范性较低，大学生初入社会兼职权益容易受到侵害。根据表6，有23.77%的学生在兼职过程中被中介或者公司欺骗，31.46%的学生工作时间被延迟，43.35%的学生在兼职过程中遇到过安全问题，23.77%受到歧视，46.15%学生被拖或扣过工资。31.46%学生被用人单位收取押金。法律帮助是权益受到侵害时寻求帮助的最有效方式，但实际上，很多大学生维权意识淡薄，并没有为争取自己的合法权益采取积极地实际行动[10]。

图2 体教专业学生兼职权益受到侵害时处理方式分析（n=143）

根据调查，当权益受到侵害时，仅有26.69%和30.06%的学生选择向有关部门投诉以及与当事人或者领导沟通解决。而分别有25.07%和18.18%的学生选择自认倒霉不解决和向家人朋友倾诉。面对诸多不公平现象，大学生要学会坚强勇敢，不怕困难，运用法律手段维护自己的合法权益。

2.2.2.3 影响师生同学关系

老师和同学会陪伴我们人生一段旅程，这段旅程开心与否，都与他们有着密切关系。因此，我们要保持良好的师生和同学关系。然而，很多学生花在兼职上的时间过多，很少有时间与老师和同学交流学习，参与集体活动的积极性也较低。

2.3 学校对学生社会兼职的管理与态度

2.3.1 学校对学生兼职的管理

通过调查景德镇市三所高校发现，这三所学校都设立了勤工助学组织，为学生参与兼职提供便利与帮助。但通过调查数据显示仅有26.57%的学生通过勤工助学组织获得兼职工作，学校提供的兼职工作数量较少工作类型较单一。对于学生参与兼职的后续跟进与管理不足。面对学生兼职工作的快速发展，科学、系统地管理和指导学生兼职工作，既能保证学生的学习质量，又能提高学生的自我保护能力和维权意识，避免或减少兼职可能对其权益的损害。但这三所学校都没有设立相应的学生兼职管理部门，疏于对学生兼职的管理引导和帮助。

2.3.2 学校老师对学生兼职的态度

笔者在调查的过程中采访了5位教师，并在访谈中提出问题“您对体教专业学生在校期间社会兼职现象有何看法？”其中有4位老师对体教专业学生社会兼职持支持的态度，认为体教专业学生可以在不影响学习的前提下，如果还有时间和精力，可以去从事与本专业相关联的兼职工作，使兼职工作具有现实意义。兼职时要树立正确的兼职动机，要有吃苦奉献精神，多积累工作经验，而不是过分注重通过兼职来赚钱。有1位老师对学生兼职持反对态度，认为作为学生的职责就是好好学习，应专心学习多看书，提升自身能力。就算兼职不耽误正常的上课时间，也会消耗学生的思想精力，从而影响学习，导致因小失大。即使家庭条件困难，国家及学校对贫困生的扶持以及奖学金等也够学生在校的正常生活开支。

通过走访，大部分老师对学生兼职情况的了解仅局限于学生去兼职了，而对于学生兼职工作的类型、时间、报酬却不太了解，对学生兼职的关注度与管理不足。因此，学生要及时主动把自身情况及遇到的困难反馈给老师，师生之间要经常沟通交流；老师也应及时关注学生的情况，面对学生提出的问题，热情耐心的引导学生。

2.4 兼职管理的对策分析

2.4.1 学校管理层面

通过调查景德镇陶瓷大学、景德镇学院和景德镇陶瓷大学科技艺术学院发现，上述学校都设立了勤工助学组织，为学生提供兼职工作，为学生参与兼职提供便利与帮助，但是除勤工助学组织外，没有明确学生兼职管理制度。学校应：（1）加强对学生兼职的管理，构建兼职管理体系；（2）为在兼职过程中权益受到侵害的学生提供法律层面的咨询与帮助；（3）开展与事业单位的合作，为在校学生社会兼职提供机会。引导学生选择合适的兼职类型，合理安排兼职时间，科学开展兼职活动，最大限度地发挥兼职的意义。

2.4.2 自我管理层面

大学生作为一个受过高等教育的高素质群体，在参与社会兼职工作时，首先应做好合理规划，树立正确的兼职观念，在合理的规划下，学生可以根据自己的能力特点和价值取向，自主选择适合自己且感兴趣的兼职工作，并将规划与兼职工作相结合，培养体育专业学生的职业能力，促进其职业目标的实现。其次要加强和老师同学之间的交流，学会以适当的方式维护自己的合法权益。在校的体教专业学生社会经验不足，有时看待问题会比较偏激，考虑问题不全面。这时候与老师沟通很重要，教师的建议和指导能为学生提供更明确的兼职方向。

2.4.3 社会层面

政府要加强立法执行，促进兼职市场健康发展。兼职过程中存在纠纷，一些学生因维权难而不愿维权。这个问题需要解决，政府部门要做好对中介市场的监管，打击网络上虚假招聘信息和招聘者的违法行为。企业也应打破对在校学生没有工作经验的偏见，为学生提供更多的兼职机会，鼓励引导更多的学生合理的进行兼职。

3 结论和建议

3.1 结论

3.1.1 景德镇市高校体教专业学生中有73%的学生有过兼职经历，而且男女生兼职比例差异不大，大一到大四学生中兼职比例随年级上升而上升。

3.1.2 超过七成学生有正确的兼职动机，剩下的近三成的学生兼职动机不合理，兼职时间过多，从而使学习受到一定的影响。

3.1.3 学生在兼职过程中，有过安全问题的占43.35%，46.15%的学生在兼职过程中有过工资被拖欠被扣的情况。但学生的维权意识较淡薄，当权益受到侵害时，只有56.75%的学生选择维权，43.25%的学生选择不维权。

3.1.4 合理的兼职有利的一面有：能够使学生更快适应社会走向成熟，获得一定的经济报酬以及丰富阅历，培养交际能力。不恰当兼职的弊端有：耽误学业，使学生的权益受到侵害，影响师生同学关系。

3.1.5 不同的老师对学生兼职持不同的态度，在采访的5位老师中有4位老师赞成学生合理兼职，1位老师认为学生应以学习为主不赞成学生去兼职。同时老师普遍对学生兼职的关注度不够，总的来说，学校对体教专业学生社会兼职的管理有待加强与完善。

3.2 建议

3.2.1 学生在不影响学习的前提下兼职时，要树立正确的兼职观念，做好合理规划，培养自身的职业能力，促进目标的实现。同时要注意安全，学会合理保护自己的权益。

3.2.2 教师要及时关注学生的情况，面对学生提出兼职的问题及兼职时遇到的问题，热情耐心的引导学生。

3.2.3 学校应加强对学生兼职的管理，构建兼职管理体系，为兼职过程中权益受损害的学生提供法律咨询与援助。同时要积极开展与事业单位的合作，为学生提供兼职机会。

3.2.4 政府要加强立法执行，让学生在维权过程中做到有法可依，促进兼职市场健康发展，保护学生的正当权益。

3.2.5 企业也应打破对在校学生没有工作经验的偏见，为学生提供更多的兼职机会，鼓励引导更多的学生合理的进行兼职

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Investigation on Social Part-time Jobs of Physical Education Students in Jingdezhen City

WAN Min

(Fujian Normal University, Fuzhou 350000, Fujian, China)

万敏（1998—），硕士生，研究方向：体育教学。