浅谈初中美术课堂教学中的德育渗透

文梅州市梅县区宪梓中学 李军平

美术教育是致力于培养学生综合素质的审美教育，是德育工作的重要组成部分，更是新课标美术教育不可缺少的一部分。它能够熏陶我们学生的情操，丰富学生的情感，拓宽学生的知识，给学生正能量的思想影响。按照美术新课标的要求，我们结合教学大纲在教学过程中进行美育工作，适时同步进行德育渗透，逐步提高学生的思想觉悟。

一、认真备好教材，充分发掘教材中的德育素材，积极推进爱国主义教育

首先，作为新时代的中学美术教师，在上课前一定要仔细研究教材，备好教材，有效发掘教材中的德育元素，同时利用自己在平时积累的丰富的学科知识和人生体验，在美术课堂教学过程中合理切入德育因素，在不知不觉达到德育的功效。例如，在讲授岭南版八年级《绿洲·家园》一课中，我在教学过程中尽量贴近学生的年龄特点，鼓励学生自由发挥自己的想象力，努力创造热爱家园，亲近自然，珍爱生命的教学情境，利用生活经验和对家园的感想让学生参与讨论交流，在欣赏学生作品的过程中，让学生根据自己对作品的构思、创作和最终完成情况的满意度来讲述对绿色家园的理解、认识和感想。其次，为了将学生的思想感情带入教学情境中，引起学生共鸣，激发他们的学习兴趣，使他们继承和发扬爱国主义情怀，在教学过程中，我通过把形象生动的多媒体（希沃白板5）教学手段与专业绘画技法相结合具体运用到美术教学中去。

二、巧借本土资源，嵌入地方特色，有机融入德育

在美术基础技法训练过程中，我要求学生要大胆积极进行创作，培养锻炼学生严格要求自己的品质，有计划地组织集体合作，然后让学生互评，小组点评，老师总结，再次创作。从而培养学生互相帮助，互补长短的求真务实精神，学会团结、学会合作、树立集体主义观念。例如，我在讲解梅州围龙屋时，从建筑风格到民俗风情都展示了客家文化，客家文化内涵十分丰富，是客家文化的重要象征，是世界上的民俗建筑奇葩，一部读不完的百科全书。而其中之一的梅州南口侨乡的围龙屋，具有时代烙印鲜明，是梅州市梅县区的非物质文化遗产，是梅州市梅县区“文化之乡”“华侨之乡”的代表，有108座相对完整的传统民居，其中典型代表如“德馨堂”“南华又庐”“承德堂”等，被誉为“客家围屋博物馆”，非常有艺术价值，吸引了大量的专家学者前来调查研究。

三、妙用多媒体，运用情感教学，积极进行德育渗透

1.在美术教学过程中运用多媒体课件把各种图片、语言、音乐、影像以及文字进行整合，并有意识地挑选一些具有德育教育意义的图片、文字及解说，自然、快捷、合理地展示给学生，实现教学活动的生动性和高效性。并制成微课上传给学生，引导学生自主学习，使学生在学到美术知识的同时，又受到一定的思想教育。例如，在进行岭南版八年级《走进艺术博物馆》的教学过程中，我让学生通过Google搜索引擎，输入“中国博物馆”，这样就可以查到与中国博物馆相关的文字资料。学生不但了解了中国博物馆的历史、性质和作用，而且对中国博物馆有了更多更深的了解，同时使学生知道中国博物馆在美术界的地位和作用，强烈民族风格建筑特色的中国博物馆，加深了学生印象，提高了学生的学习兴趣。

2.有时为了课堂氛围，表达一定思想感情，我让学生用眼看，用脑想，用手创作，不多言语，潜移默化地达到了思想教育的目的。例如，在教授岭南版七年级《扬起想象的风帆》一课中，我让学生观看《多拉A梦》的科学幻想，我让学生观看视频，在观看的过程中去想，看完后我布置作业，提出作业要求，结果那一次的作业学生画得非常认真，只有铅笔的沙沙声。在美术课堂教学中，要发掘教材本身包含的思想内容，运用感情教学，营造一种与教学内容相应的课堂氛围，引起学生感情上的共鸣，成功地就达到了德育育人。

在今后的美术课堂教学中，我将努力探索更加科学的教育教学方式，充分发掘课本和乡土教材中丰富的思想内涵进行德育渗透。在教学中把握好新课标的教育教学理念，让德育与美术教学融为一体，使学生形成良好的人生观、世界观和价值观，从而有效地培养学生优良的思想道德品质。